18 古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受一下诗人笔下的浪淘沙。这节课，我们要学习的是《浪淘沙（其一）》。这首诗出自教材《六年级上册》的“古诗三首”这一章节。它不仅美在语言，更美在诗人的情感流露。我们会通过朗读、品析，一步步走进诗人的内心世界，感受他的豪情壮志。同学们，你们准备好了吗？让我们共同开启这场诗歌之旅吧！📚✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：1.增强学生的审美感知，通过赏析《浪淘沙（其一）》中的意象和意境，提升对古典诗词的审美鉴赏能力。2.培养学生的文化理解，引导学生理解诗人在创作时的文化背景和情感表达，增进对中华传统文化的认同感。3.提升学生的语言建构与应用能力，通过反复朗读和讨论，让学生在实践中学会运用古典诗词的语言风格。4.增强学生的思维发展与提升，通过分析诗中的意象和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，六年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别一些常见的古典诗词意象，如山水、花鸟、月亮等，并且对基本的古典诗词格式和韵律有所了解。他们在之前的学习中接触过一些唐诗宋词，对于诗歌的节奏感和韵律有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，对于能够引发想象和情感共鸣的诗歌尤为感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。在课堂学习中，他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过绘画来辅助理解，有的则更倾向于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《浪淘沙（其一）》的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中一些生僻字词的理解困难；二是对于诗中意象的深层含义把握不足；三是由于时代背景的差异，学生在理解诗人的情感和思想时可能会感到吃力。此外，学生在分析诗歌的修辞手法和表达技巧时，也可能因为缺乏经验而感到困惑。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生建立文化理解。接着，运用讨论法，鼓励学生分享他们对诗歌意象和情感的理解，促进思维的碰撞。在课堂活动中，我会设计角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗歌情感的理解。此外，我会利用多媒体展示与诗歌相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。最后，通过小组合作，让学生共同分析诗歌的修辞手法，提高他们的合作能力和分析能力。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗的世界，探索一首充满豪情的诗篇——《浪淘沙（其一）》。这首诗描绘了诗人眼中的壮阔景象，蕴含着诗人不屈不挠的精神。让我们一起走进这首诗，感受它的魅力吧！

【环节一：诗歌背景介绍】

首先，让我们来了解一下这首诗的背景。同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？（学生回答）是的，它是唐代诗人刘禹锡的作品。那么，大家知道刘禹锡是哪个朝代的诗人吗？（学生回答）没错，他是唐代的诗人。接下来，我们一起来看看这首诗的写作背景。

《浪淘沙（其一）》是刘禹锡在贬谪期间创作的。当时，他身处逆境，但依然保持着乐观的心态，创作出了这首充满豪情的诗篇。这首诗通过描绘黄河的壮阔景象，表达了诗人对人生的坚定信念和对未来的美好憧憬。

【环节二：诗歌朗读与感悟】

（学生朗读诗歌，教师引导）

【环节三：诗歌意象分析】

同学们，这首诗中有许多生动的意象，如“浪淘沙”、“黄河”、“天”、“地”等。接下来，我们来分析一下这些意象。

首先，让我们来谈谈“浪淘沙”。这个词组在诗中出现了多次，它形象地描绘了黄河波涛汹涌的景象。通过这个词组，我们可以感受到诗人对黄河的敬畏之情。

此外，诗中还出现了“天”、“地”等意象。这些意象代表了广阔的宇宙，也象征着诗人的胸怀。通过这些意象，我们可以感受到诗人对人生的无限憧憬。

【环节四：诗歌情感探讨】

同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感呢？请大家结合诗歌内容，谈谈自己的看法。

（学生讨论，教师引导）

【环节五：诗歌修辞手法分析】

例如，“浪淘沙”中的“浪”字，通过比喻手法，将黄河的波涛比作淘沙的浪，形象地描绘了黄河的汹涌澎湃。

【环节六：诗歌总结与拓展】

同学们，通过今天的学习，我们对《浪淘沙（其一）》有了更深入的了解。这首诗不仅描绘了黄河的壮阔景象，更表达了诗人不屈不挠的精神。在今后的学习和生活中，我们要学习诗人的这种精神，勇往直前，追求美好。

最后，让我们一起拓展一下。同学们，你们还知道哪些关于黄河的故事或者成语呢？大家可以分享给大家，让我们一起增长知识。

【环节七：课堂小结】

今天，我们一起学习了《浪淘沙（其一）》，感受到了诗人的豪情壮志。希望大家在今后的学习中，能够继续探索古诗的魅力，提升自己的审美能力和文化素养。

【作业布置】

1.请大家课后再次朗读《浪淘沙（其一）》，尝试背诵。

2.结合诗歌内容，写一篇短文，谈谈你对诗中“浪淘沙”意象的理解。

3.查阅资料，了解刘禹锡的生平事迹，分享给大家。

今天的课程就到这里，希望大家能够继续努力，不断探索，不断进步！下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《刘禹锡诗歌选集》：通过阅读刘禹锡的其他诗歌，学生可以更全面地了解这位诗人的创作风格和思想感情，例如《陋室铭》、《西塞山前白鹭飞》等作品，这些作品同样体现了刘禹锡的豪放与豁达。

-《唐诗三百首》中的其他黄河相关诗歌：如李白的《将进酒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫的《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这些诗歌可以让学生对比阅读，感受不同诗人对黄河的描绘和情感。

-《中国古代黄河文化》书籍：通过阅读这类书籍，学生可以了解黄河在中国古代文化中的重要地位，以及黄河流域的地理、历史和文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“黄河文化知识竞赛”，通过竞赛的形式，激发学生对黄河文化的兴趣，加深对黄河历史的了解。

-设立“我的黄河故事”主题征文活动，鼓励学生结合自己的生活体验，讲述与黄河相关的有趣故事或个人感悟。

-开展“探访黄河”实践活动，组织学生参观黄河流域的自然风光和文化遗产，如壶口瀑布、三门峡等，让学生亲身体验黄河的壮丽和深厚的历史文化底蕴。

-设立“黄河诗词鉴赏”兴趣小组，定期开展诗词朗诵、赏析和创作活动，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创作兴趣。

3.知识点拓展：

-介绍黄河的地理特点，如黄河的源头、流经省份、入海口等，以及黄河在中华文明史上的重要地位。

-讲解黄河流域的古代文明，如夏商周、秦汉等朝代在黄河流域的历史遗迹和文化成就。

-探讨黄河治理的历史和现状，如古代的水利工程、现代的治理措施等。

-分析黄河文化在文学、艺术、哲学等方面的体现，如诗词、绘画、音乐等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《浪淘沙（其一）》这首诗时，我尝试通过多媒体展示黄河的壮丽景色，让学生身临其境地感受诗中的意境。这种情境教学不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的审美能力。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和疑问。这种互动式教学使得课堂氛围更加活跃，学生们的思维也得到了锻炼。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在个别教学活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的学习兴趣未被充分调动。课堂纪律有时也较为松散，影响了整体的教学效果。

2.教学组织：在分析诗歌意象时，我发现时间分配上有些紧张，导致对某些重要诗句的解读不够深入。此外，课堂讨论环节的组织也需要更加有序，以避免时间的浪费。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异的考虑。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，我将设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。同时，我将加强对课堂纪律的监管，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.为了优化教学组织，我会提前规划好教学内容，合理分配时间，确保每个教学环节都能得到充分展开。在课堂讨论环节，我会提前设计好讨论话题和引导问题，以提高讨论的效率和质量。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。此外，我会针对学生的个体差异，制定个性化的学习目标，以便更好地指导他们的学习。课后作业1.**仿写诗句**：

请根据《浪淘沙（其一）》中的意象，仿写一句诗句，要求意境优美，韵律和谐。

例：原句：“浪淘沙里白头翁。”

仿写：“浪卷沙飞孤影舞。”

2.**诗歌填空**：

根据诗句内容，填写缺失的字词。

例：黄河之水（），奔流到海不复回。

答案：天上来

3.**诗歌翻译**：

将《浪淘沙（其一）》中的一句诗句翻译成现代汉语。

例：原句：“九曲黄河万里沙。”

翻译：九道弯的黄河，河床里铺满了万里的沙子。

4.**诗歌理解**：

结合诗歌内容，回答以下问题：

（1）诗中的“浪淘沙”指的是什么？

（2）诗人通过“浪淘沙”这一意象表达了怎样的情感？

答案：

（1）“浪淘沙”指的是黄河中波涛汹涌、沙石翻滚的景象。

（2）诗人通过“浪淘沙”这一意象表达了对黄河壮阔景象的赞美，以及对人生历程中坎坷曲折的坚强态度。

5.**创作诗歌**：

受《浪淘沙（其一）》的启发，创作一首小诗，要求体现黄河的壮美或人生的坚韧。

例：

黄河之水天上来，

滚滚波涛卷巨浪。

不畏艰难向前行，

坚韧不拔志如钢。

6.**绘画与诗歌结合**：

选择《浪淘沙（其一）》中的一句诗句，创作一幅画，并简要说明你的创作思路。

例：选择诗句：“九曲黄河万里沙。”

创作思路：画面可以展现黄河的曲折河流，河床上的沙石，以及远处的天空和山峦，通过色彩的对比和线条的运用，表现黄河的壮阔和诗人的豪情。

7.**诗歌背诵**：

请背诵《浪淘沙（其一）》全文，并在课后检查中展示你的背诵成果。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《浪淘沙（其一）》，这首诗通过描绘黄河的壮阔景象，表达了诗人刘禹锡的豪情壮志。在课堂上，我们不仅了解了诗歌的背景和作者的生平，还通过朗读、讨论和分析，深入感受到了诗中的意象和情感。

首先，我们要感谢刘禹锡这位伟大的诗人，他用他的笔触描绘了黄河的壮美，让我们感受到了自然的伟大和生命的坚韧。通过这首诗，我们学到了很多关于黄河的知识，比如它的源头、流经的省份和入海口等。

在诗歌的学习过程中，我们运用了多种教学方法，如情境教学、互动式教学等，这些方法都极大地提高了我们的学习兴趣和效果。通过这些方法，我们不仅学会了欣赏诗歌的美，还学会了如何去理解诗歌中的情感和意境。

【当堂检测】

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**诗歌背诵**：

请同学们背诵《浪淘沙（其一）》全文，教师将随机抽查。

2.**诗歌理解**：

针对以下问题，请同学们写出自己的答案。

（1）这首诗的作者是谁？他创作这首诗的背景是什么？

（2）诗中的“浪淘沙”指的是什么？它表达了诗人怎样的情感？

（3）请结合诗歌内容，谈谈你对“九曲黄河万里沙”这句诗的理