川教版八年级信息技术上册教学设计：第五课 用计算机写作

川教版八年级信息技术上册教学设计：第五课用计算机写作课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：川教版八年级信息技术上册

内容：第五课《用计算机写作》，包括文字输入、格式设置、排版、保存与编辑等基本操作，以及如何使用文字处理软件进行文档的编辑与创作。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生通过学习文字输入和文档编辑，将提升信息处理能力，学会利用信息技术工具进行高效写作；同时，培养问题解决能力和审美意识，提高信息素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握文字输入法，包括拼音输入和五笔输入，以及基本文字编辑功能的使用。

-详细内容：

-拼音输入法的使用：学生能够正确输入常用汉字，掌握拼音输入法的调整和设置。

-五笔输入法的使用：引导学生学习五笔输入法的基本原则和操作，提高输入速度和准确性。

-文字编辑功能：让学生了解并学会使用字体、字号、段落格式等基本编辑功能。

2.教学难点

-难点内容：五笔输入法的记忆和使用，以及复杂文档的排版和格式调整。

-详细内容：

-五笔输入法的记忆：学生需要记忆五笔字根和编码，这对于部分学生来说是一个较大的挑战。

-文档排版：学生可能难以理解如何根据文档内容调整页边距、行间距、页眉页脚等，以实现美观和实用性的平衡。

-格式调整：对于复杂文档的格式调整，学生可能难以掌握不同的格式设置技巧，如表格的插入和编辑、图片的插入和位置调整等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《川教版八年级信息技术上册》教材，并准备相应的电子版资源以便于教学。

2.辅助材料：准备五笔字根表、文字输入法操作演示视频、排版案例图片等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备好计算机教室，确保每台电脑系统兼容，安装好必要的文字处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区域，方便学生协作学习；在实验操作台旁布置足够的空间，方便学生进行实践操作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

-利用多媒体展示不同类型的文档，如学生作业、新闻报道、文学作品等，引导学生思考这些文档是如何制作的。

-提问：“同学们，你们知道这些文档是如何制作出来的吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用计算机进行写作，掌握文字输入和文档编辑的基本技能。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

-第一条：讲解文字输入法的基本操作，演示拼音输入法和五笔输入法的操作步骤，让学生跟随着进行实践。

-第二条：介绍文字编辑软件的基本功能，包括字体、字号、段落格式等，通过实际操作展示如何调整文档格式。

-第三条：讲解文档排版的基本原则，如页边距、行间距、页眉页脚的设置，以实际文档为例，指导学生进行排版操作。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

-第一条：学生分组，每组一台计算机，进行文字输入练习，教师巡视指导，纠正错误操作。

-第二条：学生根据所学知识，尝试编辑一篇简短的文档，如日记或读书笔记，教师巡回检查，给予个别指导。

-第三条：学生分组合作，完成一篇小组报告，涉及文档排版和格式调整，教师监控进度，提供帮助。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三方面内容举例回答：

-第一方面：如何提高五笔输入法的输入速度？

-举例：讨论五笔字根的记忆技巧，分享记忆字根的方法，如联想记忆、制作卡片等。

-第二方面：在排版文档时，如何使文档更加美观？

-举例：讨论字体选择、颜色搭配、页面布局等，展示优秀文档排版案例。

-第三方面：遇到难以输入的字或词时，如何快速找到并输入？

-举例：讨论使用文字处理软件的查找和替换功能，以及使用快捷键提高输入效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

-回顾本节课的学习内容，强调文字输入和文档编辑的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-总结五笔输入法的记忆和操作要点，以及文档排版的基本原则。

-强调练习和运用是掌握信息技术技能的关键，鼓励学生在课后继续练习和探索。六、知识点梳理1.文字输入法

-拼音输入法：声母、韵母、声调的识别与输入，多音字的处理，输入法的切换与设置。

-五笔输入法：字根的记忆与识别，汉字编码的输入，输入法的调整与优化。

2.文字编辑软件的基本功能

-字体设置：字体类型、字号、字重的选择与调整。

-段落格式：行间距、段落间距、对齐方式、缩进等设置。

-文档格式：页边距、页眉页脚、页码、目录等设置。

3.文档排版

-页面布局：页面大小、方向、边距的设置。

-样式应用：标题样式、正文样式、列表样式等的应用。

-图片和表格的插入与编辑：图片的格式调整、表格的创建与修改。

4.文档保存与编辑

-保存文档：文件名、保存位置、保存格式的选择。

-编辑文档：查找、替换、复制、粘贴等基本编辑操作。

-版本控制：保存文档的不同版本，以便于追踪修改历史。

5.文档格式转换

-文档格式识别：识别不同格式的文档，如Word、PDF、TXT等。

-格式转换：将一种格式的文档转换为另一种格式，如将Word文档转换为PDF。

6.文档打印

-打印设置：打印机选择、打印范围、打印份数、打印质量等设置。

-预览打印：预览打印效果，确保打印无误。

7.文档安全与共享

-文档加密：设置密码保护文档，防止他人查看或修改。

-文档共享：通过电子邮件、云存储等方式共享文档。

8.文档协作

-多人编辑：多人同时编辑同一文档，协同完成工作。

-版本控制：追踪文档的修改历史，管理不同版本的文档。

9.文档归档

-文档分类：根据文档类型、内容等对文档进行分类。

-文档归档：将不再使用的文档归档，以便于管理和查找。

10.文字处理软件的高级功能

-文字统计：统计文档中的字数、词数、行数等信息。

-文字校对：自动检测并纠正文档中的错别字、语法错误等。

-字数统计：统计文档中的字数，方便作者掌握文章的字数要求。七、典型例题讲解1.例题：请使用五笔输入法输入以下汉字，并说明其对应的字根和编码。

-汉字：计算机

-解答：

-汉字“计”对应的字根为“十”，编码为“JY”。

-汉字“算”对应的字根为“十”，编码为“JY”。

-汉字“机”对应的字根为“木”，编码为“S”。

-汉字“算”对应的字根为“十”，编码为“JY”。

2.例题：将以下文字段落设置成标题样式，并调整字体为“宋体”，字号为“小二号”。

-文字段落：

-计算机是一种能够执行复杂计算和任务的电子设备，它在现代社会中扮演着重要的角色。

-解答：

-将文字段落选中，然后点击“开始”选项卡中的“标题”按钮，选择合适的标题样式。

-在“字体”组中，选择“宋体”作为字体，在“字号”下拉菜单中选择“小二号”。

-设置完成后，文字段落将应用标题样式和指定的字体、字号。

3.例题：在文档中插入一张图片，并调整图片大小至文档宽度的一半。

-解答：

-点击“插入”选项卡中的“图片”按钮，选择要插入的图片文件。

-图片插入后，选中图片，点击“图片工具”中的“大小”按钮。

-在弹出的大小调整框中，将“宽度”设置为文档宽度的50%，点击“确定”。

4.例题：创建一个表格，包含三列两行，并设置表格边框为1.5磅的实线。

-解答：

-点击“插入”选项卡中的“表格”按钮，选择3列2行的表格。

-选中表格，点击“表格工具”中的“设计”选项卡。

-在“表格样式”组中，选择“边框”选项，然后选择1.5磅的实线边框。

5.例题：将文档中的“计算机”一词替换为“电脑”，并高亮显示替换后的文本。

-解答：

-选中文档中的“计算机”一词。

-点击“开始”选项卡中的“查找和替换”按钮。

-在“查找内容”框中输入“计算机”，在“替换为”框中输入“电脑”。

-点击“全部替换”按钮，将文档中的所有“计算机”替换为“电脑”。

-选中替换后的文本，点击“开始”选项卡中的“字体”按钮，选择高亮显示的样式。八、板书设计①计算机写作基础知识

-文字输入法：拼音、五笔

-文字编辑软件：Word等

-文档格式设置：字体、段落、页面

②文字输入法操作

-拼音输入法：声母、韵母、声调

-五笔输入法：字根、编码、调整设置

③文档编辑与排版

-字体设置：类型、字号、字重

-段落格式：行间距、段落间距、对齐方式、缩进

-文档格式：页边距、页眉页脚、页码、目录

④图片和表格操作

-图片插入与调整：格式、大小、位置

-表格创建与编辑：列、行、边框、对齐

⑤文档保存与打印

-文件保存：名称、位置、格式

-打印设置：打印机、范围、份数、质量

⑥文档安全与共享

-文档加密：密码保护

-文档共享：电子邮件、云存储

⑦文档协作与归档

-多人编辑：协同工作

-版本控制：追踪修改

-文档分类：归档管理作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生独立使用文字处理软件，完成一篇100字以上的个人简介，要求包含姓名、兴趣爱好、特长等个人信息，并使用所学的字体、字号、段落格式等设置，使文档整洁美观。

-学生尝试使用五笔输入法输入一篇短文，记录输入速度和时间，并与使用拼音输入法的结果进行比较。

2.案例分析：

-学生收集并分析一篇新闻报道或文学作品，讨论其排版和文字处理技巧，撰写一份简短的报告，说明学习到的排版原则和文字处理方法。

3.小组协作：

-学生分组，每组选择一个主题，共同创作一篇包含图片、表格和文字的简单报告。要求使用文档排版的知识，确保报告的结构清晰、内容丰富。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能收到反馈。

2.反馈内容：

-对学生的文字输入速度和准确性进行评价，指出需要提高的部分。

-对文档的格式设置和排版进行评价，指出是否符合规范，并提出改进意见。

-对小组协作作业的整体表现进行评价，包括合作效率、内容质量、文档结构等方面。

3.改进建议：

-对于文字输入方面，教师可以建议学生加强练习，尤其是对于五笔输入法中较为复杂的字根和编码。

-对于文档格式和排版，教师可以提供具体的排版技巧，如如何选择合适的字体、如何调整行间距等。

-对于小组协作作业，教师可以鼓励学生提高沟通效率，合理分配任务，确保每位成员都能贡献自己的力量。

4.反馈方式：

-通过书面评语，对学生的作业进行详细点评。

-通过面对面交流，针对学生的具体问题给予个别指导。

-通过课堂讲解，对共性问题进行统一解答和指导。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我在导入新课环节中，使用了多媒体展示不同类型的文档，这个方法很直观，能够激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于文档的制作过程还是不太理解，所以我计划在今后的教学中，可以增加一些实际操作的演示，比如现场展示如何从零开始创建一个文档，让学生更加直观地感受到计算机写作的魅力。

其次，在新课讲授环节，我详细讲解了文字输入法和文档编辑功能，但是发现学生在实际操作中遇到的问题并不完全与理论相符。有些学生在五笔输入法的记忆上遇到了困难，而有些学生在文档排版上显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，让学生在操作中提问，我在解答问题的同时，也能及时了解他们的困惑，从而调整教学进度和内容。

再来说说实践活动，我发现学生在进行小组协作时，有些学生过于依赖其他成员，缺乏独立操作的能力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加个人操作的环节，让学生在独立完成任务后，再进行小组讨论和协作，这样既能培养学生的独立操作能力，又能提升他们的团队合作精神。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论时，对于一些问题的理解存在偏差，比如在讨论如何提高五笔输