9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《9猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课中，我们将带领五年级（1）班的同学们一起走进《猎人海力布》的世界，感受这位勇敢善良的猎人的故事。让我们一起走进课文，走进海力布的内心世界，感受他的勇敢与善良，感受课文所传递的美好情感。💪📚🌈核心素养目标1.语文素养：提升学生的阅读理解能力，感受民间故事的魅力，增强对传统文化的认识。

2.思维品质：引导学生思考人物性格，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度：激发学生对美好品质的认同，培养同情心和社会责任感。

4.文化自信：让学生在了解民间故事的过程中，增强对中华优秀传统文化的自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些民间故事，对故事的情节、人物形象和故事背景有一定的了解。他们对童话故事和神话故事有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对民间故事有浓厚的兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过阅读获取信息。在课堂上，他们表现出积极参与、善于思考的学习风格，但也存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对故事中的一些生僻字词感到困惑，影响阅读理解。此外，由于故事的情节较为复杂，学生可能难以把握人物性格和故事主题。在课堂讨论中，学生可能因为表达不清而影响交流效果。因此，教学中需关注学生的个体差异，适时给予指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解故事背景和人物性格，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，提高学生的表演能力和同理心。

3.利用多媒体展示故事中的场景和人物形象，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.设置小组合作任务，让学生通过查阅资料、讨论分析，共同完成对故事主题的探究。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进一个关于勇敢和善良的猎人——海力布的故事，看看他经历了哪些冒险，学到了什么道理。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的《牛郎织女》和《白蛇传》吗？它们都是民间故事，今天我们要学习的是另一个有趣的民间故事。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-介绍故事背景：猎人海力布是一位勇敢善良的猎人，他救了一条小白蛇，小白蛇为了报答他的救命之恩，告诉他一个秘密。

-讲述故事情节：海力布听到了一个可怕的秘密，如果不告诉别人，他就能活下来，但会变成石头。他为了救大家，牺牲了自己。

2.举例说明：

-通过故事中的具体情节，分析海力布的勇敢和善良。

-引导学生思考：如果自己遇到这样的情况，会怎么做？

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论，分享他们对海力布这个角色的看法，以及他们从故事中学到了什么。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，体验角色的情感和选择。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-完成课后练习题，巩固对故事情节和人物性格的理解。

-小组合作，编写一个类似的民间故事，要求包含勇敢、善良等主题。

2.教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答他们在练习中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，对故事进行改编，增加趣味性。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：我们学习了《猎人海力布》这个故事，感受到了海力布的勇敢和善良。

2.强调故事中的道理：面对困难和危险，我们要勇敢、善良，为了大家的利益，有时需要做出牺牲。

3.布置作业：阅读课外民间故事，分享自己的阅读感受。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生收集更多民间故事，了解不同地区的民间文化。

2.组织学生参加故事创作比赛，提高学生的文学素养和创作能力。

备注：本教案为示例，具体教学时间可根据实际情况调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民间故事集》：这本书收录了大量的民间故事，包括《牛郎织女》、《白蛇传》等，可以帮助学生更全面地了解中国民间文化的丰富性。

-《中国神话故事》：通过这本书，学生可以了解到更多与神话相关的故事，如《夸父追日》、《女娲补天》等，有助于学生对中国传统文化有更深的理解。

-《中国古代文学史》：这本书介绍了中国古代文学的发展历程，包括民间故事、神话传说等，有助于学生从历史角度认识民间故事的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国民间故事集》，选择自己感兴趣的故事进行深入研究，撰写读后感，分享自己的理解和感受。

-组织学生进行神话故事知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对神话故事的记忆，提高他们的文学素养。

-开展民间故事创作活动，让学生结合自己的生活经验，创作属于自己的民间故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-安排一次关于民间故事的讲座或座谈会，邀请民俗专家或退休教师来校，为学生讲解民间故事背后的文化内涵和道德价值。

-利用网络资源，如图书馆电子图书、教育平台等，为学生提供更多的阅读材料，拓宽他们的知识视野。

-组织学生参观当地的文化博物馆或民俗展览，通过实地考察，让学生更直观地了解民间故事所蕴含的文化和历史。

-建立民间故事学习小组，让学生在小组内分享故事、讨论主题，培养他们的团队合作精神和批判性思维。

-设计一次以民间故事为主题的班级文化墙，让学生用自己的作品装饰教室，营造浓厚的文化氛围。

-推荐一些与民间故事相关的电影或电视剧，如《白蛇传说》、《聊斋志异》等，让学生在观看影视作品的同时，感受民间故事的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生更积极地参与到教学中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.跨学科融合：我发现《猎人海力布》这个故事可以与数学、地理等学科相结合。例如，通过故事中的地理描述，引导学生了解不同地区的自然环境和风土人情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力参差不齐：在课堂上，我发现部分学生对故事的理解不够深入，这可能是因为他们的阅读理解能力有待提高。

2.教学方法单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但我也意识到，如果教学方法过于单一，可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要依赖于课后练习和口头表达，缺乏对学生在课堂上的参与度和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力参差不齐的问题，我将加强对学生的阅读指导，通过阅读技巧的讲解和示范，帮助学生提高阅读理解能力。

2.丰富教学方法：为了打破教学方法的单一性，我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人创作等多个方面，以鼓励学生全面发展。同时，我也将关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学评价的全面性和有效性。课后作业1.阅读理解

阅读《猎人海力布》全文，回答以下问题：

（1）海力布为什么要告诉村民们那个可怕的秘密？

（2）海力布变成石头后，村民们是如何纪念他的？

（3）从海力布的故事中，你学到了什么？

答案：

（1）海力布为了救村民们，不惜牺牲自己，告诉了他们那个可怕的秘密。

（2）村民们为了纪念海力布的勇敢和善良，为他建立了一座石碑。

（3）从海力布的故事中，我们学到了勇敢、善良和无私奉献的精神。

2.人物分析

结合课文内容，分析猎人海力布的性格特点，并举例说明。

答案：

猎人海力布是一个勇敢、善良、无私奉献的人。例如，他救了小白蛇，并为了救村民们，不惜牺牲自己，告诉了他们那个可怕的秘密。

3.故事情节排序

将以下故事情节按照发生的顺序排列：

①海力布救了小白蛇。

②小白蛇告诉海力布一个秘密。

③海力布告诉村民们那个秘密。

④海力布变成石头。

⑤村民们为了纪念海力布。

答案：①②③④⑤

4.创意写作

以“如果我遇到海力布的情况”为题，写一篇短文，表达你的想法。

答案：（略，此处为学生个人创作，仅供参考）

5.词语解释

解释以下词语在课文中的含义：

（1）勇敢

（2）善良

（3）无私奉献

答案：

（1）勇敢：不怕危险和困难，有胆量。

（2）善良：心地纯洁，没有恶意。

（3）无私奉献：不求回报地帮助他人。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解《猎人海力布》的故事时，我会问：“如果你们遇到海力布的情况，你们会怎么做？”这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂表现和小组合作情况。通过观察，我可以发现哪些学生在课堂上表现积极，哪些学生可能存在学习困难。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确把握角色的性格特点，是否能够流利地表达自己的观点。

（3）测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检测学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。

2.及时反馈

在教学过程中，及时反馈对于学生的学习至关重要。以下是我对反馈的具体实施方法：

（1）课堂即时反馈：在课堂上，我会对学生的回答给予即时的肯定或纠正。对于正确的回答，我会给予表扬和鼓励；对于错误的回答，我会耐心解释并指导学生正确理解。

（2）作业反馈：对于学生的作业，我会认真批改并给予详细的点评。我会指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，在学生完成的人物分析作业中，我会指出他们在分析人物性格时的亮点，同时指出需要改进的地方。

（3）个性化反馈：对于不同学生的学习情况，我会给予个性化的反馈。对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和指导；对于学习优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，挑战更高难度的任务。

3.鼓励学生

在教学评价中，鼓励学生同样重要。以下是我对鼓励学生的具体实施方法：

（1）表扬与鼓励：对于学生的每一次进步，我都会给予及时的表扬和鼓励。例如，在角色扮演活动中，我会表扬那些表现突出的学生，让他们感受到自己的努力得到了认可。

（2）树立榜样：在课堂上，我会树立学习优秀的榜样，让学生看到努力学习的成果。通过榜样的力量，激发学生的学习动力。

（3）帮助学生设定目标：我会帮助学生设定合理的学习目标，并鼓励他们为实现目标而努力。在这个过程中，我会关注学生的成长，见证他们的进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猎人海力布的善良和勇敢

-小白蛇报恩的故事情节

-故事中传递的道德价值观

②本文重点词：

-勇敢：敢于面对危险和困难，有胆量。

-善良：心地纯洁，乐于助人。

-无私奉献：不求回报地帮助他人。

③本文重点句：

-“猎人海力布是个勇敢的人，他救了一条小白蛇。”

-“小白蛇告诉海力布，要救大家，就不能说秘密，否则会变成石头。