中考语文复习讲义：文学文化常识

专题一语言文字运用

第04讲文学文化常识

01考情透视•目标导航

＞课标要求

»考查形式

＞命题趋势

02知识导图•思维引航

03考点突破•考法探究

考点一文学文化常识

考点二名著常识

04题型精研•考向洞悉

题型一文学文化常识基础选择

＞考向01文学文化常识

＞考向02名著常识

题型二语言基础知识综合

考情透视•目标导航

一、课标要求

《义务教育语文课程标准》(2022版)对中考语文文学文化常识的要求如下：

1.文学作品欣赏与感悟：欣赏文学作品时，学生要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得

对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能够说出自己的体验，品味作品中富于表

现力的语言。

2.作家作品及文化常识了解：强调了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，这是重点学习目标和

考试内容。具体涵盖以下几个方面：

(1)文学常识:

作家信息：识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、

在文学史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁。例如，需知道鲁迅原名周树人，字豫才，

是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《狂人日记》《孔乙己》等，其作品多具有深刻的思想内涵和犀

利的批判精神。

文体知识：识记教材中涉及的文体知识，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、戏剧等文

体的特点和写作要求，并能够在具体语境中运用常见的文体知识。比如，明确记叙文以记人、叙事、写景、

状物为主，通过生动的形象和具体的事件来表达主题。

（2）文化常识：

能够识记常见的对联、节日习俗、官职名称、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、地理山川、河流湖泊、

交通桥梁、建筑宫室、汉字书法、文房四宝、琴棋书画、服饰器物、音乐戏曲、武术兵器、饮食起居、科

举常识、典章制度、文化典籍等文化常识等，并能在具体语境中运用。像知道“初唐四杰”指的是王勃、

杨炯、卢照邻、骆宾王，“四书五经”是儒家经典著作等。

二、考查形式

L选择题

这是较为常见的考查形式，通常给出四个选项，要求考生判断关于作家、作品、文学体裁、文化常识

等表述的正误。如“下列关于文学常识说法不正确的一项是”，选项中会涉及不同时代、不同国籍的作家

作品信息等。

2.综合题

常与名著阅读、古诗词赏析、文言文阅读等相结合。如在名著阅读题中，考查对名著中人物形象、故

事情节所涉及的文学文化常识的理解；在古诗词赏析中，涉及诗词作者的生平经历、创作风格等文化常识。

三、命题趋势

1.综合性更强：文学常识与文化常识常常融合在一起考查，一个题目中既包含作家作品等文学常识，又

涉及天文历法、节日习俗等文化常识，要求考生具备更全面的知识储备和综合运用能力.

2.注重语境运用：不再单纯考查对文学文化常识的死记硬背，而是将其置于具体的语境中，让考生根据

上下文理解和运用相关知识，考查对知识的理解深度和灵活运用能力。如在一段描写节日的文段中，考查

相关节日的文化习俗等.

3.与名著阅读紧密结合：加大对名著中文学文化常识的考查力度，包括名著的作者、时代背景、主要人

物、情节、主题以及其中蕴含的文化内涵等，引导学生深入阅读名著，提高文学素养.

4.拓展性和创新性：考查内容可能会适当拓展到课本之外的一些经典文学作品和常见的文化现象，鼓励

学生广泛阅读和积累。同时，命题形式也会更加灵活多样，出现一些新颖的题目，如根据给定的文学文化

元素进行创作、对某一文化现象发表自己的见解等，以激发学生的创新思维和学习兴趣。

5.地域文化特色凸显：部分地区的中考试题可能会融入当地的地域文化元素，考查具有地方特色的文学

作品、文化名人、民俗风情等，增强学生对家乡文化的了解和热爱，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

知识导图•思维引航

厂作家作品一中国古代作家、中国现代当代作家、外国作家。

P天文历法——包括二十四节气、干支纪年法、纪月法、纪日法等。

-地理知识一如五岳、九州、中原、江东等地理名词的含义及所指范围。

L古代文化常识一-官职制度——古代官职的名称、职责、任免等，以及科举制度中的称谓。

-礼仪习俗——包括祭祀、婚丧嫁娶、社交礼仪等方面的习俗。

文

学L称谓名号一掌握谦称、尊称、谥号、庙号等各种称谓的用法和含义。

文

去代七休如四言诗、绝句、律诗、词、散曲、乐府诗、歌行、说、表、序'

化百代文作一铭、记、传、书等的特点和区别。

文体知识与类别

常4

识J现代文体——包括记叙文、说明文、议论文、散文、小说、戏剧等的特点。

「人物形象：分析名著中主要人物的性格特点、外貌特征、身份背景等。

一情节安排：熟悉名著中的重要故事情节。

U有关作品内容的知识一一环境描写：理解作品中自然环境和社会环境描写的作用。

-名句、名段：背诵和理解名家名篇中的经典名句、名段，并能准确默写。

L成语、典故、名句的出处：了解一些常见成语、典故、名句的来源和含义。

考点突破•考法探究

考点一文学文化常识

知识点一：古代文学常识

1.先秦文学

《诗经》：我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,又称“诗三百”。按

乐曲分为“风”“雅”“颂”三类,常用“赋”“比”“兴”手法，具有重章叠句、反复咏叹的特点。

《左传》：相传为春秋时期左星1根据鲁国史料编写的编年体史书，是记载春秋时期各诸侯国政治、

经济、军事、外交、文化等方面情况的重要典籍，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

《论语》：记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇，是儒家经典著作之一。孔子名丘，字仲尼,

春秋末期思想家、政治家、教育家，被后世称为“至圣”。

《孟子》：孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典之一。孟子名轲，字子舆，战国时期的大思

想家、教育家和散文家，被后世尊称为“亚圣”。

2.秦汉文学

《史记》：西汉史学家司马迂撰写的纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事

件和人物，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”o

汉乐府：是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集。乐府本是掌管音乐的机关名称，后来人们将

乐府机关采集的诗篇称为乐府诗，如《木兰诗》《孔雀东南飞》，其中《孔雀东南飞》是我国古代最长的

叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”.

3.魏晋南北朝文学

建安文学：以曹操、曹丕、曹植父子为核心,以及孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢等“建

安七子”为代表。曹操的诗歌风格慷慨悲凉,如《龟虽寿》《观沧海》；曹植的诗歌文采斐然，如《洛神

赋》《白马篇》。

陶渊明：东晋诗人,田园诗派的开创者,代表作有《归园田居》《饮酒》《桃花源记》等，其作品多

描写自然景色和田园生活，表达对官场的厌倦和对自然的向往。

4.唐宋文学

唐诗：是我国古典诗歌的巅峰时期。如李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后

人誉为“诗仙”，其诗风豪放飘逸，代表作有《将进酒》《望庐山瀑布》等；杜甫，字子美,自号少陵野

老，唐代著名的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，代表作有“三吏”“三

别”等；王维，字摩诘，参禅悟理，学庄信道，被世人称为“诗佛”，其诗多咏山水田园，与孟浩然并

称“王孟”。

宋词：按风格分为豪放派和婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等,苏轼的词风旷达，代表作有

《念奴娇•赤壁怀古》《水调歌头•明月几时有》等；辛弃疾的词风沉雄豪迈，代表作有《破阵子•为陈

同甫赋壮词以寄之》等。婉约派代表词人有柳永、李清照等,柳永的词多写市井生活和男女之情，代表作

有《雨霖铃•寒蝉凄切》等；李清照的词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，代表作有《如

梦令•常记溪亭日暮》《声声慢•寻寻觅觅》等。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的

合称，他们的作品对后世散文的发展产生了深远影响.

5.元明清文学

元曲：包括散曲和杂剧。关汉卿是元杂剧的奠基人,代表作有《窦娥冤》；王实甫的《西厢记》是元

杂剧的经典之作。马致远与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，其代表作《天净沙•秋思》被誉

为“秋思之祖”。

明清小说：罗贯中的《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说;施耐庵的《水浒传》是一

部以描写农民起义为题材的长篇小说；吴承恩的《西游记》是一部充满浪漫主义色彩的长篇神话小说；曹

雪芹的《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林

黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，全面地描写了封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。

知识点二：现代文学常识

1、朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有《踪迹》《欧游杂

记》《松堂游记》等。课文学习：《春》、《背影》

2、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家,中国文化革命的主将。"寄意寒星荃

不察，我以我血荐轩辕"；"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"，这是他一生的真实写照。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文

集《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》。

课文学习：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》均选自《朝花夕拾》；《故

乡》《社戏》《孔乙己》均选自《呐喊》，《中国人失掉自信力了吗》选自《呐喊》

3、毛泽东，字润之。他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、

思想家。课文学习：《纪念白求恩》《沁园春.雪》

4、臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》，诗歌《老马》《有的人》。课文学习：《闻

一多先生的说和做》

5、闻一多，湖北流水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》；学术著作有《神

话与诗》《唐诗杂论》。

6、郭沫若，原名郭开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁

迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。

7、萧红，原名张迺（ndi）莹，黑龙江呼兰人。中国近现代作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

代表作有小说《呼兰河传》《生死场》。课文学习：《回忆鲁迅先生》

8、端木藤良，辽宁昌图人，原名曹京平，作家。代表作有《科尔沁旗草原》

9、张中行，河北香河河北屯（今属天津）人。学者，散文家。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林称赞他“高人、逸人、超人”。代表作《负暄琐话》。课文学习：《叶圣陶先生二三事》

10、叶圣陶，名组麴。现代作家，教育家。课文学习：长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三

五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》，他是中国现代文学史上最早写童话的作

家。

11、梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教

育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物。课文学习：《最苦

与最乐》《敬业与乐业》

12、朱德，字玉阶，四川仪陇人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领

导人之一。伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。课文学习：《回忆我的母亲》

13、茅盾，原名沈德鸿，字雁冰,茅盾是笔名。现代杰出作家，"五四"新文学运动的先驱之一。所学课

文《蚀》三部曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》、"农村三部曲"（《春蚕》《秋收》《残

冬》）《林家铺子》，散文《风景谈》，《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作，显示了

"左翼"文学阵营的战斗实绩。课文学习：《白杨礼赞》

14、汪曾祺，现当代作家。代表作有《受戒》《大淖纪事》等。课文学习：《昆明的雨》

15、老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年获"人民艺术家"称号。所学课文长篇小说《骆驼样

子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》《西望长安》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语

的运用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的风格，也是"京味小说"的开创者。课文学习：《济南的冬天》

16、茅以升，我国桥梁专家。课文学习：《中国石拱桥》

17、陶行知（1891年10月18日-1946年7月25日），原名陶文浚。安徽省歙（Sh©）县人，中国人民教育

家、思想家，伟大的民主主义战士。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由

谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。课文学习：《创造宣言》。

18、冰心。原名谢婉莹•著名女作家。课文学习：诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、

《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童真、大海。散文也表现"爱的哲学"，被誉为"美文"的代表。课文

学习：《散文诗二首》之一《荷叶•母亲》。

19、顾颉（ji6）刚，字铭坚，笔名有余毅、铭坚等。江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古

史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。课文学习：《怀疑与学问》。

20、艾青，原名蒋海澄,著名诗人。他的作品标志着"五四"以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以

后的新诗创作带来很大影响。课文学习：《我爱这土地》

21、余光中，出生于南京。后移居台湾，诗人、散文家。课文学习：《乡愁》。

22、陈毅。无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977

年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。课文学习：《梅岭三章》。

23、沈尹默原名君默。杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、

陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志，代表作《月夜》《落叶》《三弦》等。课文学习：《短诗五首》之

《月夜》

24、戴望舒，现代著名诗人。出版第一本诗集中《雨巷》传诵一时，因此而有“雨巷诗人”之誉。1941

年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。课文学习：《短

诗五首》之《萧红墓畔口占》

25、卞之琳，生于江苏海门汤家镇。现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被

公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。课文学习：《短诗五首》之《断章》

26、芦荻，1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作

家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和

著作行世。课文学习：《短诗五首》之《风雨吟》

27、秋瑾，原名闺谨。字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，

近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。课文学习：《满江

红》（小住京华）

28、朱光潜，现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,

也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。课文学习：《无言之美》

29、李可染江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副

主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。课文学习：《山水画

的意境》

知识点三：文化常识

1.天文历法

干支纪年法：是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法。干支是天干和地支的总称,把干支顺序

相配正好60为一周期，周而复始，循环记录。

二十四节气：是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，是根据地球在黄道上的位置变化而制

定的，每个节气约间隔半个月的时间，分别为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、

夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.地理知识

如五岳指的是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山;九妞是中国古代典籍中所记载

的夏、商、周时代的地域区划，后成为中国的代称。

3.官职名称

如丞相是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意综理全国政务的人；太守是郡的最高行政长官.

4.节日习俗

春节是农历正月初一，有贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年等习俗；元宵节是农历正月十五，有赏花灯、

猜灯谜、吃元宵等习俗；端午节是农历五月初五，为纪念屈原而设，有赛龙舟、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄

酒等习俗；中秋节是农历八月十五，有赏月、吃月饼等习俗.

5.谦辞敬辞

谦辞是表示谦虚的言辞，如“愚”“拙”“鄙”等；敬辞是指含恭敬口吻的用语，如“令”“尊”

“贤”等。如“家父”是谦辞，用于对别人称自己的父亲；“令尊”是敬辞，用于称对方的父亲.

易混易错

古代姓名称谓你知道吗？

称字。古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。对平辈或尊辈称字出于礼

貌和尊敬。如杜甫字子美。

称号。字与号的根本区别是:前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。号，一般只用于自称，以显示

某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。如“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”（《核舟记》），“东

坡”是苏轼的号，“鲁直”是黄庭坚的字。

称谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如“陈康肃公善射”，“康

肃”是陈尧咨的谥号。

称斋名。指用斋号或室号来称呼。如称蒲松龄为聊斋先生。

称官地。指用任官之地的地名来称呼。如“闻道龙标过五溪”中“龙标”是王昌龄贬官之地，称“王

龙标”代王昌龄。

称籍贯。如柳宗元是河东（今山西永济西）人，故称柳河东;王安石是江西临川人，故称王临川。

称官名。如王维曾任尚书右丞，世称王右丞;杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,故而被称为杜拾遗、杜

工部。

古代年龄称谓你知道吗？

襁褓：包裹婴儿的布或被。现在以此借指未满周岁的婴儿。古代泛指1岁以下幼童。

始就：刚刚换牙，指七八岁。批，换牙。如“邻人京城氏之孀妻有遗男，始批”（《愚公移山》）

髯年：童年,幼年。古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂。如“黄发垂髻”（《桃花源记》）o

总角：未成年者扎在头顶两旁的发髻，形状如角，因而也用“总角”来借指童年。比如“总角之交”

是儿时就相识的好朋友。

豆蔻：指十三四岁的少女。如杜牧《赠别二首（其一）》:“娉娉袅袅十三馀,豆蔻梢头二月初。”

及笄：笄是古代妇女用来固定盘发的簪子。及笄指女子至15岁时，把头发簪起表示已成年。

加冠：男子20岁。古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表示已成年。如“既加冠，益慕圣贤之道”（《送东

阳马生序》）o

而立：30岁。立，这里理解为立身，指能有所成就。如“三十而立”（《（论语）十二章》）。

不惑：40岁。惑，迷惑，疑惑。如“四十而不惑”（《（论语》十二章》）。

知天命：50岁。天命，上天的意旨。如“五十而知天命"（《＜论语〉十二章》）o

耳顺：60岁。耳顺，通常的解释为能听得进不同的意见。如“六十而耳顺”（《〈论语》十二章》）。

耄耋：指年纪很大的人。耄，年纪八九十岁。耋，年纪七八十岁。如“今虽耄老”（《送东阳马生序》）

针对训练

1.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它分为风、雅、颂三个部分，“风”是各地的民歌，《关雎》

《兼葭》都属“国风”。

B.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，是鲁迅先生的一篇立论文。本文语言尖锐犀利，

带有强烈的嘲讽意味。

C.《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说。莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《巴黎

圣母院》等。

D.“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒

舍、见谅等。

2.下列关于文学文化常识表述正确的一项是（）

A.鲁迅，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他影响最为广泛的笔名。代表作有我国现代文学史上第一篇

白话小说《阿Q正传》，中篇小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说《呐喊》《彷徨》《故事

新编》等。

B.《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》作者苏轼，南宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、

弟苏辙，合称“三苏”。

C.《论教养》选自《世界文学》，作者利哈乔夫，俄国学者、作家。《论教养》选自他为青少年写的

《善与美书简》。书中论述了心灵美，行为美，自然美与艺术美，都是道德情操的修养问题。

D.古代夜间的计时单位，一夜分五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定

更

考点二名著常识

此类型的题目通常是选择题，也有语段综合题，在语段综合题中难度稍大，考生需要从多个内容中辨

识，写出正确答案。主要考查作品的基础信息及基本情节。

这类题目是全国各地中考常考题型，近年来广东、吉林、浙江、四川、广西等地考查较频繁。

一、作品基本信息

1.作者与朝代（国籍）

如：《朝花夕拾》的作者鲁迅,生于浙江绍兴，原名周树人。他处于中国近现代交替时期，经历了社

会的巨大变革与动荡，其思想深刻地反映在作品中，以犀利的笔触批判封建礼教、旧传统与国民劣根性，

对中国现代文学和思想产生了深远且不可磨灭的影响，是断文化运动的重要参与者和中国现代文学的奠基

人之一。

《鲁滨逊漂流记》的作者笛福,来自英国。他生活在18世纪的英国，当时英国正处于海外扩张、资

本主义迅速发展的阶段，这部作品在一定程度上体现了那个时代英国人勇于冒险、探索未知的精神风貌，

以及对个人力量和自由意志的崇尚，对英国及世界文学中的冒险小说流派有着开创和引领的重要意义。

《西游记》的作者吴承恩,明代人。明代社会思想较为活跃，文学创作繁荣，市民文化兴起。吴承恩

在这样的环境下，以丰富的想象力和深厚的文学功底，融合了民间传说、神话故事、宗教思想等多种元素，

创作出这部伟大的长篇神魔小说，展现了一个奇幻绚丽、充满哲理与隐喻的神话世界，成为中国古典文学

宝库中的璀璨明珠，对后世仙侠玄幻类文学创作产生了极为深远的源头性影响。

《骆驼祥子》的作者老舍,原名舒庆春,北京满族正红旗人，身处20世纪上半叶的中国，经历了军

阀混战、社会动荡不安以及新旧文化激烈碰撞的时期。他以北京底层社会为背景，用饱含京味的语言，深

刻地揭示了旧中国城市贫民的悲惨命运和社会的黑暗腐朽，其作品具有浓郁的地域文化特色和强烈的现实

主义色彩，在中国现代文学史上占据着重要的地位，是反映老北京风貌和市民生活的生动写照。

2.作品体裁

如：《西游记》作为长篇神魔小说,它以天马行空的想象构建了一个以天庭、人间、地府、佛界等多

维空间为背景的宏大叙事框架，塑造了众多具有超自然能力的神佛妖魔形象，情节跌宕起伏、奇幻莫测，

充满了对人性、道德、宗教等多方面的思考与隐喻，在文学史上独树一帜，为神魔小说这一体裁树立了难

以逾越的典范，其独特的艺术魅力不仅在国内流传甚广，在国际上也备受赞誉，对世界奇幻文学的发展有

着不可忽视的启迪作用。

《骆驼祥子》属于长篇小说，通过祥子这一典型人物的命运起伏，深入细致地描绘了20世纪20年

代军阀混战时期北京的社会风貌，从城市的大街小巷到各个阶层人物的生活状态，以祥子的“三起三落”

为主要情节线索，展现了个人在黑暗社会环境中的挣扎与沉沦，具有深刻的社会批判意义和强烈的现实主

义色彩，是中国现代文学中长篇小说的经典之作，为研究当时的社会历史和人性提供了丰富的素材与深刻

的视角。

《繁星•春水》是诗集，由冰心创作。这部诗集以母爱、童真、自然为主题，语言清新淡雅、简洁凝

练，情感真挚细腻，如涓涓细流般滋润读者的心田。它在形式上短小精悍，多为三言两语的短诗，却蕴含

着深刻的哲理和丰富的情感内涵，开创了中国现代小诗的先河，对中国新诗的发展产生了广泛而深远的影

响，以其独特的女性视角和温婉的笔触，在现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，成为中国现代诗歌中抒

情诗的经典代表之一。

二、故事梗概与主要情节

整体脉络：如：《水浒传》讲述了108位好汉先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的

宏大故事；《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的成长经历为主线，展现了他从一个青涩少年成

长为一名具有钢铁意志的革命战士的历程。

重要事件：需熟悉名著中的经典情节，如《西游记》中的“三打白骨精”“大闹天宫”；《水浒传》

中的“鲁提辖拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”；《骆驼祥子》中祥子买车的三起三落等。

三、人物形象分析

主要人物性格特点：如《三国演义》中诸葛亮足智多谋、忠心耿耿；曹操奸诈多疑、雄才大略。《简

•爱》中简•爱自尊自爱、追求平等、意志坚强等。

人物相关情节及体现的性格：以《水浒传》为例，武松景阳冈打虎，体现了他的英勇无畏；怒杀西门

庆，又体现了他的有仇必报和重情重义。

针对训练

1.（2024・湖南长沙•一模）下面关于《西游记》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《西游记》中孙悟空嫉恶如仇，每每除恶务尽，这与唐僧“放下屠刀立地成佛”的思想产生了冲突。

B.《西游记》中孙悟空大闹阴曹地府、孙悟空大闹五庄观、孙行者大闹黑风山，和《水浒传》中鲁智

深大闹野猪林异曲同工，都表现出人物强烈的仁义精神。

C.小说运用了浪漫主义的创作方法，大胆地张开艺术想象的翅膀，用丰富的想象、生动的故事情节，

描绘了一个完整生动的神话世界。

D.《西游记》通过神魔故事的形式，曲折地反映出现实中的社会矛盾，表现了人民群众惩恶扬善的愿

望和要求。

2.（2024•新疆乌鲁木齐•模拟预测）阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，【甲】【乙】【丙】【丁】

四个人物分别是（）

【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻。”

【乙】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你

苦。”

【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”

【丁】哭道：“这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的。”

A.武松鲁智深宋江李逵B.武松鲁智深吴用林冲

C.李逵宋江鲁智深武松D.鲁智深晁盖林冲吴用

题型精研•考向洞悉।

题型一文学文化常识基础选择

A考向01文学文化常识

文学常识主要考查点包括：

（1）识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、在文学

史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁。

（2）识记教材中涉及的文体知识。

（3）能够在具体语境中运用常见的文体知识。

1.【易错易混题】（2024•黑龙江大庆•一模）下列关于文学常识与课文内容表述埼送的一项是（）

A.我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《资治通鉴》《左传》是编年体，《战国策》

是国别体。

B.《岳阳楼记》的作者范仲淹是北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。

C.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家，社会活动家，代表作有小说《子夜》《林家铺子》

《春蚕》和《蚀》三部曲等。

D.高尔基，苏联作家。著有高尔基自传体小说三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》，代表作

还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

2.【易错易混题】（2024•山东淄博•一模）下列说法有误的一项是（）

A.小旦、小生、小丑和老旦都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物和老年女子。

B.书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。我们

学过的《诫子书》《与朱元思书》都是古人的书信。

C.“只有孔乙己到店，才可以笑几声。”“假如生活欺骗了你，不要悲伤。”两个句子均为假设复句。

D.小说中人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于

勒、吴敬梓笔下的范进都让我们难以忘记。

3.【最新原创题】下列说法有误的一项是（）

A.守岁、竞舟、赏月、登高等习俗，对应的节日分别是春节、端午节、中秋节、重阳节。

B.“一食或尽粟一石”“万钟于我何加焉”中的“石”和“钟”，都是古代的容量单位。

C.《孙权劝学》节选自司马光编撰的纪传体通史《资治通鉴》，本书与司马迁的《史记》并列为中国

史学的不朽巨著。

D.鲁迅的散文集《朝花夕拾》写的虽多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。

4.【易错易混题】（2024•贵州黔东南•二模）下列文学，文化常识表述有误的是（）

A.《世说新语》是南朝宋时刘义庆组织编与的志人小说集，《咏雪》选目其作品。

B.我国古代常用干支和皇帝的年号纪年，如“丙辰中秋”是用皇帝的年号纪年。

C.闻一多，诗人、学者，代表作品有诗集《红烛》《死水》，学术著作《唐诗杂论》等。

D.雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

A考向02名著常识

此类型的题目通常是选择题，主要考查名著基本常识，包括作家作品、典型人物、主要情节等。

1.【最新模拟题】（2025•广东汕头•模拟预测）下列有关人物特征的分类，不正确的一项是（）

A.迷信八股、笃信礼教的无智迂儒：周进、范进、马二

B.以权谋私、虚伪狡诈的无耻官绅：王惠、严贡生、潘三

C.洁身自爱、愤世嫉俗的贤人奇人：杜少卿、庄绍光、王玉辉

D.道德败坏、招摇撞骗的假名士：牛玉圃、张铁臂、匡超人

2.【最新原创题】下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（）

A.《骆驼祥子》中小福子的死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子便屈服于命运，成了好占便宜、

麻木潦倒的行尸走肉。

B.《简・爱》中简・爱强烈自卑，不懂反抗，被其他的女性戏弄、嘲笑。

C.艾青创作于20世纪30年代的诗歌，主题“太阳”，积极向上，如《向太阳》。

D.儒勒・凡尔纳所著的《海底两万里》是一部自传，讲述了凡尔纳他自己驾驶“诺第留斯号”潜水艇在大

海中航行的故事。

3.（2024•贵州黔东南•二模）下面名著片段的内容，发生的场景是（）

慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个

胡子拉磕的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那

么温和的说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可是

那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。

大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，

来二两！”

A.《简•爱》中圣约翰兄妹救下简•爱的荒原庄

B.《儒林外史》中商人们给周进捐监生的贡院

C.《骆驼祥子》中众人照顾晕倒的老马的小茶馆

D.《海底两万里》中尼摩船长解救采珠人的海底采珠场

4.下列对名著表述不正确的一项是（）

A.《艾青诗选》中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是力量雄浑，语言直截了当，意

象强烈鲜明。

B.《大堰河——我的保姆》是中国现当代著名诗人艾青所作，打发了艾青对抚养他的保姆一大堰河

深深的挚爱和无尽的怀念，是他的成名作。

C.艾青的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。

D.“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地爱得深沉……”出自艾青的《向太阳》。

题型二语言基础知识综合

此类型的题目通常是选用最新的热点材料，结合生活情境，融合基础知识其它考点进行综合考查，如

结合字词、标点符号、病句、词语运用、排序等知识进行考查。题型考查点较多，是当下各地中考的新型

热门题型，需要重点关注。

（2024•新疆乌鲁木齐・模拟预测）阅读下面这段文字，完成下面小题。

如今婉蜒的塔里木河两岸，胡杨如簇郁郁葱葱，红柳似火明艳浓烈,旖旎风光令人心犷神怡。

难以想象，过去这里曾是另一番样貌：作为我国第一大内陆河，塔里木河从20世纪70年代起断流近

30年，绿色走廊遒临消失，尔热的阳光酌烧这片（），塔克拉玛干沙漠与库木塔格沙漠几乎合拢，沙进

人退，生态告急。

是什么让广枣的戈壁沙漠重现生机？是塔里木河生态输水，这项丰功伟绩让净净流水点亮了边疆人

民的绿色梦想。

1.请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。

2.下列加点字的注音不亚确的一项是（）

A.濒临（bin）B.炽热（zhi）C.广袤（mAo）D.潺潺(chan)

3.下列词语中字形正确的一项是（）

A.婉蜒B.心犷神怡C.酌烧D.合拢

4.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（）

A.山穷水尽B.亭台楼阁C.重峦叠嶂D.不毛之地

5.下列文学文化常识的表述，不亚确的一项是（）

A.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，儒家经典之一，《富贵不能淫》选自《滕文公下》。

B.闻一多，诗人、学者、民主战士。著有《红烛》《死水》等，我们学过他的《最后一次讲演》。

C.《变色龙》的作者契诃夫，法国作家。他和莫泊桑、欧・亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。

D.古代士大夫宴饮时常会做游戏，如“射者中，弈者胜”中“射”和“弈”分别指投壶和下棋。

【新考法题】请运用积累的知识，完成各题。

【甲】

入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得梦不出车来。他作了小店的照顾主儿。夜

间，有两个铜板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的劳zu。。他不能在街上去乞讨，那

么大的个子，没有人肯对他发善心。他不会在身上作些彩，去到庙会上乞钱，因为没受过,不晓得怎

么把他身上的疮化装成动人的不幸。作贼，他也没那套本事，贼人也有团体与门路啊。只有他自己会给自

己挣饭吃，没有任何别的依赖与援助。他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，

他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。这个灵魂将随着他的身体一齐烂化在泥土中。

【乙】

他感到脚底下冰冷che骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴

子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，

他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。他从烂泥里捡起破靴底，绝望地看了

看。虽然他已经发誓不再骂人，但是这次却怎么也忍不住了。他榕着破靴子朝板棚走去。他在行军灶旁边

坐了下来，打开污泥的包脚布，把那只冻木了的脚伸到炉子跟前。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

郸)劳zud()冰冷che(滑殆()着

(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是()

A.传授充满B.教导充满C.传授沾满D.教导沾满

(3)【乙】语段文字出自《—》，阅读【甲】语段文字时能感到亲切感，是因为=

(4)【甲】【乙】两个语段摘选自两本都曾被人评价“能反映当时的时代特征”的经典名著。请联系阅读全书

的相关积累，简要说明“时代特征”在这两本名著中是如何体现的。

专题一语言文字运用

第04讲文学文化常识

01考情透视•目标导航

＞课标要求

»考查形式

＞命题趋势

02知识导图•思维引航

03考点突破•考法探究

考点一文学文化常识

考点二名著常识

04题型精研•考向洞悉

题型一文学文化常识基础选择

＞考向01文学文化常识

＞考向02名著常识

题型二语言基础知识综合

考情透视•目标导航

一、课标要求

《义务教育语文课程标准》(2022版)对中考语文文学文化常识的要求如下：

1.文学作品欣赏与感悟：欣赏文学作品时，学生要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获

得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能够说出自己的体验，品味作品中富于

表现力的语言。

2.作家作品及文化常识了解：强调了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，这是重点学习目标

和考试内容。具体涵盖以下几个方面：

(1)文学常识:

作家信息：识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、

在文学史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁。例如，需知道鲁迅原名周树人，字豫才，

是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《狂人日记》《孔乙己》等，其作品多具有深刻的思想内涵和犀

利的批判精神。

文体知识：识记教材中涉及的文体知识，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、戏剧等文

体的特点和写作要求，并能够在具体语境中运用常见的文体知识。比如，明确记叙文以记人、叙事、写景、

状物为主，通过生动的形象和具体的事件来表达主题。

（2）文化常识：

能够识记常见的对联、节日习俗、官职名称、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、地理山川、河流湖泊、

交通桥梁、建筑宫室、汉字书法、文房四宝、琴棋书画、服饰器物、音乐戏曲、武术兵器、饮食起居、科

举常识、典章制度、文化典籍等文化常识等，并能在具体语境中运用。像知道“初唐四杰”指的是王勃、杨

炯、卢照邻、骆宾王，“四书五经”是儒家经典著作等。

二、考查形式

1.选择题

这是较为常见的考查形式，通常给出四个选项，要求考生判断关于作家、作品、文学体裁、文化常识

等表述的正误。如“下列关于文学常识说法不正确的一项是“，选项中会涉及不同时代、不同国籍的作家作

品信息等。

2.综合题

常与名著阅读、古诗词赏析、文言文阅读等相结合。如在名著阅读题中，考查对名著中人物形象、故

事情节所涉及的文学文化常识的理解；在古诗词赏析中，涉及诗词作者的生平经历、创作风格等文化常识。

三、命题趋势

1.综合性更强：文学常识与文化常识常常融合在一起考查，一个题目中既包含作家作品等文学常识，

又涉及天文历法、节日习俗等文化常识，要求考生具备更全面的知识储备和综合运用能力.

2.注重语境运用：不再单纯考查对文学文化常识的死记硬背，而是将其置于具体的语境中，让考生根

据上下文理解和运用相关知识，考查对知识的理解深度和灵活运用能力。如在一段描写节日的文段中，考

查相关节日的文化习俗等.

3.与名著阅读紧密结合：加大对名著中文学文化常识的考查力度，包括名著的作者、时代背景、主要

人物、情节、主题以及其中蕴含的文化内涵等，引导学生深入阅读名著，提高文学素养.

4.拓展性和创新性：考查内容可能会适当拓展到课本之外的一些经典文学作品和常见的文化现象，鼓

励学生广泛阅读和积累。同时，命题形式也会更加灵活多样，出现一些新颖的题目，如根据给定的文学文

化元素进行创作、对某一文化现象发表自己的见解等，以激发学生的创新思维和学习兴趣。

5.地域文化特色凸显：部分地区的中考试题可能会融入当地的地域文化元素，考查具有地方特色的文

学作品、文化名人、民俗风情等，增强学生对家乡文化的了解和热爱，培养学生的文化认同感和民族自豪

感。

知识导图•思维引航

,-作家作品——中国古代作家、中国现代当代作家、外国作家。

1-天文历法——包括二十四节气、干支纪年法、纪月法、纪日法等。

地理知识——如五岳、九州、中原、江东等地理名词的含义及所指范围。

L古代文化常识一官职制度——古代官职的名称'职责、任免等，以及科举制度中的称谓。

礼仪习俗一包括祭祀、婚丧嫁娶、社交礼仪等方面的习俗。

文

学-称谓名号一掌握谦称、尊称'谥号、庙号等各种称谓的用法和含义。

文

_古代寺休如四言诗、绝句、律诗、词、散曲、乐府诗、歌行、说、表、序'

化一百代文评一铭、记、传、书等的特点和区别。

，文体知识与类别—

常

识L现代文体一包括记叙文,说明文、议论文、散文、小说、戏剧等的特点。

r人物形象：分析名著中主要人物的性格特点、外貌特征、身份背景等。

—情节安排：熟悉名著中的重要故事情节。

-有关作品内容的知识一-环境描写：理解作品中自然环境和社会环境描写的作用。

-名句、名段：背诵和理解名家名篇中的经典名句、名段，并能准确默写。

L成语、典故、名句的出处：了解一些常见成语、典故、名句的来源和含义。

考点突破•考法探究

考点一文学文化常识

知识点一：古代文学常识

1.先秦文学

《诗经》：我国第一部诗歌总集,收录