5 国家机构有哪些 课时2《国家机关的职权》 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

5国家机构有哪些课时2《国家机关的职权》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《国家机构有哪些课时2《国家机关的职权》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版》本节课教学内容主要包括：1.了解我国国家机构的基本组成；2.认识国家机关的职权及其在维护国家利益和公民权益中的作用；3.探讨国家机关如何依法行使职权，保障国家长治久安。核心素养目标1.培养学生法治观念，理解国家机构职权的重要性。

2.提升学生的公民意识，使学生认识到自己与国家机关的关系。

3.增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家发展和社会进步贡献力量的意愿。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从法律角度思考问题，维护自身合法权益。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维水平和情感态度都在不断发展。在道德与法治课程中，学生对国家机构和国家机关职权的认识和理解需要逐步深化。

知识方面，学生对国家机构的基本概念有一定了解，但对国家机关的具体职权和运作机制可能认识不足。他们可能对国家机关的职权如何影响日常生活和自身权益的认识较为模糊。

能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和分析法律问题的能力仍需培养。他们能够通过观察和讨论，但需要教师引导，帮助他们将理论知识与实际生活相结合。

素质方面，学生的法治观念正在形成，但需要进一步强化。他们对于国家机关的职权和公民权利的认识，有助于培养他们的公民素质和社会责任感。

行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂讨论的习惯，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的问题。此外，学生在日常生活中可能对国家机关的运作缺乏关注，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。

总体而言，六年级学生在道德与法治课程中，对国家机构和国家机关职权的认识和学习存在以下特点：知识基础有待加强，能力培养需注重实践，素质提升需要结合实际，行为习惯需进一步培养。教师应针对这些特点，设计适合学生认知水平和兴趣的教学活动，以提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书《道德与法治六年级上册统编版》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：国家机构职权相关视频资料、图片库、法律法规文本摘录。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演等互动式教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家机构职权的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家机构有哪些吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于国家机构运作的图片或视频片段，让学生初步感受国家机构的重要性。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和职权。

过程：

讲解国家机构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机构的组成部分，如立法机关、行政机关、司法机关等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家机构职权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构职权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构职权案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构职权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家机构职权解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构职权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构职权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构职权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、职权案例分析等。

强调国家机构职权在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家机构职权。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国某个具体国家机构的职权和运作方式，并撰写一篇简短的报告。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本章节后，能够准确理解国家机构的概念，包括立法机关、行政机关、司法机关等的基本职能和相互关系。学生能够识别并描述不同国家机构的职权范围，如立法机关的立法权、行政机关的行政权、司法机关的司法权等。

2.思维能力：

3.法律意识：

学生对法治观念有了更深入的认识，能够理解国家机构职权与公民权利之间的关系。学生能够认识到国家机关依法行使职权的重要性，以及公民在法律框架下应享有的权利和应尽的义务。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和团队协作精神得到锻炼。他们学会了如何分工合作，共同完成任务，并在讨论中提出建设性的意见和建议。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际情境中。例如，在分析案例时，学生能够结合实际案例，讨论国家机构职权如何影响公民的生活，以及如何通过法律途径维护自身权益。

6.问题解决能力：

7.社会责任感：

学生对国家机构职权的认识有助于培养他们的社会责任感。学生能够认识到自己作为公民，应当积极参与社会事务，监督国家机关依法行使职权。

8.自主学习能力：

课后作业的布置和完成，锻炼了学生的自主学习能力。他们能够独立查阅资料，整理信息，撰写报告，这一过程有助于提高学生的学习效率和自我管理能力。

9.情感态度：

学生在学习过程中，对国家机构职权有了更加积极的态度。他们能够尊重法律，尊重国家机关的工作，并愿意为维护国家利益和社会稳定贡献自己的力量。

10.综合素质：

综上所述，学生在学习本章节后，不仅在知识层面有了扎实的掌握，而且在思维、能力、情感态度等方面都取得了显著的进步，这对于他们的全面发展具有重要意义。教学反思这节课下来，我觉得自己在教学过程中有几点做得还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到同学们对国家机构职权这部分内容比较感兴趣，尤其是在案例分析环节，大家讨论得非常热烈。这让我感到很高兴，说明我选择的教学案例贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于国家机构职权的具体内容还是有些模糊，这说明我在讲解基础知识时可能没有做到深入浅出，需要进一步调整教学方法。

其次，我在小组讨论环节看到了学生的合作能力得到了锻炼。他们能够积极发言，互相补充，共同完成任务。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方式，能够培养学生的团队协作精神。但同时，我也发现部分学生在讨论中表现出依赖他人的倾向，没有充分发挥自己的主观能动性。这可能是因为我对讨论规则和任务的布置还不够明确，需要我在今后的教学中更加注重引导和指导。

再次，课堂展示环节让我看到了学生的表达能力和自信心。他们能够清晰地阐述自己的观点，并对其他同学的展示进行有针对性的提问和点评。这让我感到欣慰，但也意识到，有些学生的表达还不够流畅，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们提高表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲解国家机构职权时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用。今后，我会尝试结合实际案例，让学生在实践中理解国家机构职权的运作方式。

此外，我还发现部分学生在学习过程中存在一些误区，比如将国家机构职权与个人权利对立起来。针对这种情况，我会在课堂上进行及时纠正，帮助学生树立正确的法治观念。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于我国某个国家机构职权的小论文，要求学生结合所学知识，分析该机构在维护国家利益和公民权益方面的作用。字数控制在500字左右。

2.设计一张思维导图，展示我国国家机构的组成和职权分布。要求学生用简洁的语言和清晰的逻辑结构呈现信息。

3.观察和记录自己家庭或社区中的一天，找出其中涉及国家机构职权的例子，并简要说明这些例子反映了哪些国家机关的职权。

作业反馈：

1.对于小论文，我将重点关注学生的分析能力、逻辑思维和表达能力。我会仔细阅读每篇论文，评价学生的论点是否明确、论据是否充分、论证是否合理。对于存在的问题，如论点模糊、论据不足或论证不清，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生再次修改和完善。

2.对于思维导图，我会检查学生的信息呈现是否准确、结构是否清晰、内容是否全面。我会指出学生在绘制过程中可能出现的错误，如信息遗漏、逻辑混乱等，并提供正确的绘制方法和技巧。

3.对于观察记录作业，我会评估学生的观察力和分析能力。我会关注学生是否能够准确识别出国家机构职权的例子，并能够简要说明其反映的职权。对于观察不细致或分析不透彻的学生，我会鼓励他们再次观察和思考，并提供相关的案例进行分析。

在反馈过程中，我会尽量做到以下几点：

-及时批改作业，确保学生在收到反馈后能够及时了解自己的学习情况。

-语言亲切，鼓励学生，避免使用过于严厉的措辞，以保护学生的自尊心。

-针对性提出建议，帮助学生找到改进的方向，而不是简单地指出错误。

-鼓励学生之间的互相学习和交流，通过同伴评价促进共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国家机构的概念

-国家机构的组成部分：立法机关、行政机关、司法机关

-国家机关的职权：立法权、行政权、司法权

②关键词：

-国家机构

-立法机关

-行政机关

-司法机关

-立法权

-行政权

-司法权

③重点句：

-“国家机构是国家权力机关的总称，是国家的政治、经济、文化等各项事业的组织和领导者。”

-“立法机关负责制定和修改法律，行政机关负责执行法律，司法机关负责审理案件，维护法律的尊严和权威。”

-“国家机关的职权是国家机构行使权力的具体表现，是国家政治生活的重要组成部分。”典型例题讲解1.例题：

我国的国家权力机关包括哪些机构？请简要说明这些机构的主要职权。

答案：

我国的国家权力机关主要包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会是最高国家权力机关，其主要职权包括立法权、决定权、任免权和监督权。地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，其主要职权包括立法权、决定权、任免权和监督权。

2.例题：

行政机关的主要职权是什么？

答案：

行政机关的主要职权是行政权，包括执行法律、制定行政法规、管理国家行政事务、监督和指导行政工作等。

3.例题：

司法机关的主要职责是什么？

答案：

司法机关的主要职责是司法权，包括审理案件、执行判决、维护法律的尊严和权威等。

4.例题：

A.制定法律

B.制定行政法规

C.审理案件

D.管理国家行政事务

答案：A

5.例题：

请举例说明国家机关职权在维护国家利益和公民权益方面的作用。

答案：

例如，当公民的合