2023八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids第四课时教学设计 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第四课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids第四课时教学设计（新版）外研版教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊这节英语课的精彩内容。咱们这节课要学习的是2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids的第四课时。咱们要深入探讨的是关于埃及金字塔的奇妙经历。这节课，咱们将一起领略古埃及文明的辉煌，感受历史的魅力。接下来，咱们就一起走进这神秘的古埃及，感受金字塔的壮丽吧！🏺🏺🏺核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习金字塔的历史和文化背景，增进对多元文化的尊重和欣赏。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，强化对英语语法的正确运用和词汇的积累。

3.增强学生的信息获取与处理能力，通过自主学习，学会从不同渠道获取相关信息，并进行分析和综合。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和项目合作，提高团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握描述历史事件的英语表达方式，特别是关于金字塔的描述。重点包括：

-使用过去时态描述过去发生的事情。

-词汇积累，如“pyramid”、“pharaoh”、“statue”等。

-句型结构，如“Theyhaveseen...”和“...wasbuiltby...”。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的点是复杂句型的理解和运用，以及历史背景知识的理解。

-复杂句型理解：例如，理解“Althoughthepyramidswerebuiltthousandsofyearsago,theystillattracttouristsfromallovertheworld.”中的让步状语从句。

-历史背景知识：例如，理解古埃及文明的特点和金字塔建造的技术。

-解决方法：通过提供详细的背景资料和图示，帮助学生建立对金字塔建造过程和古埃及文化的初步认识。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习复杂句型的使用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，讲解金字塔的历史背景和文化意义，激发学生对古埃及文明的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对金字塔的了解和看法，促进语言表达能力的提升。

3.角色扮演：让学生扮演导游或考古学家，模拟介绍金字塔的历史，加深对英语口语表达的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示金字塔的图片和视频，直观地呈现教学内容。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如英语口语训练和词汇测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生搜索相关网站，获取更多关于金字塔的知识，拓展学习渠道。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一张金字塔的图片来吸引学生的注意力。我会说：“Hello,everyone!Today,we'regoingtoexploreamarvelofancientcivilizationthathasstoodthetestoftime—thePyramidsofEgypt.Cananyonetellmewhattheyknowaboutthesemagnificentstructures?”（大家好！今天我们要探索一个经得起时间考验的古代文明奇迹——埃及金字塔。谁知道关于这些壮丽的结构有什么了解？）通过这种方式，我希望能激发学生的好奇心，并自然地引入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先介绍金字塔的历史背景和建造技术，使用PPT展示金字塔的图片和相关的视频资料，帮助学生建立对金字塔的整体印象。（用时10分钟）

2.接着，我会讲解与金字塔相关的英语词汇和句型，如“pyramid”、“pharaoh”、“statue”以及描述过去事件的句型结构。（用时5分钟）

3.通过一个简短的实例，我会演示如何将这些词汇和句型应用到描述金字塔的句子中，例如：“TheGreatPyramidwasbuiltbytheancientEgyptiansover4,500yearsago.”（大金字塔是4500多年前由古埃及人建造的。）这样可以帮助学生理解并模仿正确的表达方式。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生将分组，每组分配一个小任务，如描述一个金字塔的某个部分或讲述一个与金字塔相关的故事。（用时10分钟）

2.每组派代表进行口头描述，其他学生作为听众，注意听并尝试用英语提问或补充信息。（用时10分钟）

3.教师随机抽取学生进行即兴描述，鼓励他们使用新学的词汇和句型。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论金字塔的建造目的和意义，例如：“WhydoyouthinktheancientEgyptiansbuiltthepyramids?”（你认为古埃及人为什么建造金字塔？）

2.学生探讨金字塔在古埃及社会中的地位，例如：“HowdoyouthinkthepyramidswereviewedbytheancientEgyptians?”（你认为古埃及人是如何看待金字塔的？）

3.学生分析金字塔对现代世界的影响，例如：“Whatimpactdothepyramidshaveonourunderstandingofancientcivilizationstoday?”（金字塔对我们今天理解古代文明有什么影响？）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课学到的内容，包括金字塔的历史、英语表达方式和相关的词汇。我会提问：“WhatdidwelearnaboutthePyramidsofEgypttoday?”（今天我们学习了关于金字塔的什么内容？）然后我会总结重点，强调金字塔作为古代文明的象征，不仅展示了古埃及人的智慧，也是人类历史的重要见证。（用时5分钟）

总用时：30分钟（导入新课10分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟）学生学习效果1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用过去时态描述历史事件，如描述金字塔的建造过程。

-学生词汇量得到扩充，能够正确使用“pyramid”、“pharaoh”、“statue”等与古埃及文明相关的词汇。

-学生在口头表达和书面表达方面都有所进步，能够用英语讲述金字塔的故事或描述其特征。

2.**文化理解能力增强**：

-学生通过学习金字塔的历史，对古埃及文明有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和欣赏。

-学生能够从历史的角度理解不同文明的发展和交流，培养跨文化交际的能力。

3.**信息处理能力提高**：

-学生学会了如何从不同渠道获取关于金字塔的信息，并能够对这些信息进行分析和综合。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何处理和分享信息，提高了团队合作和信息交流的能力。

4.**批判性思维能力发展**：

-学生在讨论金字塔的建造目的和意义时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在分析金字塔对现代世界的影响时，能够批判性地思考，提出有见地的看法。

5.**自主学习能力培养**：

-学生通过搜索网络资源，自主学习金字塔的相关知识，提高了自主学习的能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何独立思考和解决问题。

6.**情感态度价值观塑造**：

-学生在了解金字塔的历史和文化价值后，对历史产生了浓厚的兴趣，培养了热爱历史和探索未知的精神。

-学生通过学习古埃及文明，认识到人类文明的多样性和共同性，增强了民族自豪感和全球意识。

总体来说，学生在本节课后不仅掌握了关于金字塔的知识，更重要的是在语言能力、文化理解、信息处理、批判性思维、自主学习能力和情感态度价值观等方面都有了全面的提升。这些效果不仅有助于学生在英语学习中取得进步，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-埃及金字塔的历史背景

-金字塔的建造技术和用途

-古埃及文明的特点

②关键词汇：

-Pyramid（金字塔）

-Pharaoh（法老）

-Statue（雕像）

-AncientEgyptian（古埃及）

-Civilization（文明）

-Architect（建筑师）

③语法点：

-过去时态（e.g.,Theybuilt,Theysaw）

-简单句和复合句的构造（e.g.,TheGreatPyramidwasbuiltbytheancientEgyptians.Althoughthepyramidswerebuiltthousandsofyearsago,theystillattracttouristsfromallovertheworld.）

①板书结构设计：

-中心主题：ThePyramidsofEgypt（埃及金字塔）

-旁栏一：HistoryofthePyramids（金字塔的历史）

-旁栏二：ConstructionTechniques（建造技术）

-旁栏三：AncientEgyptianCivilization（古埃及文明）

②板书内容详述：

-①历史背景：AncientEgyptiancivilization,Pharaohs,Buildingmaterials,etc.

-②建造技术：Constructionprocess,Architecturaldesign,etc.

-③文明特点：Culturalsignificance,Artisticachievements,etc.

-词汇列表：Pyramid,Pharaoh,Statue,AncientEgyptian,Civilization,Architect,etc.

-句型展示：TheGreatPyramidwasbuiltbytheancientEgyptians.Althoughthepyramidswerebuiltthousandsofyearsago,theystillattracttouristsfromallovertheworld.

③板书视觉元素：

-使用大标题和小标题区分不同板块。

-用图片或插图展示金字塔的模型或相关文物。

-使用不同颜色或字体突出关键词和句子。

-在板书末尾留出空白区域供学生记录自己的学习笔记。教学反思与总结哦，今天这节课上得还真是挺有意思的。咱们一起探讨了埃及金字塔的历史，孩子们学得挺带劲的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了多媒体教学，通过图片和视频让孩子们直观地感受到了金字塔的宏伟。我还引入了一些互动环节，比如让学生分组讨论，这样的方式不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的合作能力。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于金字塔的历史背景并不是很了解，我在讲解的时候可能需要更加详细一些，特别是对于一些关键的术语和概念。

然后，关于策略，我觉得我在词汇教学上做得不错。我不仅让学生记住了“pyramid”和“pharaoh”这样的关键词，还教他们如何将这些词融入到句子中。但是，我也注意到，有些学生对于句型的理解还有点困难，比如过去时态的用法。这可能是因为我没有足够的时间去深入讲解语法点，所以我觉得在今后的教学中，我需要更加注重语法的教学，确保每个学生都能掌握。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，但是偶尔也有一些小插曲，比如有些学生会在讨论时走神。我意识到，我需要更加灵活地管理课堂，有时候可以通过一些小游戏或者小奖励来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得还是相当满意的。孩子们对金字塔有了更深的了解，他们的英语表达能力也有所提高。在实践活动和小组讨论中，我看到了他们积极思考、合作交流的身影。不过，也有一些地方需要改进。比如，有的学生在描述金字塔时，词汇量还是不够丰富，句子结构也比较简单。这说明我在词汇和句型教学上还需要加强。

针对这些问题，我提出以下几点改进措施：

1.在课前准备阶段，我会更加细致地研究教材，确保对每个知识点都有充分的了解。

2.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持。

3.我会设计更多样化的教学活动，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

4.我会加强语法教学，通过练习和讲解，帮助学生掌握英语语法的基本规则。典型例题讲解在今天的英语课堂上，我们将通过一些例题来巩固和练习关于描述历史事件和地点的英语表达。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及它们的答案和详细讲解。

1.例题：

-They_______theGreatWallofChinatwothousandyearsago.

-答案：built

-解析：这个句子描述了一个过去发生的事件，即长城的建造。因此，我们需要使用过去时态。正确的动词形式是“built”，表示“建造”。

2.例题：

-TheancientEgyptians_______thepyramidswithstones.

-答案：built

-解析：同样，这个句子也是描述过去的行为。古埃及人用石头建造金字塔，所以动词应该使用过去时态的“built”。

3.例题：

-TheGreatWallofChinaisoneofthe_______wondersintheworld.

-答案：seven

-解析：这个句子需要填入一个表示数字的词。根据句意，长城是世界上七大奇迹之一，所以正确的答案是“seven”。

4.例题：

-_______theGreatWallisverylong,itisalsoveryhigh.

-答案：Although

-解析：这个句子中需要填入一个表示让步关系的连词。虽然长城很长，但它也很高，所以正确的连词是“Although”，表示“尽管”。

5.例题：

-TheGreatWallwasbuilt_______protecttheempirefrominvasions.

-答案：to

-解析：这个句子需要填入一个表示目的的介词。长城的建造目的是为了保护帝国免受侵略，所以正确的介词是“to”。

接下来，让我们再来看几个例题，以进一步巩固这些知识点。

6.例题：

-_______theEgyptianpyramids,thepharaohswereburiedwiththeirtreasures.

-答案：Beside

-解析：这个句子中需要填入一个表示位置的介词。金字塔旁边是法老的陵墓，所以正确的介词是“beside”。

7.例题：

-TheRomans_______roadsandbridgestoconnectdifferentpartsoftheirempire.

-答案：constructed

-解析：这个句子描述了罗马人建造道路和桥梁的行为，所以动词应该使用过去时态的“constructed”。

8.例题：

-TheGreatWallisasymbolofstrengthandunityfortheChinesepeople.

-答案：for

-解析：这个句子中需要填入一个表示目的或原因的介词。长城是中国人民力量和团结的象征，所以正确的介词是“for”。

9.例题：

-_______thepyramidswerebuilt,theyhavebeenattractingvisitorsfromallovertheworld.

-答案：Since

-解析：这个句子中需要填入一个表示时间的连词。金字塔自建造以来一直吸引着世界各地的游客，所以正确的连词是“Since”。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解金字塔的历史背景时，我会问：“Whocantellmeaboutthetimeperiodwhenthepyramidswerebuilt?”（谁知道金字塔是在什么时期建造