《琵琶行》讲学稿

《琵琶行》讲学稿学习目标：能力目标：1、积累文言实词和特殊句式。2、赏写音乐形象的。3、品琵琶女的形象特征。情感目标：把握诗人的深沉感情。学习重点：赏写音乐形象的诗句。学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情。学习课时：3课时学习过程：一、预习·导学：1、文体介绍：(用1分钟自读并识记)《》原作《琵琶引》。还有《》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代的一种体裁。2、作者介绍：(用1分钟自读并识记)白居易(772—846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。3、创作背景：(用1分钟自读并识记)《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808)，白居易任“谏官”(即左遗);五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马。4、预习(完成《世纪金榜》P73)二、学习·研讨(一)赏音乐1、描写音乐的手法(1)正面描写A.多种描写手法描写手法原文作用

__________（修辞方面）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想

__________（用字方面）“嘈嘈切切”，“幽咽”能把音乐的韵律和节奏表现出来运用__________来表现音乐“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。把__________的音乐化为__________“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”有了画面感对比（有声和无声）、动静结合等等B.重点讲评”比喻”及其表现音乐的特点找出比喻音乐的句子，并指明分别描了音乐的哪些特征?比喻句音乐比喻句音乐大弦嘈嘈如急雨__________小弦切切如私语__________大珠小珠落玉盘__________间关莺语花底滑__________幽咽泉流冰下难__________银瓶乍破水浆迸__________铁骑突出刀枪鸣__________四弦一声如裂帛__________(2)侧面描写(音乐的效果)A“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”___________________________________________________________________________________________________________________________B第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”______________________________________________________________________________________________________________C再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”______________________________________________________________________________3、音乐暗示的生活状态音乐旋律有什么变化?音乐的`变化与琵琶女的身世有什么联系?作者有何感受?旋律原文音乐的特点生活状态白居易的感受前奏曲“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”

_______________浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。由琵琶女的遭遇联想到自己________，心情十分低落

“四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。欢乐曲“轻拢慢抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

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_______________沉思曲“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”

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_______________悲愤曲“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

_______________薄情的丈夫“重利轻离别”(二)赏琵琶女形象1、学生齐读，请一名学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。______________________________________________________________________________2、这一段运用了什么修辞手法，写出了什么内容，塑造了一个怎么样的妇女形象?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、完成课后第二题(三)赏环境1、赏“枫叶荻花秋瑟瑟”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、赏“别时茫茫江浸月”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、完成课后第四题(四)领悟感情1、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、赏最后一段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、分“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。______________________________________________________________________________________