浙江省宁波市南三县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

2024学年第一学期期末抽测七年级语文试题

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。

答题时，请注意以下几点：

1.全卷共6页，有5大题，17小题。

2.本卷主题：万物有灵。满分120分。考试时间120分钟。

3.答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。祝你成功！

一、请在答题时努力做到书写规范、工整。（4分）

二、学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。（33分）

1.学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。

语文里的“万物生灵”

万物皆有灵。世间万物生灵，小到林中一花、河中一沙，大到宇宙主z近①、世间物种，都有

灵性。你看；好湛秋的秋雨有精神净化之能，史铁生的菊花有母爱蕴籍之灵，陈毅的梅岭有革命高扬之志,

陈忠实的白鸽看本真满溢之美，女娟的黄泥有生命miGn②延之魂。让我们在自然灵韵中感受邂逅

之美！

完成以下任务。

（1）根据拼音写出汉字。

©_____

（2）找出语段中一个错别字并改正。

_____改为_____

2.请将诗句补充完整

诗词中的动物往往也寄寓人情。王湾告诉你，游子的羁旅乡愁可以用“乡书何处达？（1）”来

倾诉；马致远告诉你，孤客的天涯寂寞可以用“（2），小桥流水人家，（3）”来

排遣；李白告诉你，挚友的异地牵挂可以用“（4），闻道龙标过五溪”来抚慰；刘禹锡告诉

你，人生的豪壮豁达可以用“（5），（6）”来描绘；陆游告诉你，暮年的报国

之梦可以用“（7）,（8）”来抒发。

3.完成以下任务。

【展板二比读草木之灵】

【甲】江南逢李龟年①【乙】落花

〔唐代)杜甫(北宋)释智圆

岐王宅里寻常见，花开花落尽由风，

崔九堂前几度闻。数日荣衰事不同。

正是江南好风景，庭下晚来犹可玩，

落花时节又逢君。绿苔芳草缀残红。

【注释】①安史之乱后，杜甫漂泊江南。后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样

流落此地的李龟年重逢。

(1)【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中"”一词概括。

(2)结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。

以下语段选自《列子•天瑞》，是杞人忧天的完整故事。请你一同参与相关学习活动。

【展板三思辨天地之灵】

《列子•天瑞》(节选)

①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日

在天中行止。奈何忧崩坠乎？”

③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

⑤其人曰：“奈地坏何？"晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈,

终日在地上行止，奈何忧其坏？”

⑥其人名然大喜，晓之者亦舍然大喜。

⑦长庐子①闻而笑之曰：“虹蜕②也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者

也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也，

奚谓不坏？夫天地，空中之一细物，有中之最巨者。难终难穷，此固然矣；难测难识，

此固然矣。忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。

遇其坏时，奚为不忧哉？”

⑧子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬③，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能

知也。虽然，彼一也，此一也。故生不知死死不知生来不知去去不知来。坏与不坏,吾

何容心④哉？”

【注释】①长庐子：战国时楚人，著书九篇，属道家流派。②蜕：即霓，又称“副虹”，

虹的一种。③谬：荒谬。④容心：放在心上。

4.王国维解释“天”字：“本谓人颠顶，故象人形。”从右图甲骨文“天”字的构形中也可看出，其本义为

(1)，所以我们现在还有“天灵盖”的说法。后引申为“自然”之义，请从下面选项中选出含有此

引申义的成语。

A顶天立地B.开天辟地C.巧夺天工D.坐井观天

5.写出以下文中加点字词的释义。

（1）因往度之（2）其人自然大喜（3）罩而笑之（4）难终难穹

【句读答疑】

6.请你用“/”给文中画线句断句，限断三处。

故生不知死死不知生来不知去去不知来

【寓意辨析】

7.班级展开“杞人忧天，错了吗？”辩论会，请你补全对话。

〔主持人）文中“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”，用我们现在的话说，就是“（1）

”（W）o那么，杞人之“忧”是否有其合理性呢？

〔正方）我方认为杞人忧天是错误的。人们也常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧。

［反方）我方认为杞人忧天是正确的。其反映人类对自然未知事物的恐惧与焦虑，折射出杞人身上具

有（2）（品质）。

〔主持人）对于杞人忧天，（3）选择鬟管含文尊的一项（）

A.长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为天地是否毁坏外界无法知晓因此格外忧虑。

B.长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。

C.长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为天地是否毁坏外界无法知晓因此格外忧虑。

D.长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。

三、（17分）

班级准备编写《“记叙与动物的相处”写作指南》，请你参与。

布拉吉和小黄

严歌苓

①童年我有一条裙子，白底色，上面布满红色和蓝色的降落伞。式样是肩膀上两根带子，前胸和后背

各露一块可观的面积，很像现在性感女子的太阳裙。母亲那时常常巡回演出，乘火车的时间多，就在火车

上为我缝制了这条裙子。式样是从一本书的插图中看来的，妈妈不叫它连衣裙，而管它叫“布拉吉”（俄

语连衣裙）。这件带红蓝降落伞的太阳裙让我在孩子群里显得出众，让我巴望每一天都炎热，巴望一年四季

都是夏天。

②这年的夏天，太阳裙上红色降落伞变得粉红，蓝色也褪成浅蓝，棉布被摩擦洗涤，薄如绢纱，但它

依然让我出风头，依然惹得女孩们羡慕。我穿着这条心爱的裙子跟着父亲去郊区打猎。荤菜稀缺的年代，

父亲一杆气枪常给餐桌带来惊喜。

③树林围着一口池塘，林子里鸟语如歌。爸爸在肩膀上架起猎枪，很帅的，一只眼睛眯起……枪响了,

不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上。在树枝上，它仍然奋力扑腾着翅膀，还活着！

我跑了过去，抱起受伤的小鸟。小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的

裙子为它做了个吊床。等父亲完成了那天的狩猎，拎着二十来只麻雀回家时，黄色的小鸟在我裙子的吊床

里睡着了。

④我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从

小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了。外婆更

加心疼的是我布满降落伞的布拉吉，小鸟留下的血迹经她搓揉若干遍，本来已经薄得令人担心的布料几乎

被搓穿了，血迹是淡了，但仍然依稀可辨。

⑤当天晚上，外婆把二十来个麻雀用油煎了，喷上酱油和酒，再加一点糖，成了爸爸一碟下酒菜。爸

爸给这道菜取了个名字，叫“袖珍铁扒鸡”。但这天我拒绝了父亲筷子上的诱惑。黄色的小鸟卧在一只鞋

盒里，鞋盒放在我膝盖上，麻雀和它是远亲，我不能一边为它疗伤，一边饕餐它的亲戚。我非但不吃“袖

珍铁扒鸡”，还用仇恨的眼睛看着每一个吃它们连骨头都不吐的人：你们任人宰割，却弱肉强食地吃更弱

小的生灵，哼！我的潜台词大致如此。

⑥外婆对于各种动物已有许多土知识，但她也吃不准这只黄羽毛的美丽小鸟是什么品种，开始说它是

鹦哥，后来又说它是黄鹏。孩子我朴素无华，就叫它小黄。A.小黄黄得绝了，人间肯定染不出那个黄来，

正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？小黄的黄颜色那么明亮,又那么柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出

黄颜色的灿烂。

⑦小黄活过了第一夜，第二夜，到了第三天，它开始喝水，吃小米和高粱米。外公把小黄放在一个圆

形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个钉子，篮子就吊在钉子上。B.小黄的伤一日好似一日，外婆在它

腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到篮子里。

小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另

一头，仿佛在放一个活风筝。

⑧进入了秋天，我把小黄带到院子里，解开麻线，希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。

奇怪的是，没有了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞半米高，又回到地上。

⑨秋风起，外婆把所有的夏天衣物都彻底洗晒，然后就要收箱。外婆在晾晒我心爱的降落伞布拉吉时

说，可惜让鸟血搞脏了，不过没关系，明年还能再穿一夏天。

⑩这天回到家，发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下，而小黄不见了踪影。外婆和外

公恰巧都出门了，他们出门从来不关朝着后院的房门。我问外婆，小黄会是飞走了吗？说不定，外婆回答。

会不会给猫吃了呢？外婆没有回答。

⑪受伤的小黄，神秘失踪的小黄，都不是儿时梦幻；它真实地存在过。那些穿着美丽布拉吉的夏天真

正存在过。

选自《穗子的动物园》，有删改

【策略提炼】

阅读《布拉吉和小黄》一文，完成下表。

《“记叙与动物相处”写作指南》

【策略一】创建动物档案

姓名：小黄身份：不知名

小鸟

品种：听外婆说是鹦哥，后又1.阅读文章，补充完整左

说是黄鹏。边的［小黄］动物档案。

外貌特征：（1）______%

安置处所：鞋盒、（2）_____

命运轨迹：（3）___________Jr

被我带回一______—喝

水吃米——安置新家——伤

势好转一麻绳系住一

__—不见踪影

【策略二】聚焦双向记叙

£

泯杯*花林一福泉碇鹿林人弱

为诵怖,期涮悯，2.从小黄（动物）的情态

场匕城科任服雅馥形状和“我”（人）的情感

妞册懒槐,蝙尊以戕依长林

态度出发，补全左边的对话。

涮微幅%

C____________/I

妹（林林忖相狄*性版北相

T（t）i,m（2）A.

【策略三】关注细节描写3.细节能深入地刻画动物，

画线句B：小黄的伤一日好似结合加点动词，赏析文中画

一日，外婆在它腿上拴一根麻线句B。

线，再把麻线系在篮子上，它

已经可以国着篮子起飞，在空

中丹球几下翅膀，又瞽到篮子

里。

8.阅读文章，补充完整左边的［小黄］动物档案。

9.从小黄（动物）情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。

10.细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句B。

【主旨探寻】

11.文章主要记叙“我”和小黄之间的故事，和布拉吉关联似乎不大，标题为何是“布拉吉和小黄”？结合

全文分析并阐述理由。（参考角度：物与物的关系、人与动物的关系等）

【名著联结】

12.请你在以下《朝花夕拾》篇目中任选其一，结合相关内容，说说鲁迅是如何看待小革与自然晕物或刈物

之间的关系的。

a.《狗•猫•鼠》b.《从百草园到三味书屋》

四、（16分）

13.班级开展“动物寻古”思辨性阅读活动，请你参加。

材料一

经久不衰的中国猴文化

①猴是灵长目动物，与人的亲缘关系最近。这或许是它们虽然在历史上对人类的影响不大，却能被列

入十二生肖的原因之一。在传统文化中，猴代表着充满灵性、敢于批判、追求自由的形象，以至于许多地

方的民俗都相信在猴年出生的人具备灵性，能成大事。

②猴子性格活泼，天生具有一种嬉笑怒骂的天赋，能在适当的时候给予他人鞭挞和嘲讽。擅长攀援与

奔跑，多生活于林间。

③与其他生肖动物相比，猴的社会属性明显强很多。在猴群中，首领拥有食物和交配的优先享用权，

其他成员则表示出顺从的姿态。同样，当猴群受到外来的威胁时，首领也会先站出来对抗。

④猴子的模仿能力极强，由此延伸出一种名为“猴戏”的传统艺术，流传至今。所谓猴戏，就是猴子

表演，据说起源于汉代，汉代的画像石上多有描绘。它是百戏中的一种，后者展现了古人丰富的休闲娱乐

生活，有奏乐、舞蹈、角抵(相扑)、杂耍、说书等。。

⑤诸如“心猿意马”“树倒湖物散”“山中无老虎，猴子称大王”“猴年马月”等习语，都是在中国

传统文化中都描述猴性情中浮躁、好冲动或不光彩的一面，但同时也折射出它们追求自由、叛逆的基本特

点。

⑥2015年12月17日，西昌卫星发射中心成功发射了暗物质粒子探测卫星，这颗卫星取名“悟空”，

这是我国空间科学卫星系列首颗发射上天的卫星。以孙悟空的名字为卫星命名,是把中国的现代空间科学

和古代的传统故事结合起来，科学性和历史性并举，严谨性和浪漫性交织，在现代航天技术中凸显了中国

的文化特色。

⑦中国的猴子最早可追溯到5500万年前。自那时起，猴子就活跃在这片大地上。我们在新石器时代的

遗址中，发现过猴子与人的活动联系在一起的实例；在商代的遗址中，还发现了把猴子当作宠物的证据；

而在汉代的画像石上，也多见娱人的猴戏画面。

材料二

“美猴王”成为一种文化符号

明朝吴承恩写就了老幼皆知的神魔小说《西游记》，无疑为猴文化的经久不衰提供了不可忽略的助益。

孙猴子也从原来先秦文献中并不讨喜的形象，升级成了“齐天大圣美猴王”。成了自由活泼、神通广大、

具有反叛精神的英雄代表。《西游记》小说诞生后，经由无数演绎，到了今天，美猴王已成为一个极具中华

民族特色的形象。

(1)回顾《西游记》中孙悟空的形象和相关情节，结合材料一，完成下表。

经久不衰的中国猴文化

猴的特征具体表现孙悟空情节总结

游戏人生，爱捉弄鲁迅评价《西游

性格活泼©八戒，和众神仙插记》："神魔皆有

科打浑。人情，精魅亦通世

在花果山聚集众故。”

首领权利优先，

猴成为首领，大闹从孙悟空身上，我

②同时面对威胁率

天宫时带头应们也可以看出其

先对抗

敌。猴性、⑥与神性的

统一。

延伸出一种名为

③“猴戏”的传统④

艺术

⑤(参考情节：大

“心猿意马”

闹五庄观、真假美

浮躁、好冲动“树倒倒狮散”

猴王等，任选其一

等习语

展开论述。)

...

(2)中国猴文化为何经久不衰？结合材料一、材料二，总结原因。(写出两点即可)

(3)仿照中国行星探测器系列“天问”的命名诠释，为材料一画线句中暗物质粒子探测卫星“悟空”的命

名写一段话。

示例：“天问”，意为“向天而问”，源于战国时屈原的《天问》诗篇，以其在诗中对天地、自然和人世等

一切事物现象的发问，喻指当下人类对宇宙奥秘的探索精神。

(4)两则材料都选自动物考古学家袁靖2023年出版的《动物寻古》一书。读完材料后，你有阅读全书的

意愿吗？写一段话阐述想法。

4

动

物

#

古

生生月中发现中国

以金务/内・£十二丸M

①参考角度：通过阅读本书对阅读《西游记》的助益、对生肖文化的认同、对动物观念的变化等；②观点

明确，条理清晰。

五、班级展开“邂逅•万物有灵”写作活动，请你参加。（50分）

14.班级展开“邂逅•万物有灵”写作活动，请你参加。

阅读材料，按要求完成写作。

万物皆有言，动植尤甚。

——《庄子》

庄子认为万物都有自己的语言，它们都能与我们进行交流。我们也可以运用自己的交流方式，懂得如

何去理解它们：通过关注互动去感受，抒发自己的独特感悟；通过想象变身去体验，书写自己的变身故事。

阅读以上材料，从下面两个题目中任选其一，完成写作。

要求：①先明确自己的交流方式，再选择一种动物或植物，补全题目。②文中不得出现真实的地名、校名、

人名。③字数不少于500字。

【选题一】我读懂了_______O【选题二】我变成了_______。

结合自身等可和野倬写一篇记叙文。发挥躲想和坐鎏进行X学创作。

写作支架（仅供参考）：①创建生物档案；②聚焦双向记叙；③选取典型场景；④关

注细节描写；⑤……

2024学年第一学期期末抽测七年级语文试题参考答案

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。

答题时，请注意以下几点：

1.全卷共6页，有5大题，17小题。

2.本卷主题：万物有灵。满分120分。考试时间120分钟。

3.答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。祝你成功！

一、请在答题时努力做到书写规范、工整。（4分）

二、学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。（33分）

【1题答案】

【答案】（1）①.宰②.绵

（2）①.籍（2）.藉

【2题答案】

【答案】①.归雁洛阳边②.枯藤老树昏鸦③.古道西风瘦马④.杨花落尽子规啼⑤.

晴空一鹤排云上⑥.便引诗情到碧霄⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来

【3题答案】

【答案】（1）荣衰（2）杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老体衰的诗人竟然又和故

人重逢了，“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院

中晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，以及对花朵凋零之后依然有对美好事物的期待与欣赏。

【4〜7题答案】

【答案】4.①.人体最高部位②.C

5.①.告知，开导②.同“释”，解除，消除③.听说④.尽，穷尽

6.故生不知死/死不知生/来不知去/去不知来

7.①.杞国有人担心天地崩塌坠毁，身体没有寄托的地方，便睡不好觉，吃不下饭；②.忧患意识，

质疑精神，善于观察生活等③.D

三、（17分）

【8〜11题答案】

【答案】8（1）黄色羽毛，翅尖一道黑边；（2）篮子；（3）中弹受伤；外婆救治；释放未果

9.小黄黄到极致以及优美动人的体色（写明亮、柔和的颜色亦给分）；“我”近距离观察小黄的惊艳、欣赏、

喜爱之情

10.“栓”“系”写出了外婆为了将小黄固定在篮子上所做的动作，“围”“抖搂”“落”写出了小黄试图

摆脱绳子的束缚起飞、挣扎继而无果的窘态。将人的冷漠态度与动物的可悲处境形成对照，也从侧面写出

了作者对其命运的同情、深思。

II.（一）布拉吉作为“我”童年时代少女“心爱的裙子”，代表着“我”对美好事物的天真向往，隐埋着

全文的情感暗线，布拉吉最终不再美丽，也预示着“我”的成长；（二）布拉吉的美丽与小黄的动人惊艳相

互映照，“我”不惜让心爱的布拉吉沾染血迹也不愿小黄生命消逝，表明对自然万物高于一切物质和虚荣的

珍重态度；（三）文中多次提到鸟的血迹弄脏了美丽的“布拉吉”，象征着人对于动物的残忍杀害、凌虐让

本该美好的事物蒙尘，批判背后是作者对于人与动物之间关系的反思。

【名著联结】

【12题答案】

【答案】示例一：鲁迅在《狗•猫•鼠》中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，

以儿童视角表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，更隐含着对于自然、动物平等共生的观念；

示例二：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中将景物的形态、情调、声音通过联想组合起来，将本是荒园的

百草园描绘成奇趣无穷的儿童乐园，蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这些昆虫语言带

给童年鲁迅美好的生命体验、开拓的视野和丰富的想象。

四、（16分）

【13题答案】

【答案】（1）①在花果山与众猴嬉戏玩耍②社会属性强③模仿能力极强④在取经路上，孙悟空常常模仿妖

怪或他人的模样，以获取情报或降伏妖怪⑤示例：以大闹五庄观为例，孙悟空因偷吃人参果，被镇元大仙

的徒弟辱骂，一气之下，冲动地将人参果树连根拔起，体现出他浮躁、好冲动的性格特点。⑥人性

（2）①猴在传统文化中有充满灵性、追求自由等正面形象，许多民俗相信猴年出生者能成大事，使其文化

深入人心。②《西游记》中孙悟空这一形象的成功塑造及广泛演绎，让美猴王成为极具中华民族特色的文

化符号，推动猴文化经久不衰。

（3）示例：“悟空”，意为“领悟空性”，源于古典名著《西游记》中神通广大的孙悟空，以其不畏艰难、

勇于探索未知世界的精神，喻指当下科学家对暗物质这一未知领域的探索与追求。

（4）示例：有阅读全书的意愿。读完这两则材料，我发现这本书能从动物考古的独特视角，加深我对《西

游记》中孙悟空形象背后文化根源的理解，让我知晓猴文化在历史中的发展脉络，进而对生肖文化有更深

刻的认同。同时，书中对动物在不同历史时期与人关系的阐述，也会改变我对动物的固有观念。相信阅读

全书，能让我更全面深入地了解动物与人类文化的紧密联系，开启一场全新的文化探索之旅。

五、班级展开“邂逅•万物有灵”写作活动，请你参加。（50分）

【14题答案】

【答案】例文（1）：

我读懂了猫

在我生活的这个城市，喧嚣与忙碌似乎成了常态，而我，也在这无尽的奔波中渐渐迷失了自我。然而,

一次偶然的邂逅，让我读懂了一只猫，也让我重新审视了自己的生活。

那是一个傍晚，我拖着疲惫的身躯回到家中，无意间发现了一只流浪猫