群文复习教学设计：远在江湖励心志从来贬官多妙文-中考贬谪类“记”文复习

群文复习教学设计：远在江湖励心志，从来贬官多妙文--中考贬谪类“记”文复习教材篇目：

《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》+《超然台记》教学过程一、导入设计柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。请快速回忆初中阶段所学过的古诗词，含有贬谪背景的作品有哪些？问：《马说》《桃花源记》《三峡》《醉翁亭记》《出师表》《小石潭记》《陋室铭》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》你觉得以上文章哪些属于贬谪文学？二、学习目标1.通过比读山水景语，掌握写景手法（中考考点：景物描写作用）

2.辨析不同贬谪情怀，理解情景关系（中考考点：作者情感分析）

3.运用"三步解码法"解读贬谪文人（中考考点：人物形象与精神品质）任务一：比较阅读——走进山水之景景物是作者心灵的投射。把握山水景物的特点，是阅读“贬谪山水文”的基础。品读四篇文章中的写景句，思考所写景物分别有何特点，以及作者是如何描绘景物的，完成表格。教师点拨：常见的写景手法：动静结合正侧结合多感官（视听结合）修辞（比喻、拟人、对比、对偶）由远及近（由近及远）白描过渡语：

"这些山水不仅是自然风物，更是文人精心构建的精神镜像。当柳宗元笔下'凄神寒骨'的潭水遇见欧阳修'蔚然深秀'的琅琊，我们该如何透过景语触摸情语？"任务二：比较阅读——体会贬谪之情山水与情思的交融，是贬谪类文章的显著特点。请你比较同样是贬谪之人，四篇文章作者抒发的情感有何不同，并注意抒情方式的区别，完成表格。教师点拨方法总结：1.知人论世，根据作者经历、性格来判断。2.贬谪之情可以通过细品景物，根据所写景物品味作者感情。3.注重文尾，抓关键词活动设计：

情感温度计：给四篇文章标注情感温度值（0℃-100℃）并说明理由

过渡语：

从'满目萧然'到'宠辱偕忘'，从'悄怆幽邃'到'太守之乐'，这些跌宕的情感曲线背后，站着一个个在困境中寻找光明的灵魂。让我们用更系统的方法，真正读懂这些不朽的贬谪者。"任务三：拓展阅读——读懂贬谪之人【三步解码法】1.辨其色：分析景物色彩密码

冷色调（《小石潭记》青树/寒潭）→孤寂心境

-暖色调（《醉翁亭记》酿泉/野芳）→自我排遣

2.寻其迹：追踪情感变化轨迹

四篇文末情感关键词（忧→乐→闲→醉）

3.悟其道：提炼精神突围智慧

分类归纳：

范仲淹：以天下忧化解个人愁（先忧后乐）

苏轼：以超然物外消解现实困顿（物我相适）

欧阳修：以与民同乐转移失意痛苦（角色转换）

【中考链接训练】

链接中考予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采橡之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比不登①，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其变民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安邱、高密之木，以修补破败，为苟完②之计。园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从，撷园蔬，取池鱼，酿秫③酒，瀹④脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！”方是时，予弟子由适在济南闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（苏轼《超然台记》有删改）【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟完：大致完备。③秫（shú）：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的谷物。④瀹（yuè）：煮。结合《超然台记》思考：

1.苏轼"修葺破败"与"日食杞菊"的行为反映其怎样的精神品质？（2分）

>2.比较《超然台记》与《记承天寺夜游》中"乐"的内涵异同（3分）

参考答案：

1.答案要点：身处逆境仍积极有为的生活态度，超然物外的豁达胸襟

2.相同点：都体现随遇而安的乐观；不同点：《承天寺》侧重孤独中的诗意发现，《超然台》强调主动创造生活乐趣

过渡语：

当我们用这样的方法重读经典，会发现贬谪文人的精神突围从未停止——他们在山水中安顿心灵，在笔墨间重构世界。这种智慧