7 温度计的秘密 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的科学秘密——温度计！🌟这节课，咱们将用青岛版四年级上册的科学课本，一起揭开温度计的神秘面纱。我会带着你们通过观察、实验，亲手感受温度的变化，让科学的魅力触手可及！🔬🎨课堂上，我会用丰富多样的教学方式，让知识变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！🚀💡核心素养目标在本次“温度计的秘密”教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.观察与探究能力：通过观察温度计的变化，引导学生学会细致观察，培养科学探究的兴趣。

2.实践与创新精神：通过动手操作温度计，让学生体验科学实验的乐趣，激发创新思维。

3.科学态度与价值观：引导学生认识到温度在生活中的重要性，培养对科学的敬畏之心和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们可能已经对温度有了一定的认识，了解了一些常见的温度单位如摄氏度（℃）和华氏度（℉）。此外，他们可能对生活中常见的温度计有所了解，比如水银温度计和电子温度计的外观和基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，学生们既有喜欢动手操作、直观感受的，也有偏好通过阅读和讨论来吸收知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对温度计的工作原理感到困惑，不理解温度计是如何测量温度的。此外，对于温度变化与实际生活应用之间的联系，一些学生可能难以建立直观的联系。实验操作中，也可能出现误差，需要引导学生正确对待实验结果，培养他们的科学态度。教学资源-温度计：水银温度计、电子温度计

-温度计使用说明手册

-实验材料：冰块、热水、温度变化指示卡

-多媒体设备：电脑、投影仪

-教学软件：温度计模拟软件

-教学辅助工具：秒表、温度记录表

-实验报告模板

-安全警示标志教学流程1.导入新课

详细内容：

-（5分钟）上课伊始，我会以一个有趣的生活场景引入，比如：“同学们，你们有没有注意到，夏天的时候，空调的温度设置是多少呢？冬天呢？这背后其实有科学道理哦！”

-接着，我会展示一个温度计，提问：“你们知道这个温度计是做什么用的吗？它是如何告诉我们温度的？”

-通过这样的提问，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——“温度计的秘密”。

2.新课讲授

详细内容：

-（10分钟）首先，我会讲解温度计的基本结构和工作原理，让学生了解温度计是如何通过液体的膨胀或收缩来测量温度的。

-然后，我会介绍温度计的历史，让学生知道温度计是如何从古代的冰水混合物演变到现代的电子温度计的。

-最后，我会讲解温度计在生活中的应用，比如天气预报、医疗诊断等，让学生认识到温度计的重要性。

3.实践活动

详细内容：

-（10分钟）活动一：学生分组，每组准备一个温度计和一个装有水的杯子，观察温度计在不同水温下的变化。

-活动二：学生分组，每组准备冰块和热水，将温度计分别放入冰块和热水中，记录温度变化。

-活动三：学生分组，每组准备一个温度变化指示卡，根据温度计的读数，在指示卡上标记出相应的温度。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-（10分钟）讨论一：温度计是如何测量温度的？举例回答：学生可能会回答，温度计中的液体（水银或酒精）会随着温度的变化而膨胀或收缩，从而在刻度上显示出温度值。

-讨论二：温度计在生活中的应用有哪些？举例回答：学生可能会提到，温度计可以用来测量室内温度、室外温度、食物的温度等。

-讨论三：为什么温度计在测量温度时要避免剧烈摇晃？举例回答：学生可能会解释，剧烈摇晃会导致温度计内的液体流动不稳定，从而影响读数的准确性。

5.总结回顾

内容：

-（5分钟）在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的重点内容，比如温度计的结构、工作原理以及生活中的应用。

-我会提问：“今天我们学习了温度计的秘密，你们有什么收获呢？”

-通过学生的回答，我可以进一步巩固他们的知识，并指出本节课的重难点。

-最后，我会总结：“温度计是科学家们智慧的结晶，它让我们的生活更加便捷。希望同学们在今后的学习中，能够不断探索科学的奥秘，发现生活中的科学。”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-温度计的历史资料：介绍温度计的发明历程，从早期的水银温度计到现代的电子温度计，以及不同文明对温度测量的贡献。

-温度与气候的关系：提供关于温度与气候变化、季节变化以及全球变暖相关的内容，如不同季节的平均气温、极端气温记录等。

-温度计的种类和原理：介绍不同类型的温度计，如酒精温度计、红外温度计、数字温度计等，以及它们的工作原理和适用场景。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资料，了解温度计的发明者和重要历史事件。

-组织学生进行小组研究，探讨温度计在天气预报、医学、工业等领域的应用。

-设计一个家庭实验，使用简单的材料制作一个简易温度计，并观察其工作原理。

-观看科普视频或纪录片，了解温度计在科学研究和日常生活中的实际应用。

-安排一次实地考察，如参观气象站或实验室，让学生亲眼看到温度计的使用情况。

-鼓励学生记录自己所在地区的温度变化，分析季节变化对温度的影响。

-举办一次科学小论文比赛，让学生撰写关于温度计的科普文章或研究报告。

-利用网络资源，让学生参与在线科学实验，通过模拟实验了解温度计的原理。

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家讨论温度计的改进和创新。

-设计一份温度计使用指南，让学生学会正确使用和维护温度计。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会适时提出问题，如“大家觉得温度计是如何测量温度的？”、“你们在生活中见过哪些温度计？”等，以了解学生对温度计知识的掌握程度。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在实践活动中的参与情况，比如是否积极动手操作、是否认真记录实验数据等，以此评估他们的学习兴趣和参与度。

-测试：在课程结束后，我会进行一次简单的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对温度计基本知识的掌握情况。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改：我会仔细检查学生的实验报告和课堂笔记，确保他们能够正确理解和应用温度计的相关知识。

-点评与反馈：在批改作业的过程中，我会给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保在课后及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中改进不足。

3.形成性评价

-实验报告评估：通过评估学生的实验报告，我可以了解他们在实验过程中的思考过程和实验技能。

-小组讨论评估：我会观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出建设性的意见等。

-课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的情况，我可以评估他们对知识的掌握程度和课堂互动情况。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生对温度计知识的掌握情况，包括理论知识、实验技能和实际应用能力。

-学生自评：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进自己的学习方法。

-教师评价：结合课堂表现、作业和期末考试的成绩，我会给出一个综合评价，以帮助学生了解自己的学习状况。板书设计①温度计简介

-温度计定义

-温度计