2020年6月27日天津静海区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2020年6月27日天津静海区教师招聘考试教育综合知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。共25小题，每小题0.8分1、下列哪项不属于学生身心发展的一般规律？()A、顺序性B、稳定性C、不平衡性D、个别差异性2、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，第一个记忆周期应为（）分钟内。A、5B、20C、40D、603、能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（）。A、竞争性B、自主型C、合作型D、放任型4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（）。A、以人为本B、提升质量C、注重创新D、均衡发展5、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。A、波斯纳B、布卢姆C、加涅、D、罗森塔尔6、通过（）可以将短时记忆的信息转入长时记忆。A、回忆、B、复述、C、注意、D、思维7、老师告诉小强：“如果明天还在班里和同学吵架，请家长来学校”，这里运用的是（）。A、惩罚、B、消退、C、正强化D、负强化8、在罗杰斯的非指导性教学法中，教师的角色变成了（）。A、领导者B、管理者C、促进者D、指导者9、科学家通过研究苍蝇发明了蝇眼透镜，其促进科学家问题解决的主要因素（）。A、问题表征B、迁移、C、定势、D、原型启发10、教师对学生的期望包含对学习潜力的推测和对（）的推测。A、知识技能B、能力发展C、综合素质D、品德发展11、学生将新学的概念“转笔刀”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属（）。A、下位学习B、同位学习C、上位学习D、并列学习12、由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程为（）。A、刺激分化B、条件反射C、刺激泛化D、反应泛化13、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。A、课堂情境B、课堂教学C、课堂氛围D、课堂结构14、人为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象，被弗洛伊德称为（）。A、认知性遗忘B、干扰性遗忘C、动机性遗忘D、消退性遗忘15、对待儿童非常严厉，缺少温情，要求儿童绝对服从，为使儿童服从，他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略，这是（）的教养方式。A、专制型父母B、放纵型父母C、忽视型父母D、权威性父母16、教育家陶行知先生指出：“接知如接枝”，体现的教学原则是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、系统性原则D、量力性原则17、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这属于（）。A、陈述性学习B、动作技能C、语言信息D、认知策略18、小明觉得学习没有意义还很累，可又怕成绩不好，对不起父母的付出，这种心理冲突属于（）。A、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突19、某学生观看电影《医生的假日》后，对医生产生了敬佩之情，立志成为一名优秀的医生。根据加涅的学习结果分类，这属于（）。A、智力技能的学习、B、态度的学习C、运动技能的学习、D、语言信息的学习20、认为适中的动机水平，最有利于激发学习动机的理论是（）。 A、成就动机理论C、需要层次理论 B、自我效能感理论D、耶克斯—多德森理论21、 教学的根本目的是（）。 A、培养学生良好的道德品质B、促进学生智力与能力的全面发展C、使学生系统地掌握科学基础知识D、培养全面发展的人22、《义务教育法》规定，义务教育的办公学校实行（）。 A、党支部负责制C、教职工代表大会负责制 B、校长负责制D、校务委员会负责制23、 素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。 A、培养自主学习的能力B、培养学生的创新意识C、培养创新精神和实践能力D、培养学生的价值观人生观24、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知情意行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律25、教学原则中思想性与科学性相统一是指教学要把先进科学的基础知识和技能传授的同时，要结合知识和技能中的德育因素。下列能够体现这一原则的情形是（）。A、刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，使同学们很受启发B、张老师在道德与法治课上以生动形象的事例来帮助学生区分什么是“勇敢”，什么是“蛮干”C、王老师在化学课上讲到元素周期表中“镭”元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育D、赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行讲解，使同学们对我国北方的自然条件有了更深的了解答案解析1、本题考查个体身心发展规律。稳定性不属于个体身心发展规律。B项正确。A、C、D三项：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、互补性、不平衡性和个别差异性。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。2、本题考查艾宾浩斯记忆曲线。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律：第一个记忆周期为5分钟；这个周期内，记忆者对于被记忆材料的印象最为清晰，其后印象逐渐变得模糊。第二个记忆周期为30分钟，属于短时记忆。第三个记忆周期为12小时，第四个记忆周期为1天。故A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。3、本题考查课堂目标结构类型。在课堂学习情境中，形成了相对应的竞争型、合作型和个体化型等三种课堂目标结构。其中，合作型课堂目标结构是指群体成员只有达到共同的目标后才有可能达到自己的目标。合作还需要共同努力，成员之间必须相互配合，相互支持和帮助，竭尽全力为集体的成功而努力。合作的成功与失败，有可能影响个体的自我评价。个体在成功的群体里与失败的群体里所作出的自我评价有很大的差异，成功群体有可能提高个体对自己成就能力和努力的自我评价，而失败的群体则会降低对个体成就、能力和努力的自我评价。合作型课堂目标结构能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系。C项正确。A项：竞争型课堂目标结构是指个体在其他成员达不到目标时才能达到目标，它主要激发以表现目标为中心的动机系统。竞争激发学生用社会标准进行比较，而社会标准往往相当充分地提供一个人的能力信息，所以竞争情境的最大特点是能力归因。竞争也容易影响自我评价。竞争胜利者容易夸大自己的能力，认为自己比竞争对手更聪明、更有能力。竞争失败者则容易认为自己天生无能。与题干不符，排除。B、D两项：课堂目标结构类型没有此说法。与题干不符，排除。故正确答案为C。4、本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。D项正确。A项：教育改革的核心是课程改革，新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”，不符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。与题干不符，排除。B项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。与题干不符，排除。C项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。与题干不符，排除。故正确答案为D。5、本题考查教师成长的方法。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。故A项正确。B项：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。与题干不符，排除。C项：加涅提出的信息加工学习理论。与题干不符，排除。D项：罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，即罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应或期待效应。与题干不符，排除。故正确答案为A。6、本题考查记忆。复述是短时记忆进入长时记忆的途径。复述可以分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。故B项正确。A项：回忆是对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。与题干不符，排除。C项：注意是瞬时记忆进入短时记忆的途径。与题干不符，排除。D项：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维是认知过程的核心，是一种更复杂、更高级的认知过程。与题干不符，排除。故正确答案为B。7、本题考查惩罚。正惩罚是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。题干中“请家长来学校”属于呈现厌恶刺激，使学生吵架的行为减少，属于正惩罚。A项正确。B项：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。与题干不符，排除。C项：正强化指的是有机体做出某种反应以后，给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现概率的过程。题干中“请家长来学校”属于呈现厌恶刺激，正强化是呈现愉快刺激。与题干不符，排除。D项：负强化指的是有机体做出某种反应以后，摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现概率的过程。题干中“请家长来学校”属于呈现厌恶刺激，而负强化是摆脱厌恶刺激。与题干不符，排除。故正确答案为A。8、本题考查非指导性教学。罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。因此C项正确。A、B、D三项：不属于罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色。与题干不符，排除。故正确答案为C。9、本题考查原型启发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。D项正确。A项：问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就很困难。题干描述的属于原型启发，不属于问题情境。与题干不符，排除。B项：迁移能够影响问题解决。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响。题干描述的是原型启发，不属于迁移。与题干不符，排除。C项：定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。题干描述的属于原型启发，不属于定势。与题干不符，排除。故正确答案为D。10、本题考查教师期望。教师不断地按自己的期望去影响学生，而学生会逐步教师期望的方向发展。教师对学生的期望包含两方面的内容：一是对学习潜力的推测。二是对品德发展的推测。D项正确。A、B两项：知识技能和能力发展是教学的首要任务。与题干不符，排除。C项：综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。与题干不符，排除。故正确答案为D。11、本题考查下位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中“把转笔刀归到文具中”文具是大的概念，是先学的；先学习大概念再学习小概念属于下位学习。A项正确。B项：没有同位学习的说法。与题干不符，排除。C项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。D项：并列学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习，也称并列结合学习。与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查刺激泛化。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。故由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为刺激泛化。C项正确。A项：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。与题干不符，排除。B项：如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声就会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。与题干不符，排除。D项：面对一种刺激或情境，某行为得到了加强，结果在面对该刺激或情境时另一行为随之也变得更可能发生，即行为发生了反应泛化。泛化包括刺激泛化和反应泛化。两者的区别在于：刺激泛化指的是面对不同的刺激做出了相同的反应；反应泛化指的是面对相同的刺激做出了不同的反应。与题干不符，排除。故正确答案为C。13、本题考查课堂结构。学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合就是课堂结构。D项正确。A项：课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配。与题干不符，排除。B项：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。与题干不符，排除。C项：课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。与题干不符，排除。故正确答案为D。14、本题考查遗忘原因。弗洛伊德压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘（考试时常发生）就属于这种类型。C项正确。A项：认知过程中思维、记忆等过程功能丧失导致遗忘。与题干不符，排除。B项：干扰性遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。与题干不符，排除。D项：消退性遗忘起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。题干不符，排除。故正确答案为C。15、本题考查家庭教养方式。专制性教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。A项正确。B项：放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控，孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。与题干不符，排除。C项：没有忽视型父母此说法。与题干不符，排除。D项：权威性父母说法较少。家庭教养方式包括专制型、民主型和放纵型。与题干不符，排除。故正确答案为A。16、本题考查教学原则。“接知如接枝”第一个“知”是知识强调间接经验，第二个“枝”是学生的直接经验；接知如接枝，强调学生学习间接经验要建立在直接经验的基础上，体现了直观性原则。直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观性原则根据间接经验与直接经验相结合的规律所制定。故B项正确。A项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：循序渐进教学原则（系统性原则）是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。D项：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。17、本题考查认知策略。认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。题干中“画网络关系图”属于组织策略，组织策略属于认知策略。故D项正确。A项：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。与题干不符，排除。B项：动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能。动作技能也是能力的一个组成部分。与题干不符，排除。C项：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。与题干不符，排除。故正确答案为D。18、本题考查动机冲突。双避冲突也叫回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。题干中小明觉得学习很累，又怕成就不好，对不起父母，属于双避冲突。A项正确。B项：双趋冲突也叫接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。例如，鱼和熊掌不可兼得。与题干不符，排除。C项：趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。例如，看到美食，既想吃又怕胖。与题干不符，排除。D项：多重趋避冲突也叫多重接近—回避型冲突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。故正确答案为A。19、本题考查加涅学习结果分类。态度的学习指对人、事物及事件所采取的行动，包括对家庭其他社会成员的认识、对某种活动的喜爱、有关个人品德的某些方面。题干中“观看电影《医生的假日》后，对医生产生了敬佩之情”，体现对医生这个职业产生的态度情感，属于态度的学习。B项正确。A项：智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，比如“怎样把分数转换为小数”。与题干不符，排除。C项：动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能。动作技能也是能力的一个组成部分。与题干不符，排除。D项：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。与题干不符，排除。故正确答案为B。20、本题考查耶克斯—多德森理论。耶克斯—多德森理论是指动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。D项正确。A项：成就动机最初可追溯到默里的研究，后来阿特金森在麦克里兰的成就动机理论基础上进一步深化，提出了具有广泛影响的成就动机模型。与题干不符，排除。B项：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。与题干不符，排除。D项：人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。人具有7种需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。与题干不符，排除。故正确答案为D。21、本题考查教学理论。培养全面发展的人是我国教育的根本目的，也是教学的根本目的。D项正确。A、B、C三项：属于我国现阶段教学任务，但不是教学的根本目的。与题干不符，排除。故正确答案为D。22、本题考查《义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条的规定，中小学校实行校长负责制。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。23、本题考查素质教育。素质教育是