2024年秋八年级历史上册 第17课 中国工农红军长征教学设计 新人教版

2024年秋八年级历史上册第17课中国工农红军长征教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级历史上册第17课中国工农红军长征教学设计新人教版教学内容分析哎哟，各位亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊一聊我们课本里的重头戏——2024年秋八年级历史上册的第17课《中国工农红军长征》。咱们知道，长征这段历史可是非常壮丽的，不仅展示了红军的英勇，也彰显了中华民族不屈不挠的精神。那我们这一课，就是要带大家穿越回那个战火纷飞的年代，感受那段波澜壮阔的历史画卷。

我们教材中主要列举了以下几个方面的内容：长征的起因、过程和意义。这里咱们得聊聊红军为什么会开始长征，他们是怎么走过了两万五千里长征，最后又是怎么到达了陕北的。咱们要把这些历史知识点都串联起来，形成一个完整的链条。

嗯，那这些内容和学生已有的知识又有什么联系呢？同学们，咱们在学习之前肯定对长征有一些基础的了解，比如说，知道红军长征是一个艰苦卓绝的历程，但具体到这些历史事件和人物，咱们可能就没有那么了解了。所以，咱们今天的学习，就是要在原有知识的基础上，加深对长征这段历史的理解，感受长征精神的力量。怎么样，是不是已经迫不及待想跟我们一起踏上这段红色之旅了呢？🚀🏃‍♀️🏃‍♂️核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生通过长征历史事件，理解历史的复杂性和多面性。

2.提升学生的爱国主义情感，让学生从长征精神中汲取力量，树立正确的历史观、民族观。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到中国共产党的伟大成就，激发民族自豪感。

4.锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，对中国共产党领导的人民军队有一定的了解，对一些历史事件如抗日战争、解放战争等也有所接触。但对于长征这段历史，很多学生可能只是停留在表面，对其过程中的艰苦卓绝、战略决策以及深远意义了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件有着天然的兴趣，尤其是在抗日战争和解放战争时期的历史人物和事件上。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看纪录片等。学习风格上，多数学生喜欢通过故事和图像来理解历史，同时，他们对于讨论和合作学习也比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，长征过程中的复杂性和多变性可能让学生感到难以理解，尤其是对于战略决策和军事行动的描述。其次，长征所涉及的历史人物众多，学生可能难以记住每个人的名字和贡献。再者，由于长征发生的历史背景较为遥远，学生可能缺乏相应的历史情境感知，难以将所学知识与现实生活相联系。此外，学生在理解和分析长征精神的内涵时，也可能存在一定的困难。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如红军长征地图）、录音设备

-课程平台：学校教学平台、历史教育网站

-信息化资源：长征历史图片库、相关纪录片片段、在线互动地图

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、多媒体演示教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过这样一段传奇的故事？它讲述了一支军队在极端困境中，用坚韧不拔的意志和英勇的战斗精神，走过了两万五千里，创造了人类战争史上的奇迹。今天，我们就来揭开这段历史的神秘面纱，探索中国工农红军长征的伟大历程。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了中国共产党领导下的抗日战争和解放战争，那么今天，我们要更进一步，走进长征的历史画卷。

二、新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.长征的起因：从第五次反“围剿”的失败说起，引导学生了解长征的历史背景。

2.长征的过程：详细讲解长征的路线、重要战役和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

3.长征的意义：分析长征对中国革命和中国历史的重要影响。

-举例说明：

1.通过讲述毛泽东、周恩来等历史人物的感人故事，让学生了解长征中红军的英勇表现。

2.展示长征路线图，让学生直观地看到长征的艰辛历程。

-互动探究：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论长征过程中的一个重要事件，如四渡赤水，让学生分析红军的战略决策。

2.角色扮演：让学生扮演红军战士，模拟长征过程中的一个场景，如过雪山、草地，体会长征的艰难。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成课后练习题，巩固对长征知识的掌握。

2.以小组为单位，制作一份关于长征的手抄报，展示长征的历史和精神。

-教师指导：

1.检查学生的练习情况，针对学生的疑问进行个别辅导。

2.对小组手抄报进行点评，鼓励学生的创意和合作精神。

四、课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调长征的重要意义和长征精神的价值。

-布置课后作业，让学生继续深入了解长征的历史。

五、拓展延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后观看关于长征的纪录片，进一步感受长征的历史氛围。

-提醒学生关注长征精神在当代社会的传承与应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红军长征记》：这是一本由长征亲历者撰写的回忆录，可以让学生更直观地了解长征的艰苦历程和红军战士的英勇事迹。

-《长征：伟大的转折》：这本书详细描述了长征的历史背景、过程和意义，适合学生深入阅读。

-《长征精神》：这本书从多个角度解读了长征精神，包括坚定信念、不怕牺牲、勇于斗争等，有助于学生理解长征精神的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于长征的图片、歌曲、诗歌等，通过多种形式感受长征的历史氛围。

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命遗址，实地感受长征的历史厚重感。

-让学生撰写一篇关于长征的短文，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区组织的纪念长征的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.知识点拓展：

-长征路线：学生可以绘制长征路线图，标注重要战役和事件的发生地点。

-长征人物：介绍长征中的重要历史人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，了解他们的贡献和事迹。

-长征精神：深入研究长征精神的内涵，如坚定信念、不怕牺牲、团结协作等，探讨其在当代社会的意义和价值。

-长征历史背景：了解长征时期的社会环境、政治形势和国际局势，分析长征的历史必然性。

4.实用性拓展：

-学生可以结合长征精神，探讨如何在日常生活中践行长征精神，如面对困难时保持乐观、勇于担当等。

-组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验长征精神的力量。

-鼓励学生关注当代中国的发展，思考长征精神在新时代的传承和发扬，为祖国的繁荣富强贡献力量。典型例题讲解1.例题：红军长征途中，最著名的战役之一是四渡赤水。请简述四渡赤水战役的意义。

答案：四渡赤水战役是红军长征途中的一次重要战役，它打破了敌人的围追堵截，使红军得以跳出敌人的包围圈，为长征的继续提供了保障。此次战役的意义在于：

-粉碎了敌人的围追堵截，使红军得以继续前进。

-提高了红军的士气，增强了红军的战斗力。

-体现了毛泽东军事思想的灵活性和创造性。

2.例题：长征途中，红军经历了哪些自然环境的考验？请举例说明。

答案：长征途中，红军经历了极端恶劣的自然环境考验，主要包括：

-高原雪山：如雪山、草地等，红军在极端恶劣的气候条件下，克服了严寒和缺氧的困难。

-沙漠戈壁：如腾格里沙漠、塔克拉玛干沙漠等，红军在干旱缺水的环境中，展现了顽强的生存能力。

-森林密林：如原始森林、密林等，红军在复杂的地形中，克服了行军和宿营的困难。

3.例题：长征途中，红军在遵义会议后采取了哪些军事战略？

答案：遵义会议后，红军采取了以下军事战略：

-灵活机动的战略战术：根据实际情况，采取灵活机动的战术，避免与敌人正面交锋。

-游击战：在敌人力量薄弱的地区，采取游击战，消耗敌人的有生力量。

-突破敌人的封锁线：寻找敌人的薄弱环节，突破敌人的封锁线，继续前进。

4.例题：长征途中，红军在哪些地方进行了重要的战役？

答案：长征途中，红军在以下地方进行了重要的战役：

-四渡赤水：在贵州、四川、云南等地，红军与敌人进行了激烈的战斗。

-巧渡金沙江：在云南丽江，红军成功渡过金沙江，打破了敌人的封锁。

-飞夺泸定桥：在四川泸定，红军勇夺泸定桥，打开了长征的通道。

5.例题：长征途中，红军在哪些地方进行了重要的会议？

答案：长征途中，红军在以下地方进行了重要的会议：

-遵义会议：在贵州遵义，红军进行了重要的战略调整和领导层的改组。

-会宁会议：在甘肃会宁，红军宣布长征胜利结束，并召开了庆祝大会。

-延安会议：在陕西延安，红军进行了重要的政治和军事决策，为抗日战争的胜利奠定了基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的起因：第五次反“围剿”的失败，红军被迫进行战略转移。

-长征的过程：红军长征的路线、重要战役和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-长征的意义：长征对中国革命和中国历史的重要影响，包括战略转移、保存革命力量、建立新的革命根据地等。

②关键词：

-长征：指中国工农红军在1934年至1936年间进行的战略转移。

-反“围剿”：指国民党军队对红军的围攻和剿灭行动。

-四渡赤水：指红军在贵州境内四次渡过赤水河，打乱敌人追剿计划。

-巧渡金沙江：指红军在云南巧渡金沙江，成功跳出敌人的包围圈。

-飞夺泸定桥：指红军在四川泸定桥上勇夺敌军据点，为长征打开通道。

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（毛泽东《七律·长征》）

-“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”（毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》）

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（毛泽东《七律·长征》）这句话体现了红军战士不畏艰难、勇往直前的精神。

-“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”（毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》）这句话强调了长征的历史意义和深远影响。教学反思哎，教学这事儿啊，真是让人又爱又恨。刚刚结束了这节课，心里头五味杂陈，得好好梳理梳理。说真的，这节课讲的是长征，那可真是一段波澜壮阔的历史啊，孩子们对那段历史充满了好奇，这让我这个当老师的也跟着激动起来。

①学生的反应让我印象深刻。上课的时候，我提出了几个问题，像是“长征为什么会发生？”、“红军是如何克服困难的？”这些问题一抛出来，孩子们就你一言我一语的讨论开了，那个热情啊，真是让人欣慰。我看到他们的小脸上写满了认真，有的孩子还主动站起来，分享自己对长征的理解。这说明，他们对这段历史是有兴趣的，只要引导得当，他们就能很好地参与到学习中来。

②教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，在讲解长征的路线时，我发现有些孩子对于地图上的线条和标记不是特别敏感，他们对于空间概念的理解还不够强。这就需要我在今后的教学中，加强对地图和空间概念的训练，让他们能够更好地理解历史事件的发生和发展。

③还有一点，我在讲解长征过程中的重要战役时，用了不少历史人物的故事来辅助说明。结果发现，有些孩子对这些历史人物的故事更感兴趣，而对于战役本身的分析和解读却不够深入。这说明，我在教学中可能过于注重故事性，而忽略了知识点的深度。接下来，我需要在教学中更加注重对历史事件的剖析，帮助学生建立起对历史事件全面的认识。

④课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。虽然孩子们讨论得很热烈，但是形式上还是有些单调。我打算在下一节课尝试一些新的教学方法，比如角色扮演、小组辩论等，让课堂变得更加生动有趣，同时也能提高他们的参与度和思考能力。

⑤最后，我觉得自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律管理让我有些头疼，尤其是当讨论热烈的时候，很容易出现一些小混乱。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，确保课堂秩序的同时，也要保证教学效果的达成。课堂在教学过程中，课堂评价是至关重要的环节。以下是我对课堂评价的一些思考和计划：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检查学生对长征知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们能说出长征途中的重要战役有哪些吗？”或者“长征对于中国革命有什么重要意义？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的记忆和理解情况。

-我会鼓励学生回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或不够准确的学生，我会耐心地引导他们思考，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和互动环节，我会密切观察学生的参与情况。我会注意他们是否积极举手发言，是否能够参与到小组讨论中，以及他们的表情和肢体语言是否显示出对学习的兴趣。

-通过观察，我可以评估学生的课堂参与度和学习态度。如果发现某些学生参与度不高，我会采取个别辅导或调整教学方法来提高他们的兴趣。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。我会观察他们在小组中的角色，是否能够积极贡献自己的观点，是否能够尊重他人的意见。

-我会根据小组的表现给予评价，并鼓励他们在未来的学习中继续保持