Unit 2 My week Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来学习的是五年级上册英语的Unit2MyweekPartALet’slearn。这节课，咱们要重点掌握星期一到星期天的英文表达，还有它们在句中的运用。咱们课本上可是有详细的例子呢，比如：“MyfavoritedayisFriday.”（我最喜欢的日子是星期五。）这样的句子，咱们得学会怎么用。这可是和生活息息相关的知识点哦，用得好，咱们就能和外国朋友无障碍交流啦！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习星期一到星期天的英文表达，学生能够提高听、说、读、写的综合运用能力。同时，通过了解不同文化中星期天的不同习俗，学生将增强跨文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将提升合作能力和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别并使用一些基本的英语词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了如何用英语表达时间、日期以及简单的日常活动。因此，他们对星期一到星期天的英文表达有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习有着较高的兴趣。在课堂上，他们通常能够积极参与，愿意尝试新词汇和句型。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习有较高的兴趣，但在学习星期一到星期天的英文表达时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些发音不熟悉的单词感到困惑；二是难以记忆和区分形近的星期天英文表达；三是将新学的词汇和句型正确运用到实际语境中存在困难。为了帮助学生克服这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语流利说、沪江英语等）

-教学手段：实物教具（如星期天形状的卡片）、彩色标记笔、学生用书、练习册教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

-"Hello,everyone!Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweek?Whyisityourfavorite?"（大家好！你能告诉我你最喜欢的星期几？为什么它是你最喜欢的？）

-通过提问的方式，让学生思考并分享他们的答案，从而引入本节课的主题。

（2）回顾旧知：

-"Remember,wehavelearnedsomedaysoftheweekbefore.Cananyonenamethem?"（记得，我们之前学过一些星期几。有人能说出来吗？）

-让学生回顾之前学过的星期几，如Monday,Tuesday,Wednesday等，为学习新的星期几做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

-"Today,wearegoingtolearnaboutthelastthreedaysoftheweek:Thursday,Friday,andSaturday."（今天，我们要学习星期四、星期五和星期六这三个星期几。）

-详细讲解这三个单词的发音、拼写和用法。

（2）举例说明：

-"Forexample,ifyouhaveabirthdaypartyonSaturday,youcansay,'IhaveabirthdaypartyonSaturday.'（比如，如果你的生日派对在星期六，你可以说，'我有一个星期六的生日派对。'）

-通过具体的例子，帮助学生理解这些单词的用法。

（3）互动探究：

-"Now,let'sseehowwellyoucanusethesenewwords.Workinpairsandcreatesentencesusing'Thursday','Friday',and'Saturday'."（现在，让我们看看你们能否熟练使用这些新单词。分组合作，用'Thursday'、'Friday'和'Saturday'造句。）

-学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-"Now,let'splayagame.Iwillsayadayoftheweek,andyouneedtotellmethenextday."（现在，我们来玩个游戏。我会说一个星期几，你们需要告诉我下一天是星期几。）

-学生根据教师给出的星期几，回答下一个星期几。

（2）教师指导：

-在学生回答时，教师及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-"Today,wearegoingtopracticewritingthedaysoftheweek.Pleasecopythefollowingsentences."（今天，我们将练习书写星期几。请抄写以下句子。）

-学生根据课本上的句子进行抄写练习。

（2）教师指导：

-教师巡视，纠正学生的书写错误，并提醒他们注意字母的大小写和单词的拼写。

5.课堂小结（约5分钟）

-"Greatjob,everyone!Today,wehavelearnedaboutthelastthreedaysoftheweek.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?"（大家做得很好！今天，我们学习了星期四、星期五和星期六。有人能总结一下我们学到了什么吗？）

-学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

6.课后作业（约5分钟）

-"Ashomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritedayoftheweekandwhyyoulikeit."（作为作业，请写一段关于你最喜欢的星期几以及为什么你喜欢它的短文。）

-学生根据教师布置的作业进行写作练习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景：介绍不同国家对于星期几的不同习俗和传统，例如西方国家的星期天是休息日，而在中国，星期天通常是家庭团聚的时间。通过了解这些文化差异，学生可以拓宽视野，增强跨文化意识。

（2）相关词汇：收集与星期相关的词汇，如morning,afternoon,evening等，以及与活动相关的词汇，如gotoschool,watchTV,playsports等，以便学生在实际交流中能够更加丰富地表达。

（3）歌曲和视频：寻找与星期相关的英语歌曲和视频，如《TheDaysoftheWeek》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期几的表达。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：

-让学生完成一份关于星期几的调查报告，收集家庭成员最喜欢的星期几，并说明原因。

-让学生绘制一张星期时间表，标注每天的主要活动。

（2）课堂活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟一天中不同时间段的场景，如上学、放学、晚餐等，使用星期几的词汇进行交流。

-开展小组竞赛，看哪个小组能够用星期几的词汇描述一个有趣的故事。

（3）课外阅读：

-推荐学生阅读与星期相关的英语绘本，如《AWeekwithPeppaPig》，通过故事了解不同星期天的活动。

-鼓励学生阅读有关不同国家星期习俗的文章，如《HowDifferentCountriesCelebrateSunday》。

（4）实践活动：

-组织学生参加社区活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生在真实环境中使用星期几的词汇。

-鼓励学生在家中或学校内进行英语角活动，与同学用英语讨论他们的星期计划。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂课的一些反思。这节课我们学习了Unit2MyweekPartALet’slearn，内容是星期一到星期天的英文表达。我觉得今天的教学过程还是蛮有收获的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问的方式让学生们回顾了之前学过的星期几，然后引入了今天的新内容。看到学生们积极参与，我感到很欣慰。不过，我觉得可以再增加一些互动性，比如让他们用英语描述自己的一天，这样既能复习旧知，又能为新知的学习做好铺垫。

接着，新课呈现环节，我详细讲解了星期一到星期天的英文表达，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，学生们对于新单词的掌握还是不错的，但在实际运用时，有些学生还是有点困难。这让我意识到，在讲解新知识的同时，也要注重培养学生的实际运用能力。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，用新学的单词造句。这个环节学生们表现得非常积极，但我也发现，有些学生对于单词的运用还是不够灵活。我觉得在接下来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆开口，多进行口语练习。

巩固练习环节，我设计了几个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。不过，我发现有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不是很顺利。这说明我在设计游戏时，需要更加注重游戏规则的简单性和易懂性。

课堂小结环节，我让学生们总结今天所学的内容，这有助于他们巩固记忆。但是，我发现有些学生对于总结不够认真，可能是因为他们对课堂内容掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生对知识的理解和掌握。

课后，我反思了一下这节课的教学效果。我觉得，虽然今天的教学过程总体上还算顺利，但还有一些地方需要改进。比如，在讲解新知识时，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。此外，我还应该多设计一些贴近学生生活的教学活动，让他们在学习中感受到英语的实际应用价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在今天的课堂上表现得非常活跃，大家积极参与课堂讨论，对于新学的星期几表达有较高的学习兴趣。在讲解新知识时，学生们能够认真听讲，并在互动环节中踊跃发言，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成用新学的星期几单词造句的任务。各小组的作品展现了学生们对知识点的理解和运用能力，同时也体现了他们在合作学习中的沟通能力和团队精神。

3.随堂测试：

进行了随堂测试，测试内容包括拼写、听力和口语表达。大部分学生在拼写部分表现良好，能够正确书写星期几的英文表达。在听力部分，学生们能够正确识别和听写所学的星期几词汇。在口语表达部分，部分学生能够流利地用星期几的词汇进行简单的对话，但也有少数学生在表达时出现了一些语法和发音上的错误。

4.学生自评：

课后，我让同学们进行自评，他们普遍认为自己在拼写和听力方面进步较大，但在口语表达方面还有待提高。他们表示会在课后加强练习，以提高自己的英语口语水平。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我认为以下方面需要给予评价与反馈：

-在课堂表现方面：鼓励学生们继续保持积极的学习态度，加强课堂参与度，特别是在口语表达方面要多加练习。

-在小组讨论成果展示方面：表扬学生们在合作学习中的表现，同时指出部分学生