人教版地理七上第一章第1节《地球和地球仪》教学设计

人教版地理七上第一章第1节《地球和地球仪》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七上第一章第1节《地球和地球仪》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版地理七上第一章第1节《地球和地球仪》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌍亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《地球和地球仪》的世界，揭开地球的神秘面纱。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🚀🌍核心素养目标1.发展地理空间思维，培养学生对地球表面的认识能力。

2.培养学生的科学探究精神，通过观察地球仪，了解地球的形状和结构。

3.增强学生的地图阅读能力，学会使用地图识别方位和距离。

4.培养学生的全球观念，认识到地球是人类共同的家园。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些基本的地理知识，比如我国的主要地形、气候类型等。但对于地球的形状、地球仪的使用以及地球表面的复杂结构，可能还缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球和地球仪这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解地球的形状和结构，二是掌握地球仪的使用方法，三是将地理知识与实际生活相结合。此外，对于一些抽象概念的理解可能也会让学生感到挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，生动讲解地球的形成和地球仪的制作原理。

2.实验法：引导学生动手制作简易地球仪，加深对地球表面结构的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论地球的形状和地理位置特点，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地球的形状、地理分布和地形地貌，提高视觉冲击力。

2.地球仪模型：实物操作地球仪，让学生直观感受地球的旋转和方位。

3.互动软件：利用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中探索地球知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？今天我们就来揭开地球的神秘面纱，探索地球的形状、结构和特点。请大家拿出地球仪，让我们一起走进《地球和地球仪》的世界吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：首先，我会通过图片和动画展示地球的形成过程，让学生了解地球是如何从原始的熔岩球逐渐演化成今天的样子。

-详细内容2：接着，我会详细讲解地球的形状和结构，包括地壳、地幔、地核等，并结合地球仪模型，让学生直观地认识地球的内部构造。

-详细内容3：最后，我会介绍地球仪的使用方法，包括如何确定方向、纬度和经度，以及如何读取地图上的信息。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容1：让学生分组，每组制作一个简易的地球仪，通过动手操作，加深对地球形状和结构的理解。

-详细内容2：组织学生进行模拟旅行，使用地球仪规划路线，锻炼学生的地理空间思维和地图阅读能力。

-详细内容3：让学生观察地球仪上的不同地区，讨论不同地区的气候、地形和人文特点，提高学生的全球观念。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：地球的形状和结构，例如“为什么地球是略扁的？”

-方面2：地球仪的使用技巧，例如“如何快速找到北极点和南极点？”

-方面3：地球上的地理现象，例如“为什么赤道附近的热带地区气候炎热？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：回顾本节课的重点内容，包括地球的形状、地球仪的使用方法以及地球上的地理现象。引导学生思考地球对人类的重要性，培养学生的环保意识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力提升

-学生通过学习地球的形状、地球仪的使用以及地球表面的地理分布，能够更好地理解地理空间关系，提升空间思维能力。

-例如，学生能够通过地球仪直观地识别不同大洲的位置关系，理解经纬度在地理空间中的作用。

2.地理知识掌握程度加深

-学生对地球的基本知识有了系统的了解，包括地球的内部结构、地球表面的地形地貌、气候分布等。

-学生能够描述地球的赤道、极圈、经纬线等基本地理概念，并在实际情境中应用这些知识。

3.地理技能应用能力增强

-学生学会了使用地球仪，能够独立完成地图的阅读和方位的判断。

-通过实践活动，学生能够将地理知识与实际生活相结合，如规划旅行路线、分析地区气候特点等。

4.科学探究精神培养

-学生在制作简易地球仪、模拟旅行等活动中，培养了观察、实验、分析等科学探究能力。

-学生能够提出问题，通过小组讨论和合作，寻找答案，增强了解决问题的能力。

5.全球观念意识增强

-学生通过学习地球的地理现象，如气候变暖、资源分布等，增强了全球观念。

-学生认识到地球是一个整体，不同地区的地理环境对人类生活有着深远的影响。

6.合作学习与交流能力提升

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了交流沟通的能力。

7.环保意识与责任感增强

-学生了解到地球资源的有限性和保护环境的必要性，增强了环保意识。

-学生在日常生活中开始关注环保问题，如节约用水、减少废物等，表现出责任感。重点题型整理1.题型一：地球的形状

-例题：请描述地球的形状，并解释为什么地球不是完美的球体。

-答案：地球的形状是略扁的球体，两极略微扁平，赤道略微膨胀。这是因为地球自转产生的离心力使得赤道地区的物质向外扩散，导致赤道半径略大于极半径。

2.题型二：地球仪的使用

-例题：如何使用地球仪确定一个地点的经纬度？

-答案：首先，找到该地点所在的经线圈，然后在该经线圈上找到对应的纬度线。经度通过地球仪的子午线（经线）来表示，向东向西各180°；纬度通过地球仪的赤道线（纬线）来表示，向北向南各90°。

3.题型三：地球表面的地形

-例题：请列举三种地球表面的主要地形类型，并简述它们的特点。

-答案：地球表面的主要地形类型包括平原、高原、山地和盆地。平原地形平坦，高原地形相对较高且平坦，山地地形起伏较大，盆地地形四周高中间低。

4.题型四：地球上的气候分布

-例题：为什么赤道附近的热带地区气候炎热？

-答案：赤道附近的热带地区气候炎热是因为太阳直射，接收到的太阳辐射能量较多。此外，热带地区多雨，湿度高，进一步加剧了炎热的气候。

5.题型五：地球的自转和公转

-例题：地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

-答案：地球自转产生了昼夜更替、时差和地转偏向力等地理现象；地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化等地理现象。内容逻辑关系①地球形状与地球仪的关系

-重点知识点：地球的形状是略扁的球体，地球仪是地球的模型。

-重点词句：地球的赤道半径比极半径长；地球仪上的经纬线。

②地球表面地形与地理现象的关系

-重点知识点：地球表面的主要地形类型及其对气候、水文等地理现象的影响。

-重点词句：平原、高原、山地、盆地；地形对气候的影响；地形对水文的影响。

③地球气候分布与地理位置的关系

-重点知识点：地球气候的分布规律及其与地理位置的关系。

-重点词句：赤道附近的热带气候；温带气候；寒带气候；地理位置对气候的影响。

④地球自转与公转产生的地理现象

-重点知识点：地球自转和公转产生的地理现象及其对日常生活的影响。

-重点词句：昼夜更替；时差；地转偏向力；四季变化；正午太阳高度的变化。

⑤地球仪的使用方法与地图阅读技巧

-重点知识点：地球仪的使用方法以及地图阅读的基本技巧。

-重点词句：地球仪上的经纬线；地图上的比例尺；地图上的方向；地图上的图例。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对地球和地球仪相关知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我地球的形状是什么样的？”或者“地球仪上的经纬线有什么作用？”通过这些问题，我可以了解学生是否能够正确描述地球的形状和地球仪的基本功能。

-观察环节：在教学过程中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用地球仪，是否能够准确地识别地图上的方位。

-测试环节：为了全面了解学生的学习情况，我会在课程结束时进行简短的测试。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对地球形状、地球仪使用和地图阅读等知识点的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地指出错误并引导他们找到正确答案。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括练习题、地球仪制作等。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、操作步骤和最终成果。

-作业点评：对于学生的作业，我会给出具体的点评，不仅指出错误和不足，还会肯定学生的努力和进步。例如，对于制作地球仪的学生，我会评价他们的创意和细节处理。

-及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的作业情况，以便他们能够及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提出更高的