9 心中的“110”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个特别重要的主题——“心中的‘110’”。想象一下，如果我们在迷路或者遇到危险时，谁能最快帮助我们呢？没错，就是警察叔叔阿姨们！所以，我们要学会尊重和信任他们，知道在紧急情况下，如何正确拨打“110”报警电话。这节课，我们不仅会学习到这些知识，还会通过有趣的活动，加深我们对警察叔叔阿姨们的敬意。让我们一起走进这个充满正义和勇气的世界吧！🌟👮‍♂️👮‍♀️💪核心素养目标学情分析在本节课的教学对象中，三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段。他们对于社会生活中的各种现象和人物充满了兴趣，尤其是那些与安全、正义相关的内容。在知识层面，孩子们已经初步接触过一些基本的自我保护知识，但对于报警电话“110”的具体用途和拨打方法可能了解不多。在能力方面，他们具备了一定的倾听和表达能力，但需要进一步的引导和练习来提高。在素质方面，三年级学生的道德观念正在形成中，他们需要通过具体案例和活动来培养尊重法律、敬畏权威的良好品质。

在行为习惯上，孩子们通常对警察这一职业抱有天然的敬意，但在实际生活中，他们可能缺乏遇到紧急情况时的应对能力。例如，他们可能不知道如何在危险中保持冷静，或者不知道如何正确地向警察叔叔阿姨求助。这些行为习惯的不足会影响他们对课程内容的理解和应用。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动的故事、互动的游戏和实际的情景模拟，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习如何拨打“110”，如何与警察叔叔阿姨沟通，以及如何在紧急情况下保护自己。这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和法律意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如警察叔叔阿姨的形象，以及报警电话“110”的标志；图表，展示拨打报警电话的步骤；视频，介绍紧急情况下如何求助。

3.教学工具：准备电话模型或模拟报警电话的软件，让学生能够实际操作体验。

4.教室布置：设置安全知识角，展示报警电话的使用方法和注意事项，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，总有一些特殊的人，他们身穿制服，默默守护着我们的安全。今天，我们就来认识一下这些英雄——警察叔叔阿姨。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的安全知识吗？比如过马路要遵守交通规则，遇到陌生人要提高警惕。今天，我们要学习的是如何在紧急情况下寻求帮助。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要了解什么是“110”。它是一个特殊的电话号码，是我们遇到危险时可以求助的信号。接下来，我会详细讲解如何正确拨打“110”。

-举例说明：我会通过几个小故事，比如小朋友走失、有人受伤等情况，来展示在紧急情况下如何使用“110”。

-互动探究：我会提问：“如果你们遇到了这些情况，你们会怎么做？”引导学生思考并分享他们的想法。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出手机或电话模型，我们来模拟拨打“110”。我会一步步指导大家如何正确地拨打这个电话。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡视教室，确保每位学生都能正确地完成操作，并及时纠正错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个模拟场景，如迷路、受伤等。

-小组讨论：每组讨论如何使用“110”求助，并选出代表进行情景表演。

-观摩学习：其他小组观摩表演，学习如何正确求助。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，让学生在纸上练习拨打“110”的步骤。

-教师指导：在学生练习过程中，我会提供必要的帮助，并纠正错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何正确拨打“110”，希望大家能记住这个重要的电话号码，并在需要的时候勇敢地求助。

-反思：我会引导学生思考，如果他们遇到了紧急情况，除了拨打“110”，还可以做些什么来保护自己。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请每位同学回家后，向家人演示如何拨打“110”，并告诉他们这个电话的重要性。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，对“110”报警电话的作用有了清晰的认识，掌握了拨打“110”的正确步骤和注意事项。他们能够区分紧急情况和非紧急情况，知道在遇到危险时应该如何求助。

2.技能提升：学生在模拟操作和情景模拟环节中，提高了实际操作技能。他们学会了如何在紧急情况下保持冷静，如何清晰地描述情况，以及如何与警察叔叔阿姨进行有效沟通。

3.道德认知：通过学习警察叔叔阿姨的工作，学生对正义和权威有了更深的理解。他们学会了尊重和信任执法人员，培养了遵守法律、维护社会秩序的道德观念。

4.安全意识：学生在学习过程中，对个人安全有了更高的警觉性。他们了解了在遇到危险时如何保护自己，如何避免不必要的风险。

5.合作能力：在小组讨论和情景模拟活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.自我保护能力：通过本节课的学习，学生不仅知道了如何求助，还学会了如何在日常生活中提高自我保护意识。他们能够识别潜在的危险，避免不必要的风险。

7.情感态度：学生对警察这一职业产生了深厚的敬意，他们对执法人员的辛勤工作和无私奉献有了更深的理解。这种情感态度的建立，有助于学生形成正确的价值观。

8.学习兴趣：通过生动的故事、互动的游戏和实际操作，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习相关知识，提高自己的法律意识和道德素养。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的“心中的‘110’”这一主题，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对报警电话“110”的理解和运用：

1.家长协助作业：

-请家长协助，让孩子在家中模拟拨打“110”报警电话。家长可以提前准备好几个情景，如孩子走失、家中失火等，让孩子根据情景进行模拟。

-家长需记录孩子的操作过程，并给予适当的指导，确保孩子能够正确地拨打报警电话。

2.书面作业：

-请学生写下自己在生活中遇到紧急情况时可能会采取的行动，并思考如果需要拨打“110”，应该如何描述情况。

-作业示例：如果我在公园里迷路了，我会怎么做？如果遇到陌生人，我会怎样保护自己？

3.家庭讨论：

-家长和孩子一起讨论，如果家里发生了紧急情况，除了拨打“110”，还可以采取哪些自救措施。

-讨论问题示例：如果家里着火了，除了拨打“110”，我们还能做些什么来确保家人的安全？

4.角色扮演：

-学生可以和家长一起进行角色扮演，模拟警察叔叔阿姨接听报警电话的场景。

-学生扮演报警人，家长扮演警察叔叔阿姨，通过对话练习如何清晰地描述情况。

5.家庭实践：

-家长和孩子一起查找家附近的警察局位置，并画出一张简单的地图，标注出从家到警察局的路线。

-实践步骤：先在家中讨论，然后实地考察，最后完成地图绘制。

答案示例：

1.家长协助作业：

-情景：孩子走失在公园。

-孩子操作：孩子拿起电话，拨打“110”，然后说：“警察叔叔阿姨，我在公园迷路了，我找不到回家的路了。”

2.书面作业：

-作业内容：如果我在公园里迷路了，我会保持冷静，寻找公共信息牌上的联系方式，如果找不到，我会站在显眼的地方，等待警察叔叔阿姨的到来。

3.家庭讨论：

-讨论结果：除了拨打“110”，我们还可以使用手机GPS定位，寻找最近的安全地点；同时，如果可能，我们会尝试联系家人或朋友来帮助我们。

4.角色扮演：

-孩子操作：孩子拿起电话，模仿报警人，清晰地描述：“警察叔叔阿姨，我妈妈在家里受伤了，需要紧急帮助。”

5.家庭实践：

-地图绘制：在地图上标注了从家到警察局的路线，包括最近的交叉路口和标志性建筑，以便在紧急情况下快速找到警察局。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于“110”报警电话的作用有了初步的认识。

-在模拟拨打报警电话的环节，大多数学生能够按照要求进行操作，虽然有些紧张，但整体表现良好。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极分享自己的观点和想法，对于紧急情况下如何求助有了更深入的思考。

-每个小组都准备了一个情景模拟，展示在遇到紧急情况时如何正确使用“110”，其他小组也给予了积极的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对拨打“110”的步骤和注意事项的记忆情况良好，能够正确回答相关问题。

-测试题目包括：拨打“110”时的正确顺序、描述紧急情况的关键信息等。

4.实践操作反馈：

-在模拟操作环节，学生能够按照指导正确拨打“110”，虽然有些细节处理不够熟练，但总体上能够完成操作。

-教师在操作过程中给予了实时指导，帮助学生纠正错误，提高操作的正确性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对“110”报警电话的认识，教师给予了积极的评价，指出学生们能够理解报警电话的重要性，并能够在模拟情景中正确运用。

-对于学生在操作过程中的紧张情绪，教师提出了建