人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计

人美版一年级美术下册《8.画自己》教学设计主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进人美版一年级美术下册的《8.画自己》这一章节。在这节课上，我们将会学习如何用画笔描绘出我们自己的形象。这节课的内容非常贴近我们的生活，因为我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的面孔和特点。让我们一起动手，用画笔记录下我们的美丽瞬间吧！😊🎨核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。通过引导孩子们观察和描绘自己，孩子们将学会欣赏自我形象的美，提升审美鉴赏能力；同时，通过绘画实践，锻炼孩子们的动手能力和艺术创造力；此外，课程还将增进孩子们对自身文化的认识，培养他们的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，一年级的学生们已经接触过一些基础的绘画技巧，比如线条、形状和颜色等基本元素。他们可能已经学会了如何画出简单的物体和人物，但对于人体的比例和细节描绘可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对绘画通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢用颜色表达自己的想法。在能力方面，他们可能已经具备一定的手眼协调能力，但在精细的绘画技巧上还有待提高。学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿，有的则更愿意尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描绘自己时可能会遇到的问题包括：如何准确地描绘自己的面部特征和身体比例，如何运用色彩来表达个性，以及如何克服绘画过程中的挫败感。此外，对于一些细节的处理，如眼睛、鼻子、嘴巴等五官的刻画，可能对学生来说是一个挑战。因此，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我会采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解绘画技巧和人体比例的基础知识，引导学生逐步掌握绘画自己形象的方法。

2.设计具体的教学活动包括：让学生通过镜子观察自己的面部特征，进行简单的绘画练习；组织小组讨论，分享彼此的绘画心得；设置“我是小画家”的展示环节，鼓励学生展示自己的作品，促进互动和交流。

3.教学媒体上，我将使用实物教具如人体模型，以及多媒体课件展示绘画步骤，帮助学生直观理解。同时，利用投影仪展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过用自己的画笔描绘出自己呢？你们知道，画画不仅是一种艺术表达，也是认识自己的好方法。”

随后，我会展示一些学生自己的绘画作品，特别是那些充满创意和个性的作品，让学生们感受到绘画的乐趣。

接着，我会简短介绍绘画自己的重要性，比如它可以帮助我们更好地了解自己，提高自信心，同时也是一项有趣的创作活动。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画自己形象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解绘画自己形象的定义，包括如何从观察自己的外貌特征开始，逐步描绘出完整的形象。

然后，我会详细介绍人体比例的基础知识，使用人体模型和示意图来帮助学生理解头部、身体和四肢的比例关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画自己形象的特性和重要性。

过程：

我会详细介绍每个案例的背景，让学生了解这些作品是如何通过绘画来表达自己的个性和情感的。

为了激发学生的思考，我会提出问题：“你们认为这些作品有什么特别之处？它们给了你什么启发？”

随后，我会引导学生进行小组讨论，探讨如何通过绘画自己的形象来展现个性和情感。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组分配一个任务，比如讨论如何用绘画来表达快乐、悲伤等不同的情绪。

每个小组需要提出至少两种绘画技巧或方法，以及它们如何帮助表达特定的情感。

小组讨论结束后，我会请每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画自己形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括他们选择的情感、绘画技巧和方法。

其他学生和教师可以提问和点评，提供反馈和建议。

我会特别关注那些有创意和个性化的表达，鼓励学生继续探索和尝试。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画自己形象的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括绘画自己形象的定义、人体比例的基础知识、案例分析以及小组讨论的成果。

我会强调绘画自己形象不仅可以作为艺术创作，还能帮助我们更好地认识自己，提高自信心。

最后，我会布置课后作业：“请每位同学尝试画一幅自画像，并思考你的画作反映了你怎样的个性和情感。”教学资源拓展1.拓展资源：

-**人体比例与绘画教程**：除了教材中提供的基础人体比例知识，可以引入一些经典的人体比例图解，如达芬奇的人体比例图，帮助学生更深入地理解人体结构。

-**艺术家的自画像**：介绍一些著名艺术家的自画像，如梵高的《自画像》系列，让学生了解艺术家如何通过自画像表达自我。

-**儿童绘画作品集**：收集一些优秀儿童的绘画作品，特别是那些能够展现自我特点和创意的作品，作为学生参考的范例。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家庭中寻找能够激发创意的物品，如彩色铅笔、水彩、橡皮擦等，并尝试绘制自画像，注意细节和色彩的运用。

-**亲子活动**：家长可以陪同孩子一起完成自画像的绘制，通过亲子互动，增强家庭关系，同时提高孩子的绘画技巧。

-**艺术展览**：组织学生参观艺术展览，特别是那些展示自画像或人体绘画的作品，让学生亲身体验艺术创作的魅力。

-**网络资源**：虽然不提供网址，但可以指导学生如何使用网络资源，如图书馆的电子书籍、艺术博客和在线课程，来进一步学习绘画技巧。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区的绘画活动，如社区艺术墙的绘制，这样他们可以在实践中学习和提高。

-**艺术工作坊**：寻找或组织艺术工作坊，让学生在专业艺术家的指导下学习绘画技巧，这不仅可以提高学生的绘画水平，还能激发他们的艺术热情。

-**角色扮演**：通过角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，并尝试画出这些角色的形象，这样可以提高他们的观察力和想象力。

-**故事创作**：结合自画像的绘制，鼓励学生创作一个小故事，描述他们的角色是如何生活的，这样可以将绘画与写作结合起来，提高学生的综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**个性化指导**：在接下来的教学中，我将更加注重个性化指导。每个学生都是独一无二的，他们的兴趣和绘画水平也各不相同。我会尝试根据每个学生的特点，提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地发展自己的绘画技巧。

2.**跨学科融合**：我计划在课程中融入更多跨学科的元素，比如结合语文课的学习，让学生通过绘画来创作故事，或者通过音乐课的学习，让学生用绘画来表达音乐的情感。这样的跨学科融合能够激发学生的多方面兴趣，丰富他们的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在过去的课程中，我发现有些学生在绘画活动中参与度不高，可能是由于对绘画的恐惧或者缺乏自信。这需要我在教学过程中更加关注每个学生的感受，通过鼓励和肯定来提高他们的参与度。

2.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的绘画作品，这可能无法全面评估学生的能力。我需要探索更加多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评以及课堂表现来综合评价学生的学习成果。

3.**课程内容深度不够**：虽然课程内容与课本紧密相连，但有时候我发现学生的兴趣和接受能力超出了教材的范围。因此，我需要适当增加课程内容的深度和广度，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强互动性**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，比如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，在合作中成长。

2.**实施多元化的评价**：我计划采用多种评价方式，包括观察记录、学生作品集、课堂表现等，以全面评估学生的学习成果，并给予学生及时的反馈。

3.**丰富课程内容**：我会根据学生的学习反馈和兴趣，适当调整课程内容，引入一些更具挑战性和趣味性的绘画项目，同时也会邀请专家或艺术家进行讲座，拓宽学生的视野。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对绘画自己形象知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，我们在绘画时要注意人体比例的哪些部分？”通过学生的回答，我可以及时了解他们的理解程度。

-**观察与记录**：在绘画实践中，我会密切观察学生的操作过程，记录他们在绘画过程中的表现，如是否能够准确描绘自己的特征，是否能够运用色彩表达个性等。

-**测试与评估**：为了更系统地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验，如让学生在规定时间内完成自画像的绘制，然后根据完成的质量和速度进行评价。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行认真细致的批改，不仅关注绘画技巧的运用，还会评价他们的创意和个性表达。

-**点评与反馈**：在批改作业时，我会给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在绘画中表现出对细节的关注，我会特别指出并鼓励。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈能够及时传达给学生，这样他们可以及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会注重鼓励和激励学生，尤其是对于那些在绘画上取得进步的学生，我会给予更多的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。