26《手术台就是阵地》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26《手术台就是阵地》第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版三年级上册的语文课本，探索一篇充满正能量的课文——《手术台就是阵地》。这篇课文讲述了一位名叫白求恩的医生，在抗日战争中坚守岗位，不顾个人安危，救死扶伤的感人事迹。我们要通过学习这篇课文，了解白求恩大夫的崇高精神，传承他的爱国主义情怀。这节课，就让我们一起走进白求恩大夫的世界，感受那份坚守与奉献的力量吧！🌟🌈二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经接触过一些简单的英雄故事和爱国题材的课文，对英雄人物和爱国精神有一定的认知基础。他们能够识别故事中的好人好事，但对英雄人物的深层精神内涵理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英雄故事尤其感兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过朗读和讲述来展示自己的理解。在学习风格上，他们既有独立思考的能力，也喜欢在小组合作中共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《手术台就是阵地》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于白求恩大夫在战争中的具体事迹和背景知识了解有限，可能会影响他们对人物精神的理解。其次，课文中的长句和复杂词汇可能会增加阅读理解的难度。此外，如何引导学生深入挖掘人物的内心世界，体会其爱国主义情感，也是教学中的一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的白求恩大夫的照片、战争场景的图片，以及相关的历史视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和战争背景介绍。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；在教室一角布置一个小型的历史角，展示与白求恩大夫相关的历史资料和英雄故事书籍。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《手术台就是阵地》的预习资料，包括课文朗读、白求恩大夫的生平简介和战争背景视频。

-设计预习问题：围绕白求恩大夫的奉献精神，设计问题如“白求恩大夫在战争中做了哪些贡献？”和“你认为白求恩大夫的精神对我们有什么启示？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读和观看视频，初步了解白求恩大夫的事迹。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“英雄的故事”为主题，播放一段关于白求恩大夫的短片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白求恩大夫在手术台上的英勇事迹，强调他的无私奉献精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对白求恩大夫的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考白求恩大夫的行为背后的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解白求恩大夫的精神内涵。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解白求恩大夫的精神，掌握课文的主旨。

-通过讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于白求恩大夫的短文，表达自己的学习心得。

-提供拓展资源：推荐一些关于白求恩大夫的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生形成自己的观点。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和思辨能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.白求恩大夫的生平事迹：

-白求恩大夫的早年经历，包括他的医学背景和志愿工作的动机。

-白求恩大夫在西班牙内战中的贡献，以及他在中国的抗日战争中的工作。

-白求恩大夫的逝世及其对中国医疗事业的影响。

2.抗日战争的历史背景：

-抗日战争的历史阶段划分，如全面抗战、局部抗战等。

-抗日战争中的重要战役和英雄人物，如平型关大捷、台儿庄战役等。

-抗日战争中的国际援助，如白求恩大夫等国际友人的贡献。

3.中国现代医学发展史：

-中国近代医学教育的起步和发展，如北京协和医学院的建立。

-中国现代医学的先驱人物，如林巧稚、裘法祖等。

-中国现代医学在抗日战争和解放战争中的重要作用。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：

-《白求恩传》：深入了解白求恩大夫的生平和思想。

-《抗日战争》：了解抗日战争的历史背景和重要战役。

-《中国现代医学史》：了解中国现代医学的发展历程。

2.观看纪录片和电影：

-《白求恩》：电影以白求恩大夫的经历为背景，展现了他的英勇事迹。

-《抗日战争》：纪录片详细记录了抗日战争的历史进程。

-《中国医生》：电影讲述了中国医生在抗击非典和新冠疫情中的感人故事。

3.参观历史博物馆和纪念馆：

-中国人民抗日战争纪念馆：了解抗日战争的历史和英雄人物。

-北京协和医学院：参观医学史展览，了解中国现代医学的发展。

-白求恩纪念馆：了解白求恩大夫的生平和贡献。

4.小组讨论和写作：

-组织学生进行小组讨论，分享对白求恩大夫和抗日战争的理解。

-鼓励学生撰写关于白求恩大夫或抗日战争的短文，表达自己的观点和感受。

5.制作手抄报或海报：

-学生可以制作关于白求恩大夫或抗日战争的手抄报或海报，展示自己的学习成果。

6.开展社会实践活动：

-组织学生参观医院，了解现代医学的发展，以及医生的职业精神。

-参与志愿服务活动，如社区医疗服务、关爱孤寡老人等，培养学生的社会责任感。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白求恩大夫的生平简介

-白求恩大夫在抗日战争中的工作经历

-白求恩大夫的医术和医德

-白求恩大夫的牺牲精神

②重点词：

-奉献：白求恩大夫为救死扶伤，不顾个人安危，体现了高尚的奉献精神。

-坚守：白求恩大夫在战争环境中坚守手术台，展现了坚定的意志。

-救死扶伤：白求恩大夫的职业使命，体现了医者仁心。

-献身：白求恩大夫为抗日事业献出了自己的生命，彰显了崇高的牺牲精神。

③重点句：

-“手术台就是阵地，白求恩大夫在这里救治了无数伤员。”

-“白求恩大夫的医术高超，他的医德更是令人敬佩。”

-“白求恩大夫在抗日战争中，用自己的行动诠释了医者仁心。”

-“白求恩大夫虽然牺牲了，但他的精神将永远激励着我们。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录他们的发言次数和质量。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对白求恩大夫事迹的理解和感悟。

-学生情感态度的体现：注意学生在课堂上的情感表达，如对白求恩大夫的敬佩之情，对爱国主义的认同感。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-小组报告质量：检查小组报告的内容是否丰富，逻辑是否清晰，是否能够准确传达对白求恩大夫事迹的理解。

-学生表达能力的提升：通过小组讨论，观察学生的语言表达能力和公共演讲能力的提升。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检查学生对课文内容的记忆和理解程度，如对白求恩大夫事迹的细节掌握。

-思考问题的深度：测试中包含一些开放性问题，评估学生对课文内容的深入思考和分析能力。

-应用知识的能力：测试中可能包含一些应用课文知识解决实际问题的题目，如设计一个以白求恩大夫为主题的活动。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括预习、课堂参与和作业完成情况。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，以及他们对课文内容的理解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对小组报告的质量、学生的合作精神和表达能力的提升给予评价和反馈。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助他们更好地认识自己的优势和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对学习态度不够积极的学生进行个别辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解《手术台就是阵地》时，我将更多地融入情感教育，通过讲述白求恩大夫的故事，让学生在情感上产生共鸣，激发他们对英雄的敬仰和对祖国的热爱。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性，让学生更直观地感受白求恩大夫的精神风貌，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解白求恩大夫的事迹时，可能过于注重表面的描述，而忽视了引导学生深入思考其背后的精神内涵。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。同时，通过课后辅导和个别交流，帮助学生克服自信不足的问题。

2.深化教学内容：在讲解白求恩大夫的事迹时，不仅要描述他的行为，还要引导学生思考他的行为背后的原因和意义，从而深化对人物精神的理解。

3.丰富评价方式：除了传统的测试和作业，可以引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握、能力发展和情感态度。同时，鼓励学生参与课堂评价，提高他们的自我反思和自我管理能力。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的课堂活动，形成家校共育的良好氛围。

5.关注个体差异：在教学中关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。重点题型整理1.人物描写分析题

-题型：请分析课文中对白求恩大夫的描写，并说明这些描写如何体现他的精神品质。

-答案示例：课文通过描写白求恩大夫在手术台上的专注和细致，以及他在艰苦环境中的乐观和坚韧，体现了他无私奉献、不畏艰难的精神品质。

2.事件理解题

-题型：白求恩大夫在抗日战争中做了哪些具体的事情？这些事情体现了他的哪些品质？

-答案示例：白求恩大夫在抗日战争中担任战地医生，救治伤员，传授医疗知识，这些行为体现了他救死扶伤、不辞劳苦的品质。

3.情感态度题

-题型：阅读课文后，你对白求恩大夫有什么样的情感态度？请结合具体事例说明。

-答案示例：通过阅读课文，我对白求恩大夫充