6它们去哪里了 教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册

6它们去哪里了教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册主备人备课成员教学内容教材：2023-2024学年教科版科学一年级下册

内容：本节课主要围绕“它们去哪里了”这一主题展开，包括观察物体运动和消失的现象，探究物体运动和消失的原因，以及讨论物体运动和消失对生活的影响。通过实验和讨论，让学生了解物体运动和消失的基本原理，培养观察能力和科学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而培养严谨的科学态度和团队合作精神。此外，课程还将引导学生关注身边的现象，激发对科学的兴趣，提升对自然界的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.观察物体运动和消失的现象，并能够提出合理的假设。

2.设计简单的实验来验证假设，并记录实验结果。

难点：

1.学生对物体运动和消失的现象缺乏足够的观察经验。

2.学生在实验设计和数据分析过程中可能遇到困难。

解决办法：

1.通过组织学生进行小组观察活动，引导学生细致观察并记录现象，增强观察力。

2.提供实验指导，包括实验步骤、工具使用和数据分析方法，帮助学生克服实验设计难题。

3.鼓励学生提问和讨论，通过合作学习解决实验中的问题，培养问题解决能力。

4.对实验结果进行多角度分析，引导学生从不同角度理解实验现象，提升科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（如小玩具、透明盒子、纸球等），电脑或投影仪，计时器。

-课程平台：教科书配套教学软件或在线资源。

-信息化资源：科学实验视频、动画演示，相关科学教育网站。

-教学手段：白板或黑板，PPT演示文稿，学生实验报告模板。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——“它们去哪里了”。你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？比如，你把玩具藏起来，过一会儿再找就不见了，这是怎么回事呢？

（2）学生：分享自己的经历。

二、观察现象，提出假设

（1）老师：刚才同学们提到了很多生活中的例子，现在请大家观察一下老师手中的这个透明盒子，里面有什么？你们觉得这个盒子里的东西去哪里了？

（2）学生：观察盒子，猜测盒子里的东西可能去哪里了。

（3）老师：同学们提出了很多有趣的猜测，那么我们该如何验证这些猜测呢？接下来，我们将通过实验来寻找答案。

三、实验探究，验证假设

（1）老师：首先，我们要设计一个实验来验证同学们的猜测。请同学们分成小组，讨论一下你们想如何进行实验，需要准备哪些材料？

（2）学生：分组讨论，设计实验方案。

（3）老师：各小组汇报实验方案，并说明理由。

-小组1：我们将用纸球代替盒子里的东西，观察纸球是否能够从盒子中消失。

-小组2：我们打算用透明盒子，通过观察盒子内的光线变化来判断东西是否消失。

-小组3：我们将用小玩具，尝试将玩具从盒子的一侧放入，观察是否能在另一侧找到。

（4）老师：各小组按照自己的实验方案进行实验，并记录实验结果。

四、分析实验结果，得出结论

（1）老师：请大家分享一下你们的实验结果，并尝试解释一下实验现象。

（2）学生：汇报实验结果，讨论实验现象。

（3）老师：通过实验，我们发现透明盒子里的东西并没有消失，而是通过光线的变化让我们产生了错觉。那么，生活中还有哪些类似的现象呢？

（4）学生：分享生活中的类似现象，如镜子中的反射、水面下的物体等。

五、拓展延伸，培养思维

（1）老师：同学们，通过今天的实验，我们了解到了一些关于物体运动和消失的现象。接下来，请大家思考一个问题：如何利用这些现象来设计一个有趣的科学小实验？

（2）学生：思考并分享自己的创意。

（3）老师：请大家分组，根据刚才的讨论，设计一个有趣的科学小实验，并说明实验原理。

（4）学生：分组讨论，设计实验方案。

六、总结评价，反思成长

（1）老师：同学们，今天我们学习了关于物体运动和消失的现象，你们有哪些收获？

（2）学生：分享学习心得。

（3）老师：通过今天的课程，我们不仅了解了科学知识，还培养了观察能力、实验能力和创新思维。希望大家在今后的学习中，能够继续关注身边的科学现象，积极探索，不断成长。

七、布置作业，巩固知识

（1）老师：请同学们回家后，观察一下家里的物品，思考一下它们是如何运动的，并尝试用今天学到的知识解释一下。

（2）学生：回家后观察并思考。

八、教学反思

（1）老师：通过今天的课程，我发现同学们在实验设计和数据分析方面还存在一些困难，下一步我将加强对这部分内容的指导和帮助。

（2）学生：反思自己在学习过程中的不足，提出改进建议。知识点梳理1.物体的运动与消失现象：

-观察物体运动和消失的基本现象，如物体的移动、隐藏等。

-认识到物体的消失可能是由于视觉错觉、物体移动或遮挡等原因。

2.观察与实验方法：

-学会通过观察和实验来验证假设。

-掌握简单的实验设计原则，如控制变量、重复实验等。

3.实验操作技能：

-学习使用简单的实验工具，如计时器、透明盒子、纸球等。

-掌握实验操作的规范，确保实验结果的准确性。

4.数据分析与解释：

-学会记录实验数据，并进行简单的数据分析。

-能够根据实验结果解释现象，形成合理的结论。

5.科学思维与探究能力：

-培养提出假设、设计实验、分析结果的能力。

-增强对科学探究过程的了解，学习如何进行科学思考。

6.生活现象与科学知识：

-了解科学知识在生活中的应用，如镜子的反射、水下的物体等。

-认识到科学知识可以帮助我们更好地解释和预测生活中的现象。

7.团队合作与沟通能力：

-学会与他人合作，共同完成实验任务。

-提高沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

8.科学态度与价值观：

-培养严谨的科学态度，尊重事实，勇于质疑。

-增强对科学的兴趣和好奇心，激发探索未知的动力。

9.安全意识与自我保护：

-学会遵守实验操作规程，确保自身安全。

-了解实验中可能存在的风险，并采取相应的预防措施。

10.科学与艺术的结合：

-通过实验活动，体验科学探索的乐趣，感受科学之美。

-学会从艺术的角度欣赏科学现象，提升审美能力。板书设计①物体的运动与消失现象

-物体运动

-视觉错觉

-隐藏与遮挡

②观察与实验方法

-观察技巧

-提出假设

-设计实验

③实验操作技能

-实验工具使用

-实验步骤

-数据记录与分析

④数据分析与解释

-数据收集

-结果分析

-结论得出

⑤科学思维与探究能力

-提问与假设

-实验设计

-结果解释

⑥生活现象与科学知识

-日常现象

-科学解释

-应用实例

⑦团队合作与沟通能力

-小组合作

-角色分配

-沟通技巧

⑧科学态度与价值观

-严谨态度

-好奇心

-探索精神

⑨安全意识与自我保护

-安全规程

-风险识别

-预防措施

⑩科学与艺术的结合

-科学之美

-艺术欣赏

-创新思维教学反思与改进教学反思：

今天的课结束了，我坐在讲台前，开始思考这堂课的得与失。首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的，学生们对于“它们去哪里了”这个主题表现出了浓厚的兴趣。在实验环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的假设，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验设计阶段，部分学生对于如何控制变量、如何设置对照组等科学方法的理解还不够深入。在数据分析时，有些学生对于如何从实验数据中得出结论显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能没有足够地强调科学方法和数据分析的重要性。

改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重科学方法的讲解，通过具体的案例来帮助学生理解如何设计实验、如何分析数据。比如，在介绍实验设计时，可以结合一些简单的实验案例，让学生亲自动手操作，这样他们更能体会到科学方法的应用。

2.对于数据分析，我会引入一些直观的工具，如图表、统计软件等，帮助学生更好地理解和处理数据。同时，我会鼓励学生通过小组讨论的方式来共同分析数据，这样可以提高他们的合作能力和团队精神。

3.在课堂提问环节，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.对于实验环节，我会提前准备好详细的实验指导，包括实验步骤、注意事项等，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

5.我会定期进行教学反思，通过观察学生的表现、收集他们的反馈来不断调整和改进教学方法。

计划实施：

1.在下一节课的实验环节，我会先进行一个简短的复习，回顾实验设计的基本原则，然后让学生根据提供的材料自行设计实验。

2.在数据分析环节，我会引入一些简单的图表制作工具，让学生通过实际操作来学习如何处理数据。

3.我会尝试将课堂提问与学生的兴趣点相结合，激发他们的学习热情。

4.我会定期与学生交流，了解他们对课程的看法和建议，以便及时调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对“它们去哪里了”这一主题的理解程度，以及他们对物体运动和消失现象的认识。我会设计一系列问题，从基础概念到深入思考，以评估学生的知识掌握情况。

-观察：在实验和讨论环节，观察学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够根据观察到的现象提出合理的假设。

-测试：在课程结束时，进行小测验或练习题，检验学生对课程内容的理解和应用能力。测试题将包括选择题、简答题和实验设计题，以全面评估学生的知识水平。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行详细批改，检查他们是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够准确记录实验数据，以及是否能够对实验结果进行合理的分析和解释。

-观察日记：鼓励学生记录生活中的科学现象，并撰写观察日记。我会评价他们的观察是否细致，描述是否准确，以及是否能够将所学知识应用到实际观察中。

-小组项目：如果课程中有小组项目，我会评估每个学生的贡献，包括他们在团队中的角色、合作能力以及项目完成的质量。

3.及时反馈：

-对于课堂表现和作业，我会提供及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生工作的认可，也是对他们学习进步的激励。

-我会使用正