第20课 人民英雄永垂不朽（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计

第20课人民英雄永垂不朽（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第20课人民英雄永垂不朽

内容：本课选自《八年级语文上册》教材，主要讲述了我国历史上一些英勇无畏、无私奉献的英雄人物，如岳飞、文天祥、杨靖宇等。通过学习这些英雄事迹，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和爱国情怀。具体内容包括：英雄人物的事迹介绍、英雄精神的内涵、英雄精神在当代的传承与发展等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及思想情感与价值体认等核心素养。学生将通过学习英雄事迹，提升对中华民族优秀传统文化的理解，增强文化自信；通过审美鉴赏，体会英雄精神的崇高美，培养审美情趣；同时，通过情感体验，树立正确的价值观，形成爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解英雄人物的事迹：如岳飞抗金、文天祥抗元、杨靖宇抗日等具体事件，让学生掌握这些历史人物在民族危亡之际的英勇行为。

-领悟英雄精神的内涵：通过分析英雄人物的言行，提炼出爱国主义、民族气节、忠诚担当等精神品质。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感共鸣：引导学生深刻体会英雄人物的内心世界，理解他们为何能够在艰难困苦中坚守信念，这需要学生具备一定的情感理解能力和同理心。

-现实意义：如何将英雄精神与现实生活相结合，让学生理解英雄精神在当代社会的价值，这是教学中的难点之一。

-文本解读：对英雄人物事迹的深入解读，需要学生具备较强的文本分析和综合理解能力，这也是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英雄人物的历史图片、相关历史事件的动画演示等。

3.教学课件：制作包含课文内容、英雄人物简介、课后思考题等内容的PPT课件。

4.教学活动：准备分组讨论的分组名单和讨论话题，以及相关的书写材料，如纸张、笔等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人民英雄的纪录片片段，引发学生对英雄的敬仰之情。

2.提出问题：引导学生思考：“什么是英雄？英雄为什么值得我们敬仰？”

3.学生分享：邀请几名学生分享自己对英雄的理解和认识。

4.教师总结：明确英雄的定义，引入本节课的主题——人民英雄永垂不朽。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍英雄人物：分别介绍岳飞、文天祥、杨靖宇等英雄人物的事迹，引导学生了解他们的生平和贡献。

2.分析英雄精神：引导学生分析英雄人物的精神品质，如爱国主义、忠诚担当、民族气节等。

3.讨论英雄精神的时代价值：让学生思考英雄精神在当代社会的意义，如何传承和发扬英雄精神。

4.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中。

5.小组汇报：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固对英雄人物事迹和精神的掌握。

2.讨论交流：学生就练习题中的问题进行讨论，教师巡回指导。

3.答疑解惑：针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导和解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的学习内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对英雄人物的事迹和精神的内涵，提出问题。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟英雄人物的事迹，加深对英雄精神的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感体验：引导学生思考如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中，培养爱国主义情感。

2.思维训练：通过讨论和分析，提高学生的思辨能力和逻辑思维能力。

3.实践活动：组织学生开展相关实践活动，如参观烈士陵园、撰写英雄事迹报告等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，明确本节课主题。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检测学生对本节课内容的掌握程度，提高学生的参与度。

5.师生互动环节：加强师生交流，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生情感体验、思维训练和实践能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《宋史》、《明史》、《抗日战争回忆录》等，通过阅读这些文献，学生可以更深入地了解英雄人物的生平和事迹。

-纪录片：《英雄儿女》、《杨靖宇将军》等，这些纪录片以影像形式展现了英雄人物的英勇事迹，有助于学生直观感受英雄精神。

-网络资源：国家历史博物馆、抗日战争纪念馆等官方网站，提供丰富的历史资料和图片，学生可以通过网络平台进行自主学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与英雄人物相关的历史书籍和文学作品，如《岳飞传》、《文天祥传》等，以丰富学生的历史知识。

-观看纪录片：组织学生观看与英雄人物相关的纪录片，如《英雄儿女》、《杨靖宇将军》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对英雄事迹的记忆和理解。

-参观历史遗址：利用节假日，组织学生参观烈士陵园、历史博物馆等，实地感受历史氛围，增强学生的爱国情感。

-主题班会：开展以“学习英雄精神，争做时代新人”为主题的班会活动，让学生分享自己对英雄人物的理解和感悟。

-创作活动：鼓励学生创作以英雄人物为题材的绘画、书法、诗歌等作品，通过艺术形式表达对英雄的敬仰之情。

-社会实践：组织学生参与志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，将英雄精神融入到实际行动中。

-主题演讲：举办以“传承英雄精神，弘扬民族精神”为主题的演讲比赛，让学生在演讲中展现自己的思考和感悟。

-研究性学习：引导学生选择一个与英雄人物相关的课题进行研究，如“英雄人物在历史进程中的作用”、“英雄精神对当代青年的启示”等，培养学生的研究能力和创新精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入对英雄人物事迹的讲解中，通过真实感人的故事，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和传承英雄精神。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣，同时也增强了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英雄人物的了解不够深入，或者是对讨论的话题缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解英雄人物事迹时，可能过于侧重于故事本身，而对英雄精神背后的历史背景和深层含义挖掘不够。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：在讲解英雄人物事迹的同时，加强对历史背景的介绍，引导学生思考英雄精神的内涵，以及这些精神在当代社会的意义。

3.丰富评价方式：除了传统的口头评价和书面作业外，可以引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.结合时事热点：将英雄人物的事迹与当前的时事热点相结合，让学生感受到英雄精神在现实生活中的体现，增强他们的社会责任感和使命感。

5.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生在校学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够准确回答问题，展现了他们对英雄人物事迹的掌握程度。课堂氛围活跃，学生们的互动性强。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕英雄精神的时代价值进行深入探讨。各小组的展示形式多样，有的小组通过制作海报，有的小组通过角色扮演，还有的小组通过演讲形式展示他们的讨论成果。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对英雄人物事迹的掌握较为扎实，能够准确描述英雄人物的主要事迹。在测试中，学生对英雄精神的内涵理解有所欠缺，需要在今后的教学中加强这方面的引导和讲解。

4.课后作业：

课后作业包括撰写一篇关于英雄人物的小论文和完成相关练习题。从作业完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成作业，论文内容丰富，练习题解答正确率较高。但也有部分学生未能按时完成作业，或作业质量不高，需要加强督促和个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，希望他们在今后的学习中能够更加投入。对于小组讨论成果，教师肯定了学生的团队合作精神和创新思维，同时也指出了讨论中存在的问题，如部分学生发言不足等，建议学生在今后的讨论中更加积极地表达自己的观点。

针对课后作业，教师对完成情况良好的学生给予了肯定，对未按时完成或质量不高的作业进行了个别辅导，帮助学生在今后的学习中改进。同时，教师也对学生的写作能力进行了评价，指出了学生在论文中存在的问题，如论述不够深入、论证不够充分等，建议学生在今后的学习中加强写作训练。

总体而言，本次教学评价与反馈显示，学生在英雄人物事迹的掌握和英雄精神的领悟方面取得了较好的成果，但仍存在一些不足。教师将在今后的教学中继续关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，以期在下一阶段的教学中取得更好的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英雄人物的事迹：岳飞抗金、文天祥抗元、杨靖宇抗日等。

-英雄精神的内涵：爱国主义、民族气节、忠诚担当等。

-英雄精神的时代价值：在当代社