Module 4 Unit 10 Around my home Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——我们的家！这节课，我们将会学习到Module4Unit10Aroundmyhome，内容涉及我们家中各个房间的描述和物品的名称。这部分内容与我们之前学习的家庭成员和日常用品息息相关，相信你们已经对它们有了初步的认识。接下来，我们将一起走进课文，用英语描绘出我们温馨的家！🏠💕核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过真实语境下的互动，提升学生的听说能力，让他们能够用英语描述家庭环境和物品。

2.**学习能力**：引导学生运用观察、比较、归纳等学习方法，培养自主学习的能力。

3.**思维品质**：鼓励学生发散思维，通过角色扮演等活动，提高思维的灵活性和创造性。

4.**文化意识**：通过学习家庭相关词汇和表达，增强学生对家庭文化价值的理解和尊重。

5.**审美情趣**：在欣赏和创作英语描述中，培养学生的审美情趣，提升语言学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点，

①知识点掌握：正确识别和运用与家庭相关的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等，以及描述物品的英语表达。

②语法应用：熟练运用现在时态，特别是第三人称单数的动词变化，如“Ihaveabook”和“Shehasapen”。

③语境理解：在具体的语境中理解和使用英语，如通过图片或实物来辅助理解家庭环境的描述。

2.教学难点，

①词汇拓展：对于一些学生来说，记忆和运用新的家庭相关词汇可能存在困难，需要通过多种教学策略来加强记忆。

②语法结构：第三人称单数动词的变化对于一些学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习和具体例子的讲解来突破。

③语境转换：学生可能难以将所学词汇和语法灵活地应用于不同的语境中，需要通过角色扮演和情景模拟来提高实际应用能力。

④文化理解：理解不同文化中家庭环境的差异，以及这些差异如何影响语言表达，是一个更深层次的学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片集，包括不同房间的图片和常见物品的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解语境。

3.实验器材：由于本节课主要涉及语言学习，故无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上提前准备好家庭环境相关的英语单词板书，营造英语学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于家庭房间和物品的英语词汇列表。

设计预习问题：围绕“描述家庭环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的房间是哪一个？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭房间和物品的英语词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过微信提交他们的预习笔记，老师可以及时查看并给予反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个家庭照片集，引出“Aroundmyhome”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭房间的英语词汇和物品的描述，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物展示和图片讲解“bedroom”和“kitchen”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们自己的房间。角色扮演活动，如模拟一个家庭聚会，每个学生扮演不同的角色，用英语介绍自己。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和语法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语描述技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置如“用英语写一篇关于自己房间的短文”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语动画片中的家庭场景，来提高英语水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭相关词汇和描述技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭房间名称

-bedroom（卧室）

-kitchen（厨房）

-livingroom（客厅）

-bathroom（浴室）

-diningroom（餐厅）

-studyroom（书房）

-garden（花园）

2.家庭物品名称

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-sofa（沙发）

-TV（电视机）

-computer（电脑）

-phone（电话）

-fridge（冰箱）

-washingmachine（洗衣机）

-bookshelf（书架）

-mirror（镜子）

3.常用动词及形容词

-have（拥有）

-havegot（拥有）

-thereis/are（有）

-Therearemany...inthe...（...里面有许多...）

-It'sa...（它是一个...）

-It'slarge/small/huge/elegant/clean/dirty/old/new（它大/小/巨大/优雅/干净/脏/旧/新）

4.代词和冠词

-a（一个）

-an（一个，用于元音音素开头的单词）

-the（特指）

-some（一些）

-any（任何）

-this（这个）

-that（那个）

-these（这些）

-those（那些）

5.时态：现在时

-主语+动词原形（第三人称单数加s或es）

-例：Ihaveabook.（我有一本书。）

-主语+动词现在分词

-例：Theyareplayingcomputergames.（他们正在玩电脑游戏。）

6.介词

-in（在...里）

-on（在...上）

-under（在...下面）

-above（在...上面）

-near（在...附近）

-behind（在...后面）

-between（在...之间）

7.连词

-and（和）

-but（但是）

-so（所以）

-because（因为）

8.家庭成员

-mother（母亲）

-father（父亲）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

9.家庭关系表达

-Mymotherisateacher.（我的妈妈是一名教师。）

-Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一名医生。）

-Ihaveasister.（我有一个妹妹。）

-Theyaremyfriends.（他们是我的朋友。）

10.描述家庭环境

-Myhomeisasmallhouse.（我的家是一栋小房子。）

-Therearemanyroomsinmyhome.（我的家有很多房间。）

-Mybedroomisonthesecondfloor.（我的卧室在二楼。）

-Thereisabigwindowinmybedroom.（我的卧室有一个大窗户。）

11.家庭活动

-Weoftenhavefamilymealstogether.（我们经常一起吃家庭晚餐。）

-WeliketowatchTVandplaygamesinthelivingroom.（我们喜欢在客厅看电视和玩游戏。）

-Weoftengoforawalkinthegarden.（我们经常在花园散步。）

12.家庭物品用途

-Thebedisforsleeping.（床是用来睡觉的。）

-Thetableisforeatinganddoinghomework.（桌子是用来吃饭和做作业的。）

-Thephoneisformakingcalls.（电话是用来打电话的。）内容逻辑关系1.家庭房间名称与物品的对应关系

①家庭房间名称：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom,studyroom,garden

②家庭物品名称：bed,table,chair,sofa,TV,computer,phone,fridge,washingmachine,bookshelf,mirror

2.动词和形容词的使用

①动词：have,havegot,be

②形容词：large,small,huge,elegant,clean,dirty,old,new

3.代词和冠词的应用

①代词：a,an,the,some,any,this,that,these,those

②冠词：a,an,the

4.现在时的构成

①主语+动词原形

②主语+动词现在分词

5.介词和连词

①介词：in,on,under,above,near,behind,between

②连词：and,but,so,because

6.家庭成员和关系的描述

①家庭成员：mother,father,brother,sister,son,daughter

②关系表达：Mymotherisateacher.,Myfatherisadoctor.

7.描述家庭环境和活动

①家庭环境描述：Myhomeisasmallhouse.,Therearemanyroomsinmyhome.

②家庭活动描述：Weoftenhavefamilymealstogether.,WeliketowatchTVandplaygamesinthelivingroom.

8.家庭物品的用途

①物品用途描述：Thebedisforsleeping.,Thetableisforeatinganddoinghomework.教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每一次的授课都是一次宝贵的经验积累。以下是我对这节课的一些反思与改进计划。

1.课堂互动的深度

在本节课中，我注意到学生的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。然而，我发现有些学生虽然参与讨论，但表达不够流畅，词汇量有限。为了提高课堂互动的深度，我计划在未来的教学中，提前准备一些词汇卡片，让学生在课前进行词汇积累。同时，我会鼓励学生提出更多的问题，并在课堂上给予更多的个性化反馈。

2.词汇教学的策略

在词汇教学方面，我发现了一些学生对于新词汇的记忆不够牢固。为了改进这一点，我打算采用多种教学方法，如通过歌曲、游戏和实际情境来增强词汇的记忆。例如，我可以在课堂上播放与家庭相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。

3.学生个体差异的关注

每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供分层教学。对于基础较好的学生，我会提供更多的挑战性任务；而对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和辅导，确保每个学生都能有所收获。

4.家长沟通的重要性

家庭是学生学习英语的重要环境。我意识到，与家长的沟通对于学生的英语学习至关重要。因此，我计划在课后与家长进行定期沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和合作。

5.教学资源的整合

在本节课中，我使用了图