第五单元《13 拥抱绿色》教学设计-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册

第五单元《13拥抱绿色》教学设计-2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要聊一聊《拥抱绿色》这个主题。首先，我会通过一些精美的图片和视频，让大家直观地感受绿色的魅力，激发大家的兴趣。然后，我会引导大家从生活中发现绿色，思考绿色在我们生活中的重要性。最后，咱们一起来创作一些富有创意的绿色作品，表达我们对大自然的热爱。希望通过这节课，能让你们真正体会到拥抱绿色的重要性，让我们的生活更加美好！😊💚🍃核心素养目标1.观察与感知：提升对自然环境中绿色元素的观察力和感知能力，增强审美意识。

2.表达与创造：学会运用多种艺术手法表达对绿色的情感，培养创新思维和创造力。

3.审美与鉴赏：培养对绿色艺术作品的鉴赏能力，提高审美品味。

4.文化与理解：理解绿色在人类文化中的象征意义，增强文化自信和环保意识。学情分析在七年级下册的学生群体中，他们对自然界的绿色元素充满好奇，有着较强的探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的美术基础，对色彩、形状等基本美术元素有所了解。然而，由于生活经验的限制，他们对绿色在环境、文化中的深层含义理解还不够深入。

在能力方面，学生的观察能力、想象力和动手能力有待提高。他们需要通过实践来增强对绿色艺术的感知和表达能力。此外，学生在团队合作和沟通方面也有提升空间，这对于完成一些集体创作项目尤为重要。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但还需进一步引导他们将环保理念融入日常生活。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放绿色自然风光的视频，引导学生进入课程情境，激发学习兴趣。

2.结合讨论法，鼓励学生分享对绿色的理解和感受，培养他们的表达能力和沟通技巧。

3.利用项目导向学习，设计“绿色创意设计”项目，让学生分组合作，动手实践，提高团队协作能力。

4.结合多媒体教学，运用PPT展示绿色艺术作品，增强学生的视觉体验和审美感知。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？绿色，这个看似普通的颜色，其实有着无穷的魅力。今天我们就来一起探索一下，绿色背后的故事和它在我们生活中的意义。

-回顾旧知：在我们之前的美术课上，我们学过很多关于色彩的知识，还记得那些美丽的画作吗？今天，我们将重点关注绿色，看看它在艺术中的独特表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解绿色在艺术史上的地位和它所代表的象征意义。我会用PPT展示一些经典的绿色艺术作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生们感受绿色在不同艺术家手中的魅力。

-举例说明：通过分析这些作品，我会指出绿色在不同情境下的运用，比如它如何表达生命力、宁静、和谐等情感。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，例如：“你们认为绿色在你们的生活中扮演了什么角色？”或者“你们认为绿色在未来的设计中会有哪些新的应用？”通过这种方式，激发学生的思考和创造力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，每组准备一张画纸和一些绘画工具。我们要进行一个“绿色创意设计”的实践活动。每个小组需要设计一个以绿色为主题的创意作品，可以是画作、设计图或者装置艺术。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和鼓励。我会注意观察每个小组的进展，确保他们能够顺利进行创作。

4.展示与评价（约20分钟）

-学生展示：完成作品后，每个小组将有机会向大家展示他们的作品，并分享他们的创作思路和灵感来源。

-教师评价：我会对每个小组的作品进行评价，不仅关注作品本身，还会评价学生在创作过程中的表现，如团队合作、创意思维、技术运用等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们不仅学习了绿色在艺术中的运用，还体验了创作的乐趣。希望大家能够把对绿色的理解带入到日常生活中，用我们的眼睛去发现更多的美。

-反思：最后，请大家思考一下，今天的学习对你们有什么启发？你们在创作过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？通过反思，我们可以更好地成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《绿色艺术史》：这本书详细介绍了绿色在艺术史上的演变和不同文化中的象征意义，对于想要深入了解绿色艺术的学生来说是一本很好的参考资料。

-《绿色设计手册》：这本书介绍了如何在日常生活中运用绿色设计理念，包括家居、服装、家具等，对于培养学生环保意识非常有帮助。

-《绿色植物百科》：通过这本书，学生可以了解各种绿色植物的特点和生态价值，有助于他们认识到绿色在自然界中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理与绿色相关的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，制作成一份个人作品集。

-鼓励学生参观当地的植物园或公园，观察绿色植物的生长环境和生态系统的多样性，记录下自己的观察和感受。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将课堂上学到的环保理念付诸实践。

-通过网络资源，学生可以查找关于绿色环保的最新资讯，了解绿色科技的发展和应用，如太阳能、风能等可再生能源。

-设计一个以绿色为主题的创意项目，如绿色环保海报、绿色生活手册等，通过实际操作加深对绿色概念的理解。

-学生可以尝试创作一首关于绿色的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对绿色的热爱和环保的重要性。

-鼓励学生与家人、朋友分享他们在课堂上学到的知识，共同探讨绿色环保的话题，提高整个社区的环境保护意识。作业布置与反馈作业布置：

1.**绿色艺术作品分析**：请每位学生选择一幅或一组以绿色为主题的美术作品，可以是课本中提到的，也可以是其他艺术家的作品。要求学生分析作品中的绿色运用，包括色彩搭配、表现手法和象征意义，并撰写一篇不少于300字的短文。

2.**绿色创意设计**：以“绿色生活”为主题，设计一个环保创意产品或服务。可以是手工艺品、环保标语、创意广告等。学生需提交设计草图和简要的设计说明，说明设计理念和创新点。

3.**绿色生活日记**：记录一周内自己在生活中遇到的绿色元素，可以是自然景观、环保行为等。学生需每天记录，并在课后提交一份不少于500字的绿色生活日记。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，我会尽快进行批改，确保每个学生都能在下次课前收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改过程中，我会注意以下几点：

-**内容准确性**：检查学生对绿色艺术作品的分析是否准确，对绿色生活日记的记录是否真实。

-**创意与创新**：对于绿色创意设计，我会关注学生的创意是否新颖，设计是否具有实用性和环保意义。

-**表达与书写**：评估学生的写作是否清晰、流畅，字迹是否工整。

3.**改进建议**：在反馈中，我会针对每个学生的具体问题提出改进建议，例如：

-**艺术作品分析**：如果学生分析不够深入，我会建议他们进一步研究艺术家的生平和创作背景，以更好地理解作品。

-**绿色创意设计**：对于设计理念不够明确的学生，我会鼓励他们多参考现实生活中的环保案例，提升设计的实用性。

-**绿色生活日记**：如果学生的记录过于简单，我会建议他们增加细节描述，使日记更加生动和具体。

4.**课堂讨论**：在下一节课上，我会组织学生分享自己的作业，通过课堂讨论的形式，让学生互相学习，共同进步。

5.**定期回顾**：每隔一段时间，我会对学生的作业进行定期回顾，检查他们的进步情况，并根据需要调整教学策略。教学反思与改进嗯，教学反思这事儿啊，对我们老师来说可重要了。每次课后，我都会坐下来，细细回味这节课的点点滴滴，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

比如说，这节课的导入环节，我用了绿色自然风光的视频，效果还不错，学生们都被吸引了过来。但是，我发现有些学生虽然表面上看起来很感兴趣，但他们的眼神里似乎缺少了一些深入的思考。这让我意识到，导入环节不仅要吸引学生的注意力，还要引导他们进入更深层次的思考。

再比如，在讲解绿色在艺术史上的地位时，我尽量用了一些生动的例子，但是，课后有些学生反馈说，他们对某些概念还是不太理解。这就需要我在讲解时更加细致一些，可能需要用更多的图片和实际案例来辅助说明。

在学生分组进行绿色创意设计时，我看到了他们的热情和创造力，但也发现了一些问题。有的小组设计得很有创意，但细节处理不够到位；有的小组则过于依赖现有的设计元素，缺乏新意。这让我想到，在未来的教学中，我可能需要提供更多的设计指导和资源，帮助学生提升设计能力。

还有啊，学生在完成绿色生活日记时，有的写得非常生动，有的则显得有些单调。这说明，在布置作业时，我需要更加具体地指导他们如何观察和记录生活中的绿色元素，让他们有更多的灵感去创作。

那么，接下来我就来谈谈改进措施吧。

首先，我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生们分享自己生活中见到的绿色场景，这样既能激发他们的兴趣，也能引导他们从自己的生活经验出发去思考。

其次，我会对讲解内容进行更细致的准备，使用更多样化的教学工具，比如实物、模型或者互动软件，让抽象的概念变得更加具体和直观。

在学生分组设计时，我会提前准备一些设计指南，包括设计原则、素材来源和评价标准，帮助学生更好地完成设计任务。同时，我也会鼓励他们互相交流，从同伴那里获取灵感。

至于绿色生活日记，我会设计一些观察任务，比如“一周内的绿色出行”，或者“我家的绿色植物”，让学生们有具体的方向去观察和记录。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和优化教学策略。

教学嘛，就是一个不断学习和改进的过程。我相信，通过这样的反思和改进，我的教学效果一定会越来越好！💪🌱📚课后作业1.**绿色艺术作品分析**

-作业描述：选择课本中提到的绿色艺术作品，如莫奈的《睡莲》，分析其色彩运用、构图特点和象征意义。

-举例题型：

-**题型一**：莫奈的《睡莲》中，绿色是如何在画中起到作用的？请列举至少三个例子。

-答案：1.睡莲叶片的绿色提供了视觉上的焦点。2.绿色与蓝色的池塘形成对比，增强了画面的立体感。3.绿色与画中其他颜色的和谐搭配，营造出宁静的气氛。

-**题型二**：分析《睡莲》中绿色与周围颜色的关系，谈谈这种关系给作品带来的视觉效果。

-答案：《睡莲》中绿色与蓝色、黄色等颜色的搭配，形成了一种和谐的视觉平衡，使得画面显得宁静而富有生机。

2.**绿色创意设计**

-作业描述：设计一个以“绿色环保”为主题的创意产品或服务，如环保袋、节能提示器等。

-举例题型：

-**题型一**：设计一个环保袋，请描述其设计理念、材料和功能。

-答案：设计理念：倡导绿色出行，减少塑料袋的使用。材料：可降解环保材料。功能：可重复使用，便于携带，上面印有环保标语。

-**题型二**：如果你设计的节能提示器能够实现，你会选择哪些功能来帮助人们节约能源？

-答案：功能包括：实时显示室内温度和湿度，自动调节室内空调或暖气，提供节能建议等。

3.**绿色生活日记**

-作业描述：记录一周内自己在生活中遇到的绿色元素，如绿色植物、环保行为等。

-举例题型：

-**题型一**：描述一次你在校园中看到的绿色植物，并说明它的种类和对你产生的感受。

-答案：我在校园里看到了一棵高大的柳树，它的枝条垂下来，随风摇曳，给我带来了宁静和舒适的感觉。

-**题型二**：记录一次你参与的环保活动，包括活动内容、你的角色和你的感受。

-答案：我参加了社区组织的植树活动，我和其他志愿者一起种下了二十棵树，虽然累，但看到成排的小树苗，我觉得非常有成就感。

4.**绿色环保知识问答**

-作业描述：回答以下关于绿色环保的问题。

-举例题型：

-**题型一**：什么是低碳生活？请列举至少三个低碳生活的例子。

-答案：低碳生活是指在日常生活中减少二氧化碳的排放。例子：步行或骑自行车代替开车；使用节能灯泡；减少一次性用品的使用。

-**题型二**：什么是生物多样性？为什么保护生物多样性很重要？

-答案：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性。保护生物多样性很重要，因为它维持了生态系统的平衡，为人类提供了食物、药物和其他资源。

5.**绿色艺术作品模仿**

-作业描述：选择课本中提到的绿色艺术作品，尝试模仿其风格或主题，进行创作。

-举例题型：

-**题型一**：模仿梵高的《向日葵》，用彩色铅笔绘制一幅向日葵画作。

-答案：（此处应为学生的绘画作品，以文字描述代替）画面中，几朵向日葵鲜艳夺目，花瓣和花蕊的线条流畅，色彩鲜明，展现出向日葵的生命力和活力。

-**题型二**：以“绿色希望”为主题，创作一幅绘画作品，表达你对绿色环保的理解。

-答案：（此处应为学生的绘画作品，以文字描述代替）画面中，一棵大树茁壮成长，树下是