八年级语文下册 口语交际 应对教学设计 新人教版VIP

八年级语文下册口语交际应对教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册口语交际应对教学设计新人教版设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来聊聊“口语交际”，这可是咱们日常生活中必不可少的一项技能哦！咱们先来个小游戏，大家分成小组，模拟一下在超市购物时，如何礼貌地询问商品价格，看看谁的表现最出色！接下来，咱们再一起分析课本中的案例，学习如何应对不同场景下的口语交际，让咱们在日常生活中更加得心应手！😄🎉核心素养目标1.语言运用能力：提升学生在真实语境中运用口语进行有效沟通的能力。

2.思维品质：培养学生逻辑清晰、条理分明的表达习惯，增强思维的敏捷性和灵活性。

3.文化理解：让学生认识到口语交际在传承文化、促进交流中的重要作用，增强文化自信。

4.审美情趣：通过参与口语交际活动，感受语言之美，提升审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.口语表达的自然流畅：强调学生在日常对话中的自然表达，避免生硬的背诵。

2.交际情境的模拟与应对：培养学生根据不同情境选择合适的表达方式。

难点：

1.情境适应：学生在面对不同交际场景时，如何迅速适应并作出恰当反应。

2.语言表达的得体性：如何根据交际对象和场合，选择合适的词汇和语气。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中练习口语表达。

2.引导学生分析交际情境，教授应对策略，如礼貌用语、倾听技巧等。

3.定期组织口语交际比赛，鼓励学生勇于表达，提高自信心和应对能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：口语交际教学案例库、在线口语练习平台

-教学手段：情景剧表演、小组讨论、角色扮演、口语竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，大家有没有遇到过这样的情况：想要表达自己的观点，却不知道怎么组织语言？今天我们就来学习一下如何进行有效的口语交际，让大家都能成为沟通高手！

-回顾旧知：还记得我们之前学的那些交际礼仪吗？比如礼貌用语、倾听技巧，这些都是口语交际的基础哦！

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解口语交际的基本原则和技巧，包括如何开场、如何结束、如何保持对话的连贯性等。

-举例说明：接下来，我会通过几个生动的例子，比如如何向陌生人介绍自己、如何在团队讨论中发表观点等，来帮助大家理解这些技巧的实际应用。

-互动探究：为了让大家更好地掌握这些技巧，我会组织一个小型的角色扮演活动，让大家分角色进行对话，通过实践来体验口语交际的过程。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：在这个环节，我会把学生分成小组，每个小组选择一个特定的交际场景进行模拟练习，比如在超市购物时的对话、在课堂上提问等。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡回指导，针对每个小组的表现给予反馈和指导，帮助他们改进表达方式和交际技巧。

4.小组展示（约10分钟）

-各小组派代表进行展示，分享他们在练习中的发现和体会。

-全班讨论：在展示结束后，我会引导学生进行全班讨论，共同总结有效的口语交际策略。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调口语交际的重要性和实用性。

-作业布置：布置相关的口语练习作业，如写一篇日记描述一次成功的交际经历，或者设计一个小对话场景，尝试运用今天学到的技巧。

6.课后延伸（约5分钟）

-提出思考：课后，大家可以思考一下，在日常生活中有哪些场合需要用到口语交际，自己还能在哪些方面提高。

-交流平台：鼓励学生在学校的交流平台上分享自己的练习成果和心得体会，互相学习，共同进步。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语交际能力。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果六、学生学习效果

1.口语表达能力提升：学生能够运用所学技巧，在日常生活中进行自然流畅的口语交流，不再害怕与人沟通。

2.交际情境适应能力增强：学生在面对不同交际场景时，能够迅速适应并作出恰当的反应，如礼貌地询问、自信地表达观点等。

3.语言表达得体性提高：学生学会了根据交际对象和场合选择合适的词汇和语气，使自己的表达更加得体、礼貌。

4.思维品质得到锻炼：学生在口语交际过程中，学会了逻辑清晰、条理分明的表达习惯，思维的敏捷性和灵活性得到提升。

5.文化理解能力增强：学生认识到口语交际在传承文化、促进交流中的重要作用，增强了文化自信。

6.审美情趣得到提升：通过参与口语交际活动，学生感受到语言之美，审美鉴赏能力得到提高。

7.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

8.自信心和勇气提升：通过课堂展示和课后练习，学生逐渐克服了口语交际的恐惧，增强了自信心和勇气。

9.交际策略运用能力提高：学生能够根据不同交际场景，灵活运用所学策略，提高交际效果。

10.交际心理素质得到锻炼：学生在课堂上的表现和课后练习中，逐渐学会了调整自己的心理状态，以更加从容的心态面对交际挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将口语交际与学生的实际生活相结合，创设真实的生活情境，让学生在实际语境中练习口语，提高他们的交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富课堂内容，增强学生的视听体验，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信，导致他们在口语交际中不敢开口。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后口语交际能力的全面评估。

3.教学内容与实际脱节：有时候，教学内容与学生实际生活经验存在一定距离，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如口语交际日记、同伴互评、家长反馈等，全面评估学生的口语交际能力。

3.调整教学内容：我会根据学生的实际情况，调整教学内容，确保教学内容与学生的生活经验相结合，让学生能够学以致用。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的口语交际能力发展，鼓励家长在家庭环境中创造良好的口语交流氛围。

5.持续关注学生心理：我会密切关注学生的心理变化，提供必要的心理支持，帮助学生克服交际中的恐惧和紧张情绪。

6.定期自我评估：我会定期对自己的教学