高中历史 第一单元 全人类共同的宝贵财富-世界文化遗产 1.1 世界文化遗产的由来教学设计 新人教版选修6

高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教学设计新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版选修6《全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产》1.1节“世界文化遗产的由来”。本节内容主要介绍世界文化遗产的定义、产生背景、意义以及我国世界文化遗产的现状。通过学习，学生将了解世界文化遗产的概念，认识到世界文化遗产的重要性，并了解我国在世界文化遗产领域的贡献。二、核心素养目标1.培养学生历史意识，引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的文化财富，增强对历史文化的尊重和保护意识。

2.提升学生的历史思维，通过分析世界文化遗产的由来，培养学生运用历史唯物主义观点理解文化现象的能力。

3.增强学生的文化自信，激发学生了解和传承世界文化遗产的兴趣，培养学生成为具有国际视野的文化传承者。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：世界文化遗产的定义与分类。明确世界文化遗产的概念，区分物质文化遗产和非物质文化遗产，使学生能够识别不同类型的文化遗产。

-重点二：世界文化遗产的保护与传承。理解文化遗产保护的重要性，学习文化遗产保护的基本原则和方法，提高学生对文化遗产保护的认识。

2.教学难点

-难点一：世界文化遗产的起源与发展。帮助学生理解世界文化遗产的起源背景，分析不同历史时期文化遗产的形成和发展特点，尤其是文化遗产与人类社会发展之间的关系。

-难点二：世界文化遗产的申报与认可。探讨联合国教科文组织在文化遗产保护中的作用，以及世界文化遗产的申报、审核和认可过程，理解其背后的国际准则和标准。

-难点三：文化遗产的多元价值。引导学生认识到文化遗产不仅具有历史价值，还包含艺术价值、科学价值和社会价值，培养学生从多角度看待文化遗产的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解世界文化遗产的定义、分类和发展历程，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生就文化遗产的保护与传承进行小组讨论，激发学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的世界文化遗产案例，引导学生分析其历史背景、文化价值和保护现状。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源展示世界文化遗产的丰富多样性，增强直观感受。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅世界文化遗产的相关信息，拓展知识视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，通过游戏、模拟等方式让学生参与文化遗产的保护与传承实践。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂初始，教师通过播放一段关于世界文化遗产的纪录片片段，引发学生的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的地方背后有什么故事吗？它们为什么会被称作‘世界文化遗产’？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解世界文化遗产的定义，通过展示不同类型的文化遗产图片，让学生直观理解物质文化遗产和非物质文化遗产的区别。

-第二条：介绍世界文化遗产的起源与发展，通过时间轴的形式，梳理世界文化遗产的历史脉络，强调文化遗产与人类文明发展的关系。

-第三条：阐述世界文化遗产的保护与传承，结合实际案例，如长城、敦煌莫高窟等，分析文化遗产保护的重要性和面临的挑战。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个世界文化遗产进行调研，包括其历史背景、文化价值、保护现状等。

-第二条：每组学生制作一份关于所选文化遗产的简报，包括文字、图片、视频等多种形式。

-第三条：进行成果展示，每组学生向全班介绍他们的文化遗产，并进行互评。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-如何平衡文化遗产保护和旅游业的发展？

-在全球化背景下，如何保护和传承地方文化？

-青少年如何参与到文化遗产的保护和传承中？

-第二方面内容举例回答：

-以长城为例，讨论其在历史、文化、军事等方面的价值。

-以敦煌莫高窟为例，分析其艺术风格和艺术成就。

-以秦始皇兵马俑为例，探讨其在考古学和历史学上的意义。

-第三方面内容举例回答：

-如何利用新媒体平台宣传和推广世界文化遗产？

-在日常生活中，我们可以做些什么来保护文化遗产？

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调世界文化遗产的重要性和保护意识。教师提问：“通过今天的课程，你们对世界文化遗产有了哪些新的认识？”学生分享自己的学习心得。

-用时：总结回顾环节预计用时5分钟。

总计用时：40分钟六、知识点梳理1.世界文化遗产的定义

-文化遗产是指从历史、艺术和科学的角度看，对全世界人类都具有突出普遍价值的物质和非物质文化遗产。

-物质文化遗产包括历史建筑、遗址、自然景观等。

-非物质文化遗产包括口头传统、表演艺术、社会实践、习俗、节庆活动、有关自然和宇宙的知识和实践以及传统手工艺。

2.世界文化遗产的分类

-按照联合国教科文组织的《世界遗产公约》，文化遗产分为世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。

-世界文化遗产：具有突出普遍价值的文化现象或成就。

-世界自然遗产：具有突出普遍价值的自然现象或自然景观。

-世界文化与自然双重遗产：同时具有文化和自然价值的遗产。

3.世界文化遗产的由来与发展

-世界文化遗产的概念起源于19世纪末20世纪初。

-1972年，联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，标志着世界文化遗产保护工作的正式开始。

-世界遗产委员会负责审查和批准世界遗产名录。

4.世界文化遗产的保护与传承

-保护原则：真实性原则、完整性原则、最小干预原则、公众参与原则。

-保护方法：修复、维护、监测、教育、立法等。

-传承方式：通过教育、宣传、文化活动、社区参与等途径。

5.世界文化遗产的保护现状

-面临的挑战：自然和人为因素的破坏、旅游压力、经济发展与文化遗产保护的冲突等。

-保护措施：加强法律法规建设、提高公众保护意识、加强国际合作等。

6.我国世界文化遗产

-我国是世界文化遗产大国，拥有丰富的世界文化遗产资源。

-我国世界文化遗产数量众多，包括长城、故宫、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

-我国在文化遗产保护方面取得了显著成就，但也面临着一些挑战。

7.青少年与文化遗产

-青少年是文化遗产的传承者，应积极参与文化遗产的保护和传承。

-青少年可以通过学习、参观、宣传、实践等方式了解和传承文化遗产。

8.世界文化遗产的意义

-体现人类文明的多样性和共同性。

-促进文化交流与理解。

-提高人们的文化素养和审美能力。

-传承人类优秀文化传统。七、内容逻辑关系①世界文化遗产的定义与分类

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产、非物质文化遗产。

-重点词句：从历史、艺术和科学的角度看，具有突出普遍价值的物质和非物质文化遗产。

②世界文化遗产的由来与发展

-重点知识点：世界文化遗产概念的起源、联合国教科文组织的作用、《世界遗产公约》的签署。

-重点词句：世界文化遗产起源于19世纪末20世纪初，1972年《世界遗产公约》标志着保护工作的开始。

③世界文化遗产的保护与传承

-重点知识点：保护原则、保护方法、传承方式。

-重点词句：真实性原则、完整性原则、最小干预原则、公众参与原则；修复、维护、监测、教育、立法等；通过教育、宣传、文化活动、社区参与等途径。

④世界文化遗产的保护现状与挑战

-重点知识点：面临的挑战、保护措施。

-重点词句：自然和人为因素的破坏、旅游压力、经济发展与文化遗产保护的冲突；加强法律法规建设、提高公众保护意识、加强国际合作等。

⑤我国世界文化遗产

-重点知识点：我国世界文化遗产的数量、代表性遗产。

-重点词句：长城、故宫、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等。

⑥青少年与文化遗产

-重点知识点：青少年的角色、参与方式。

-重点词句：青少年是文化遗产的传承者，可以通过学习、参观、宣传、实践等方式了解和传承文化遗产。

⑦世界文化遗产的意义

-重点知识点：文化遗产的意义和价值。

-重点词句：体现人类文明的多样性和共同性，促进文化交流与理解，提高人们的文化素养和审美能力，传承人类优秀文化传统。八、课后作业1.请结合所学，简要概述世界文化遗产的定义及其重要性。

-答案：世界文化遗产是指从历史、艺术和科学的角度看，对全世界人类都具有突出普遍价值的物质和非物质文化遗产。其重要性在于体现人类文明的多样性和共同性，促进文化交流与理解，提高人们的文化素养和审美能力，传承人类优秀文化传统。

2.选择我国的一个世界文化遗产，简要介绍其历史背景、文化价值和保护现状。

-答案：以敦煌莫高窟为例，敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，始建于公元366年，是我国著名的石窟艺术宝库。其文化价值在于保存了大量的佛教艺术作品，反映了我国古代宗教、艺术、社会生活的各个方面。保护现状方面，敦煌莫高窟面临自然和人为因素的破坏，目前正在进行积极的保护和修复工作。

3.请举例说明如何将世界文化遗产的保护与当地旅游业发展相结合。

-答案：以秦始皇兵马俑为例，通过合理规划旅游线路，限制游客数量，提高门票价格等方式，将兵马俑景区的旅游资源与文化遗产保护相结合。同时，开展相关的文化教育活动，提高游客的文化素养，使游客在旅游过程中更好地了解和尊重文化遗产。

4.针对青少年参与文化遗产保护，设计一个具体的实践活动方案。

-答案：活动方案：组织青少年参观世界文化遗产，如故宫、长城等，邀请相关领域的专家进行讲解。随后，分组进行文化遗产知识竞赛，考察青少年对文化遗产的了解程度。最后，引导学生撰写保护文化遗产的倡议书，呼吁全社会关注和参与文化遗产