7 做个小侦探 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

7做个小侦探教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：7做个小侦探教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

教材章节：观察与发现

列举内容：认识不同的观察方法，学习如何运用观察法进行科学探究，通过实际操作培养观察力和分析能力，了解常见物体的基本特征。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和探究能力。通过实践活动，使学生学会运用观察法，发展科学思维，增强问题解决能力。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作精神，提高科学素养和终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察方法的正确运用：重点在于引导学生掌握从不同角度、不同距离观察物体的方法，以及如何记录观察结果。

2.科学探究的过程：强调学生能够按照提出问题、假设、实验、记录、分析等步骤进行科学探究。

难点：

1.观察力的培养：对于一年级学生来说，如何培养细致的观察力是一个难点。

2.科学探究的深度：如何引导学生深入思考，提出合理假设，并进行有效的实验验证。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和游戏活动，激发学生的观察兴趣，逐步培养细致的观察力。

2.设计层次分明的探究活动，从简单的观察开始，逐步引导学生提出假设和设计实验。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高探究的深度。

4.提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生建立直观的观察经验。

5.通过课堂反馈和评价，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到科学探究的过程中。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和实例，直观展示观察方法和科学探究过程。

2.设计“小小侦探”角色扮演活动，让学生扮演侦探，通过模拟案件调查，锻炼观察和分析能力。

3.开展小组实验探究，让学生分组进行简单实验，如植物生长观察，培养合作和动手能力。

4.利用多媒体展示不同观察角度的效果，如使用放大镜、望远镜等工具，增强学生的直观感受。

5.设计“猜猜它是谁”游戏，通过提问和猜测，激发学生的好奇心，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“7做个小侦探”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过观察发现物体的特征？”“如何记录观察结果？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察方法和科学探究的基本步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察方法和科学探究的基本步骤，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“福尔摩斯探案”，引出“7做个小侦探”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观察方法的重要性，以及如何运用观察法进行科学探究。

组织课堂活动：设计“寻找隐藏的线索”游戏，让学生通过观察图片或实物，发现并记录特征。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验观察和记录的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察方法和科学探究的重要性。

实践活动法：设计“寻找隐藏的线索”游戏，让学生在实践中掌握观察和记录的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察方法和科学探究的基本步骤，掌握观察和记录的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“7做个小侦探”课题，布置观察日记作业，要求学生观察家中物品，并记录特征。

提供拓展资源：推荐与观察和科学探究相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察方法和科学探究的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.观察方法的基本概念

-观察是一种有目的、有计划的知觉活动。

-观察方法包括直接观察和间接观察。

-直接观察是指直接用肉眼观察，如观察植物、动物等。

-间接观察是指借助工具或设备进行观察，如使用放大镜、显微镜等。

2.观察法的步骤

-提出观察目的：明确观察的目的和任务。

-制定观察计划：确定观察的时间、地点、工具和记录方式。

-实施观察：按照计划进行观察，记录观察到的现象。

-分析观察结果：对观察结果进行整理和分析，得出结论。

3.观察记录的方法

-文字记录：用文字描述观察到的现象和结果。

-图表记录：用图表形式展示观察到的数据和信息。

-图像记录：用照片、视频等方式记录观察到的现象。

4.科学探究的基本步骤

-提出问题：根据观察和已有知识，提出需要解决的问题。

-假设：根据问题，提出可能的答案或解释。

-设计实验：根据假设，设计实验方案，包括实验材料、步骤和预期结果。

-实施实验：按照实验方案进行实验，记录实验过程和结果。

-分析结果：对实验结果进行分析，判断假设是否成立。

-得出结论：根据实验结果，得出结论。

5.观察与科学探究的联系

-观察是科学探究的基础，通过观察发现问题，为科学探究提供线索。

-科学探究是观察的深入和拓展，通过实验和验证，得出科学的结论。

6.观察与科学探究的应用

-观察和科学探究可以应用于各个领域，如生物学、物理学、化学、地理学等。

-观察和科学探究有助于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

7.观察与科学探究的教育意义

-培养学生的观察力、思维力和动手能力。

-培养学生的科学探究精神、批判性思维和合作意识。

-帮助学生形成科学的世界观和方法论。

8.观察与科学探究的注意事项

-保持客观公正：在观察和实验过程中，保持客观公正的态度，不带有主观臆断。

-注重细节：关注观察和实验过程中的细节，以便更准确地描述和记录现象。

-保持耐心：科学探究是一个漫长的过程，需要耐心和毅力。

-勇于质疑：在观察和实验过程中，勇于提出问题，不断追求真理。

9.观察与科学探究的案例分析

-生物学：观察植物的生长过程，探究光合作用的影响因素。

-物理学：观察物体在不同斜面下滑动的速度，探究重力势能和动能的转化。

-化学：观察化学反应的现象，探究化学反应的原理和条件。

-地理学：观察地形地貌，探究地球的构造和运动。

10.观察与科学探究的教学方法

-讲授法：通过讲解，使学生了解观察和科学探究的基本概念和步骤。

-案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握观察和科学探究的方法。

-实验教学法：通过设计实验，使学生亲身体验观察和科学探究的过程。

-小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。板书设计①观察方法

-观察的定义

-直接观察与间接观察

-观察步骤：提出目的、制定计划、实施观察、分析结果

②科学探究步骤

-提出问题

-假设

-设计实验

-实施实验

-分析结果

-得出结论

③观察记录方法

-文字记录

-图表记录

-图像记录

④观察与科学探究的联系

-观察是探究的基础

-探究是观察的深入和拓展

⑤观察与科学探究的教育意义

-培养观察力、思维力、动手能力

-培养科学探究精神、批判性思维、合作意识

⑥观察与科学探究的注意事项

-保持客观公正

-注重细节

-保持耐心

-勇于质疑

⑦观察与科学探究的应用领域

-生物学、物理学、化学、地理学等

⑧观察与科学探究的案例分析

-植物生长观察

-物体滑动实验

-化学反应现象观察

-地形地貌观察

⑨观察与科学探究的教学方法

-讲授法

-案例分析法

-实验教学法

-小组合作法教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生参与课堂活动的积极性，记录学生在课堂上的发言次数和质量。

-评估学生在观察和实验活动中的专注程度和参与度。

-关注学生在小组讨论中的表现，包括提出问题的能力、倾听他人意见的态度以及团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，包括是否能够提出有见地的观点和解决方案。

-检查小组展示时的表达清晰度和逻辑性，以及是否能够有效地传达小组的研究成果。

-评估学生在讨论中的互动和协作能力，如是否能够尊重他人意见，是否能够提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对观察方法、科学探究步骤和观察记录方法的掌握程度。

-测试题目设计应涵盖本节课的核心知识点，如观察的定义、观察步骤、记录方法等。

-分析测试结果，了解学生对知识的理解和应用能力，以及存在的薄弱环节。

4.观察日记评价：

-收集学生的观察日记，评估其记录的准确性、完整性和观察的细致程度。

-检查学生是否能够按照要求进行观察，并在日记中体现观察过程和发现的问题。

-分析日记内容，了解学生对观察现象的理解和思考，以及是否能够将观察与科学探究联系起来。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生具体的表扬和鼓励，如“你今天观察得很仔细，发现了许多有趣的现象。”

-对于小组讨论成果展示，提供建设性的反馈，如“你们的小组合作非常好，但是可以考虑如何使你们的展示更加生动有趣。”

-根据随堂测试和观察日记的评价结果，与学生进行一对一的交流，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

-对于学生的努力和进步，给予正面的评价，如“你的观察日记越来越详细了，这表明你在观察方面有了很大的进步。”

-对于学生的错误和不足，提供具体的指导和建议，如“在记录观察结果时，记得使用表格或者图表，这样更便于分析。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如“小小侦探”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习观察和推理，这种形式既增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同的观察角度和实验过程，帮助学生更好地理解抽象的概念，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力的培养：我发现部分学生在观察时不够细致，对于细节的捕捉和记录不够到位。这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察训练。

2.学生合作学习的深度：在小组讨论中，有些学生表现得比较被动，缺乏主动思考和深入讨论的意愿。这可能是因为缺乏有效的引导和激励机制。

3.教学评价的单一性：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和观察日记，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.强化观察训练：为了提高学生的观察力，我计划在课前布置观察任务，让学生在日常生活中进行观察练习，并在课堂