2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）分数的简单应用教学设计 苏教版

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）分数的简单应用教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——分数的简单应用。这个环节不仅能够让我们对分数有更深的理解，还能培养我们的动手能力和逻辑思维能力。让我们一起动手，动脑，感受数学的乐趣吧！🎉💪核心素养目标培养学生对数学知识的探索兴趣和解决问题的能力，通过分数的简单应用，提升学生的逻辑思维和数学运算技能。同时，增强学生的合作意识和交流能力，让他们在团队中共同完成任务，体验数学学习的乐趣和价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的数感和基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算。在之前的课程中，他们已经接触过分数的概念，但对分数的实际应用和意义理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速吸收新知识，但部分学生可能对抽象的数学概念理解有困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的简单应用时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分数的意义，二是将分数与实际情境相结合进行计算，三是解决实际问题时的逻辑推理。这些挑战需要教师通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解分数的基本概念和应用场景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对分数应用的理解，促进思维的碰撞。

3.实验法：设计分数应用的实践活动，让学生在动手操作中感受分数的实际意义。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示分数的概念和实例，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习分数的运算。

3.教学工具：准备教具，如分数卡片，让学生通过实际操作加深对分数的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习分数的基本概念和分数的表示方法。

-设计预习问题：提出问题如“如何用分数表示一个整体被平均分成的几部分？”引导学生思考分数的意义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解分数的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试用分数表示生活中的例子，如一块蛋糕被分成四份。

-提交预习成果：学生将思考的结果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“分数的诞生”故事引入，激发学生对分数的兴趣。

-讲解知识点：通过实物演示，如将一个苹果切成四份，讲解分数的表示和计算。

-组织课堂活动：设计“分数拼图”游戏，让学生通过操作分数卡片来理解分数的加减。

-解答疑问：针对学生在操作中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考分数的实际应用。

-参与课堂活动：学生在“分数拼图”游戏中积极参与，体验分数的加减。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解分数的概念。

-实践活动法：通过游戏活动强化分数的应用。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一些实际生活中的分数应用题，如计算购物折扣。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：通过作业批改，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，探索分数在更多情境中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和经验。

本节课的重点在于让学生理解分数的意义和应用，难点在于将分数的概念与实际情境相结合。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握分数的简单应用，并在实践中提高数学思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的重要性。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的加减乘除法则，以及分数的化简和通分。

-分数的应用：收集生活中常见的分数应用实例，如食谱中的配料比例、建筑设计中的比例关系等。

-分数的可视化：介绍分数的图形表示方法，如分数条、分数圆等，帮助学生直观理解分数。

-分数的比较：学习如何比较两个分数的大小，包括同分母和异分母分数的比较方法。

2.拓展建议：

-分数的历史探索：鼓励学生查阅相关书籍或资料，了解分数的起源和发展历程，撰写小论文或制作海报分享自己的发现。

-分数的性质研究：引导学生通过小组合作，探究分数的加减乘除法则，并尝试自己发现和证明这些法则。

-分数的实际应用：组织学生进行小组项目，让学生收集生活中的分数应用实例，如设计一份食谱或制作一个简单的建筑设计模型。

-分数的可视化创作：让学生利用软件或手工制作，创作分数的图形表示，如分数条或分数圆，并通过展示会分享自己的作品。

-分数的比较挑战：设计一系列比较分数大小的练习题，让学生在游戏中学习如何比较分数，并尝试解决一些具有挑战性的问题。

在拓展资源方面，可以推荐以下书籍和资料：

-《数学的故事》

-《分数的奥秘》

-《生活中的数学》

-《数学思维训练》

在拓展建议的实施过程中，教师可以采取以下策略：

-鼓励学生跨学科学习，将数学知识与语文、美术、音乐等其他学科相结合。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

-引导学生进行合作学习，通过小组讨论和协作，共同完成拓展学习任务。

-鼓励学生进行创新实践，如设计数学游戏、制作数学教具等，将数学知识应用于实际生活中。教学反思与总结这节课，我们学习了分数的简单应用，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

惊喜的是，我发现学生们对于分数的应用理解得很快。在“分数拼图”的游戏中，他们能够迅速地将分数卡片组合起来，理解分数的加减。这让我意识到，游戏化的教学方式能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现，讲授法对于讲解分数的基本概念是有效的，但单纯的讲解可能不足以让学生深入理解。实践活动和合作学习则让学生在动手操作和交流中更好地掌握了分数的应用。

在管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

教学总结来说，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够理解并应用分数进行简单的计算，这在之前的课程中是难以想象的。在技能方面，他们的动手能力和逻辑思维能力都有了提升。情感态度上，学生们对数学的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的问题，学生的解答不够准确，这可能是由于他们对分数的概念理解还不够深入。此外，课堂管理上，我还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解分数概念时，可以结合更多的实际例子，让学生在具体的情境中理解分数的意义。

2.在课堂活动中，可以设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求，同时鼓励学生互相帮助，共同进步。

3.对于课堂管理，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上有更多的自主权，同时也培养他们的责任感和纪律性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了分数的简单应用，通过一系列的实践活动，大家对分数的意义和应用有了更深的理解。在这里，我想对今天的学习内容做一个简要的回顾：

1.我们学习了分数的表示方法，包括分数的分子和分母，以及如何用分数表示一个整体被平均分成的几部分。

2.我们了解了分数的加减乘除法则，并通过实例练习了分数的加减运算。

3.我们还学习了如何将分数应用于实际情境，如计算购物折扣、分配食物等。

在接下来的时间里，我想请大家分享一下自己在学习过程中的收获和感悟，以及还有哪些地方感到困惑或需要进一步理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.分数认读：请说出以下分数的读法：

-1/4

-3/8

-5/12

2.分数比较：比较以下分数的大小，并说明理由：

-1/2和3/4

-2/3和5/6

3.分数加减：计