部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精美教案

课题看图讲故事课型口语交际授课时间1课时

教学1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。

目标2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。

活动

教学课件

准备

教学

会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

重点

教学

按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

难点

教学设计设计意图

一、谈话激趣，明确要求。

1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼【设计意图：以谈话入

可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。于，提到学生喜欢的讲

2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有故事、听故事，明确交

导入

没有信心？再大声一点！际要求。】

（）分

3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故

钟

事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？

（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。

（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

（板书：按照顺序认真听）

二、观察图意，指导方法。

（1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图）

新课

教学

（）分

钟

①看图上都有谁？他们在干什么？

②图上该有谁？哪儿去了？

③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿

子哪儿去了）

（2）出示第二嗝图（课件出示5：第二幅图）

①大家看看第二唱图，儿子正在干什么？（板书：儿子

趴在地上看书）

②爸爸会说些什么？

（3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）

①儿子听了爸爸的话，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）

过渡：同学们WJ才说得真好，那第四幅图谁来说说

呢？

（4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）

①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？

②爸爸哪儿去了？

【设计意图：课件出示

（5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）一幅幅图片，引导学生

讲图片内容就非常直

观。】

①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？

②儿子是怎么说，怎么做的？

3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把五幅图的意思连起来说•说吗？请看要

求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补

充。（课件出示:9：五幅图）

（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，

听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

（5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一

个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？

三、合理想象，续编故事。【设计意图：联系生活

（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来实际，借助图片，想象

爸爸正在干什么吗？续编故事，锻炼学生的

（2）爸爸一定正在看那本书。想象能力。】

（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发

生什么事呢？

（4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的

小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实

际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加

完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）

（5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？

要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的

成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得

你的故事更加完美。

四、创设情境，表演故事。

1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示9：五幅图）

2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。

3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。

4.继续请另一组表演。

5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。

听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以

被评为“最佳听众奖”）

范例一起看：

妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头

爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气

地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”

妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸啜着嘴，拗不过妻子，只好

上楼找儿子。

秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，

依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时

贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翔看着这本书，一

页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。

秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快

凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃

头爸爸情不自禁俯下身：”到底是什么书有这么大的魅力，把

这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水,

把秃头爸爸的眼球给粘了过去。

当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却

发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用

命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”

刺猬头儿子嘟嚷着嘴，很是不服气。他来到房间，发现

秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！

哈，真是一对有趣的父与子。

口语交际：看图讲故事

板书

按照顺序认真听

内容

儿子哪儿去了二二趴在地上看书一一爸爸哪儿去了二？

课堂作业新设计

1.本次口语交际的内容是（）o

2.本次口语交际的要求是（）o

3.儿子和爸爸都喜欢做什么?

参考答案：

L看图讲故事，补充故事结尾。

2.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。

3.儿子和爸爸都喜欢看书。

教学反思

成功之处：

1.先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸

爸去了哪里。

2.通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。

3.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事一一续编故事一一演故事的顺序，很好地完

成了交际任务。

4.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，

讲故事讲清楚。为后面的学生讲故事、演故事做了很好的铺垫。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，

教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。______________

口语交际；看图讲故事

【教学目标】

1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。

2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。

3.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学重点】

1.按顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入，引出话题

1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，快来认识一下他们吧。左

边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的淘气儿子。他们既是父子，也是一

对好朋友。

2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着有趣的故事，他们今天又发生了什么

趣事呢？让我们走进巾中的插图去•探究竟吧。我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事，还要

编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最佳听众。

3.教师板书课题（板书：口语交际：看图讲故事）齐读课题。

（设计意图：以谈话入手，一方面极大激发学生学习的兴趣；另一方面通过提出本课的要

求，点燃学生讲故事的欲望，并让学生明白要认真倾听。）

二、观察漫画，练习讲述

1.提出要求：请看大屏幕上的看图要求。

组织交流：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。

2.整体观察，交流评价。

①明确要求：你能把五幅图的意思连起来说一说吗？试着给同桌说一说。

②集体交流：自我推荐或同桌推荐在全班讲述，师生评价、补充。

3.再次观察，想象对话。

①提出要求：请看大屏幕上的要求。出示课件3:

②出示第一幅图，引导学生填空讲故事。

③引导思考：

④引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫“我说你猜”。

明确游戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜欢的，不要说出来是哪一幅，给同桌说一

说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一幅图。

组织交流：指名给全班讲述，看看谁听得最认真，谁猜得最迅速，评出班级的最佳听众,

赠送小奖品。

4.交流总结，连贯讲述。

①明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地讲

故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清楚？

教师总结：要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让

故事变得生动、有趣。（板书：1按顺序讲清楚图意。）

②小组内练习完整讲故事，教师巡视指导，及时表扬能加上人物动作、神态、对话的学生。

③提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？

教师讲解•：要尊重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要安静；认真听，知道别人讲的

是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。（板书：2认真听，知道

别人讲的是哪幅图的内容）

④集体交流：自我推荐或小组推荐上台讲故事，其他同学认真听，对照评价单进行评价。

最后根据评分选出班级故事大王，赠送小奖品。

（设计意图：让学生先尝试自己观察漫画、讲述漫画，再教给学生把故事讲好的方法；从

观察一格漫画到五格漫画，从讲述一格的内容到连贯地讲述故事，设置合理的梯度，让学生由

浅入深地学习如何讲好故事。通过激励性评价和及时性评价，点燃学生的学习热情，提高他们

“听”和“说”的能力。）

三、大胆想象，续编结尾

1.引导想象：

①小组交流，想一想后来发生了什么事。

②小组长综合组员的建议，选一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个想法最有趣。

2.出示原图揭晓，并出示漫画题目。

3.同桌再次讲故事，要求完整、