2 腊八粥教案-2024-2025学年六年级下册语文统编版

2腊八粥教案-2024-2025学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2腊八粥教案-2024-2025学年六年级下册语文统编版设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《腊八粥》这篇课文，感受一下传统节日背后的温暖和美好。首先，我会用生动的故事引入，让大家对腊八节有一个初步的了解。然后，我们一起来品味课文中精彩的语言，感受作者对传统文化的热爱。在互动环节，我会引导大家发挥想象力，创作自己的腊八粥故事。最后，让我们一起分享腊八粥的制作方法，感受传统美食的魅力。希望通过这节课，大家能够对腊八节有更深的了解，传承和弘扬传统文化。😊🍲🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习《腊八粥》这篇课文，让学生感受中国传统节日的文化内涵，增强对传统文化的自豪感和认同感；二是审美能力，引导学生欣赏课文中优美的语言和描绘，提升文学审美水平；三是语言运用能力，通过品读和模仿，提高学生准确、生动、有感染力的语言表达能力；四是创新思维，鼓励学生在腊八粥的制作方法上发挥创意，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握腊八节的文化内涵。

2.感受作者语言表达的特色，体会语言的魅力。

难点：

1.理解并体会课文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

2.学生能够用自己的语言复述课文内容，并进行创新性表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，增强文化自信。

2.结合多媒体资源，展示腊八节的传统习俗，引导学生感受语言的生动性和感染力。

3.设计语言实践活动，如写作比赛、演讲比赛等，鼓励学生运用修辞手法，提升语言表达能力。

4.通过课后拓展阅读，推荐与腊八节相关的文学作品，拓宽学生的知识视野，激发创新思维。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版六年级下册语文教学平台

-信息化资源：腊八节相关图片、视频资料、音频故事

-教学手段：多媒体课件、故事讲述、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看腊八节的习俗视频，了解腊八粥的起源和制作过程。

-设计预习问题：围绕《腊八粥》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“腊八粥中有哪些食材？它们分别有什么寓意？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解腊八粥的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于腊八粥的民间故事，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解腊八粥的文化内涵和制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对腊八粥的理解和制作经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验腊八粥的文化意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解腊八粥的文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握腊八粥的制作方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与腊八粥相关的写作作业，如写一篇关于腊八节的短文。

-提供拓展资源：提供与腊八节相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化认知提升**：

-学生通过学习《腊八粥》这篇课文，对腊八节这一传统节日的起源、习俗有了更为深入的了解，增强了对中华传统文化的认识。

-学生能够讲述腊八粥的制作过程和食用习俗，以及对腊八节的意义和象征，如祈求丰收、团圆等。

2.**语言表达能力增强**：

-学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口头表达能力，能够用自己的语言复述课文内容。

-学生在写作练习中，能够运用课文中学习的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出富有文采的短文。

3.**审美鉴赏能力提高**：

-学生通过欣赏课文中对腊八粥的描写，学会了欣赏文学作品中的细腻描写和情感表达。

-学生在欣赏腊八节相关图片、视频时，能够感受到传统节日的美学价值，提升了审美鉴赏能力。

4.**自主学习能力培养**：

-学生通过课前自主预习，学会了如何查找资料、整理信息，为课堂学习打下了基础。

-学生在课堂上的提问和讨论中，表现出独立思考和解决问题的能力，自主学习能力得到提升。

5.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在了解腊八粥背后的故事和文化内涵时，感受到了家庭和睦、邻里相亲的传统美德。

-学生在制作腊八粥的实践活动中，体验到了劳动的快乐和分享的喜悦，形成了积极向上的情感态度。

6.**创新思维能力的培养**：

-学生在课后拓展学习中，通过查找腊八节相关的书籍、网站等资源，拓宽了知识视野。

-学生在创作腊八粥故事时，发挥想象力和创造力，提出了新颖的观点和创意。

7.**社会实践能力的提升**：

-学生在家庭中尝试制作腊八粥，将所学知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。

-学生在参与社区腊八节活动时，学会了与人沟通、合作，提升了社会交往能力。

8.**综合素养的全面发展**：

-学生在学习腊八粥的过程中，不仅掌握了语文知识，还涉及到了历史、地理、文化等多个学科领域。

-学生在课堂上展现出的团队协作、独立思考、创新实践等能力，为其未来的学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了《腊八粥》这篇课文，了解了腊八节的文化内涵和腊八粥的制作过程。通过学习，我们感受到了传统节日的温暖和美好，体会到了中华文化的博大精深。

首先，我们了解了腊八节的来历和习俗，知道了腊八粥是由多种食材熬制而成的，象征着丰收和团圆。同学们在课堂上积极参与讨论，分享了自己对腊八节的了解和感受。

其次，我们通过学习课文，感受到了作者对腊八粥的喜爱和对传统文化的热爱。课文中对腊八粥的描写生动形象，同学们在阅读中领略了作者的语言魅力。

接着，我们学习了制作腊八粥的方法，同学们在课堂上进行了角色扮演，模拟了腊八粥的制作过程。通过这一活动，大家不仅学会了制作腊八粥，还体会到了劳动的乐趣。

最后，我们通过小组合作，创作了自己的腊八粥故事，展现了同学们的想象力和创造力。

当堂检测：

1.腊八节是中国的传统节日，请问腊八节在农历的哪一天？（）

A.正月初八

B.二月初八

C.十月初八

D.腊月初八

2.腊八粥是由哪些食材熬制而成的？（）

A.糯米、花生、红豆

B.稻米、核桃、红枣

C.红豆、大米、花生

D.玉米、芝麻、绿豆

3.以下哪个选项不属于腊八粥的象征意义？（）

A.祈求丰收

B.团圆美满

C.寿比南山

D.清明祭祖

4.课文中提到，作者在腊八粥里加入了一朵花，请问这朵花是什么花？（）

A.牡丹花

B.菊花

C.梅花

D.兰花

5.请简要描述腊八粥的制作过程。（）教学反思与总结回顾今天的教学过程，我觉得自己在以下几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造是成功的。通过讲述腊八节的民间故事，激发了学生的兴趣，让他们对腊八节有了更深的了解。在课堂上，我注意到了学生们积极参与讨论，对于提出的问题也敢于发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。

其次，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们分组讨论，共同制作腊八粥的故事，这样的互动方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。在讲解腊八粥的制作方法时，我结合了多媒体课件，让学生们更直观地了解整个过程。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解腊八粥的文化内涵时，我发现有些学生对于传统文化的理解还不够深入，这可能是因为他们在日常生活中接触到的传统文化知识有限。此外，我在课堂上的提问有时过于简单，没有充分调动学生的思考能力。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。他们在了解腊八节的文化内涵、制作腊八粥的方法以及欣赏课文中语言表达等方面都有了明显的提高。

在知识方面，学生们对腊八节的来历、习俗以及腊八粥的制作过程有了更加清晰的认识。在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们对传统文化有了更深的认同感，对家庭和谐、邻里相亲的传统美德有了更深刻的理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我