9《玩得真开心》 （教学设计）统编版道德与法治一年级上册

9《玩得真开心》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进统编版道德与法治一年级上册的《玩得真开心》这一章节。在这个有趣的章节里，我们将学习如何与小伙伴们一起玩耍，感受友谊的温暖。这节课，咱们要结合课本，通过互动游戏和情景模拟，让大家在快乐中学习，在实践中成长哦！😊🎉核心素养目标1.社会适应能力：学会与人合作，体验集体游戏的乐趣，提高在社交场合的适应能力。

2.情感态度价值观：树立正确的友谊观，学会尊重他人，体验分享与合作的快乐。

3.创新实践能力：在游戏中发挥创意，尝试不同的玩法，提升动手操作和解决问题的能力。学情分析同学们，进入一年级上册，我们的小朋友们已经逐渐适应了学校生活，但在《玩得真开心》这一章节的学习中，我们还需要关注以下几个方面：

首先，一年级的学生在知识层面上，对于集体游戏的概念还比较模糊，他们可能对如何与人合作、如何分享快乐还缺乏实践经验。因此，我们需要通过具体的案例和互动活动，帮助他们建立起初步的集体意识。

其次，在能力方面，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还不够成熟。他们在表达自己的想法和感受时可能会有些困难，这也需要我们在教学中给予适当的引导和鼓励。

再者，从素质角度来看，一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期。他们在课堂上可能还不太懂得如何安静地听讲，或者有时候会表现出一些小动作，这些都会影响到他们的学习效果。

最后，在行为习惯上，孩子们的自控能力和专注力还有待提高。在游戏环节，他们可能会因为过于兴奋而失去控制，或者因为竞争而忽视合作的重要性。教学资源1.软硬件资源：

-彩色粉笔

-教学黑板或白板

-彩色纸和剪刀，用于制作游戏道具

-多媒体教学设备，如电脑、投影仪

2.课程平台：

-统编版道德与法治一年级上册教材

3.信息化资源：

-集体游戏相关的图片和视频资料

-互动式教学软件，如游戏化学习平台

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-小游戏和竞赛活动教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-展示一组孩子们在公园里快乐玩耍的图片，提问：“同学们，你们喜欢和朋友们一起玩吗？你们在玩耍的时候都做了些什么呢？”

-通过图片和问题，引导学生回忆自己的游戏经历，激发他们对课堂内容的兴趣。

2.**提出问题**：

-提问：“在游戏中，我们是如何和朋友一起玩的？有没有遇到过一些困难？又是怎么解决的？”

-引导学生思考合作和解决冲突的重要性。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**合作的重要性**：

-讲解合作的概念，通过故事或案例说明合作在游戏中的重要性。

-例如，讲述一个小兔子和小熊合作搭桥过河的故事，让学生理解合作的意义。

2.**游戏规则与技巧**：

-介绍一些简单的集体游戏规则，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等。

-通过示范和讲解，让学生了解游戏的基本技巧。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组游戏**：

-将学生分成小组，每组选择一个游戏进行实践。

-在游戏中，观察学生是否能够遵守规则，是否能够与他人合作。

2.**讨论分享**：

-小组游戏结束后，引导学生分享游戏中的体验和感受。

-提问：“在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”

-通过讨论，让学生进一步理解合作和解决问题的方法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：

-针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

-例如：“如果你是游戏中的队长，你会怎么带领你的队伍呢？”

2.**深度提问**：

-提出一些开放性问题，引导学生思考更深层次的合作和友谊的意义。

-例如：“你认为在游戏中，友谊和竞争哪个更重要？为什么？”

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组扮演不同的角色，如游戏中的队长、队员等。

-通过角色扮演，让学生体验不同角色在游戏中的责任和挑战。

2.**互动游戏**：

-设计一个简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中学习合作和沟通。

-游戏过程中，鼓励学生积极互动，提高他们的团队协作能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的学习内容，强调合作和友谊的重要性。

-例如：“今天我们学习了如何和朋友一起玩游戏，希望你们在生活中也能像在游戏中一样，学会合作，享受友谊。”

2.**拓展**：

-提出一些课后作业，如让学生回家后和父母分享今天的课堂内容，或者尝试与家人一起玩一个集体游戏。

-通过拓展活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《小王子》中关于友谊和合作的篇章：通过小王子和玫瑰的故事，让学生体会友谊的珍贵和合作的力量。

-《草房子》中关于儿童游戏的描述：让学生了解不同文化背景下儿童游戏的特点，拓宽视野。

-《小熊维尼》中的故事：通过小熊维尼和朋友们一起探险的故事，让学生学习如何在困难中互相帮助，共同成长。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**亲子游戏时间**：鼓励家长和孩子一起参与集体游戏，如“捉迷藏”、“跳绳”等，增进亲子关系的同时，也让学生体验到合作的重要性。

-**社区调研**：组织学生去附近的公园或社区进行调查，了解不同年龄段的儿童喜欢哪些集体游戏，以及他们在游戏中如何合作。

-**个人创作**：让学生以“我最喜欢的集体游戏”为主题，进行绘画、写作或制作手工作品，表达他们对游戏的热爱和对合作的理解。

-**家庭游戏规则制定**：让学生与家人一起制定家庭游戏的规则，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

-**户外拓展活动**：组织户外拓展活动，如团队合作游戏、生存挑战等，让学生在实践中学习和成长。

3.**知识点拓展**：

-**社会交往能力**：学习如何与他人沟通、表达自己的想法，以及如何倾听他人的意见。

-**团队协作能力**：了解团队中不同角色的分工和重要性，学习如何在团队中发挥作用。

-**解决问题的能力**：在面对困难和挑战时，学会思考和分析，找到解决问题的方法。

-**情感管理能力**：学会管理自己的情绪，学会在游戏中如何控制情绪，以及在合作中如何尊重他人。教学反思与总结亲爱的同学们，这节课的《玩得真开心》就这样在我们欢声笑语中结束了。回顾一下，我觉得这节课还是挺有收获的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过展示孩子们在公园玩耍的图片，激发了大家的兴趣。我发现，这样的方法挺管用的，因为孩子们很快就投入到了课堂讨论中。但是，我也意识到，对于一年级的孩子来说，图片和故事可能还不够，我需要在接下来的教学中，加入更多互动性的环节，比如角色扮演，让他们在体验中学习。

在策略上，我采用了小组合作的形式，让同学们在实际操作中学习合作和游戏规则。我看到，在小组游戏中，孩子们不仅能遵守规则，还能互相帮助，这让我很高兴。不过，也有个别学生不太会融入集体，我在管理上可能还需要更加细致，比如在游戏前进行更详细的规则说明，以及在游戏中给予更多一对一的指导。

在课堂管理上，我发现一年级的孩子注意力集中的时间相对较短，所以在课堂上，我需要更加注意教学节奏，适时地变换教学形式，比如通过小游戏或者小活动来调节课堂气氛。

教学效果方面，我觉得同学们在知识上对集体游戏的概念有了更清晰的认识，在技能上，大家能够模仿并参与到一些简单的游戏中，情感态度上，孩子们对友谊和合作有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们还不适应集体讨论的模式，或者是对某些游戏不感兴趣。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，设计更多个性化的游戏和活动，让每个孩子都能在课堂中找到自己的位置。

另外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有时候，我的问题过于简单，导致学生回答流于表面；有时候，问题又过于复杂，学生不知道如何回答。在接下来的教学中，我会努力设计更加丰富多样的问题，既能引导学生深入思考，又能让他们感受到挑战的乐趣。板书设计①知识点：

-集体游戏的概念

-游戏规则的重要性

-合作与友谊的价值

②词语：

-合作

-友谊

-规则

-分享

-帮助

③句子：

-集体游戏是大家共同参与的活动。

-遵守规则可以让游戏更加公平有趣。

-合作和友谊让游戏更加快乐。

-分享和帮助是游戏中美好的品质。重点题型整理1.**情境模拟题**：

-**题目**：假如你是“丢手绢”游戏中的队长，你该如何带领你的队伍赢得比赛？

-**答案**：作为队长，我会首先确保所有队员都了解游戏规则，然后鼓励大家团结一致，互相配合。在游戏中，我会注意观察每个队员的表现，适时给予鼓励或指导。如果遇到困难，我会和队员们一起讨论解决方案，确保每个人都能发挥自己的长处。

2.**角色扮演题**：

-**题目**：请扮演一个小熊，你正在森林里和其他小动物们一起玩“老鹰捉小鸡”游戏。请描述你的角色在这个游戏中的行为和感受。

-**答案**：作为小熊，我会认真遵守游戏规则，尽力保护小鸡不被“老鹰”捉到。在游戏中，我会和小鸡们保持紧密的队形，同时也要注意观察“老鹰”的动向。我会感到既兴奋又紧张，因为这是一个需要团队协作的游戏。

3.**讨论题**：

-**题目**：在游戏中，如果你不小心犯了错误，你会怎么做？

-**答案**：如果我在游戏中犯了错误，我会首先承认错误，并向其他队员道歉。然后，我会和队员们一起分析错误的原因，并讨论如何避免类似错误再次发生。我相信，通过集体的力量，我们可以共同改进，让游戏更加顺利。

4.**写作题**：

-**题目**：写一篇短文，描述你最喜欢的集体游戏，并解释为什么你喜欢这个游戏。

-**答案**：（学生个人答案）我最喜欢的集体游戏是“跳绳”。我喜欢这个游戏，因为它既能锻炼身体，又能让我和朋友们一起玩耍。在跳绳的过程中，我们需要相互配合，这让我感受到了团队的力量和友谊的温暖。

5.**实践题**：

-**题目**：设计一个简单的集体游戏，并说明游戏规则和如何进行。

-**答案**：（学生个人答案）我设计了一个叫做“传递接力”的游戏。游戏规则是：所有队员站成一排，第一个人拿起一个球，传给第二个人，以此类推，直到球传回第一个人手中。这个游戏可以锻炼大家的反应速度和团队协作能力。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解游戏规则时，我会提问：“谁能告诉我，在‘丢手绢’游戏中，丢手绢的人需要注意什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对规则的理解程度。

-**观察评价**：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作态度、解决问题的能力等。例如，在小组游戏中，我会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够与其他同学良好地沟通和协作。

-**测试评价**：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行一些简单的测试，如口头提问或小测验。这些测试可以帮助我评估学生对知识的掌握程度。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行认真的批改。无论是写作作业还是实践作业，我都会仔细检查，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-**点评反馈**：在批改作业的过程中，我会给出具体的点评和反馈。例如，对于一篇关于集体游戏的作文，我会指出学生的优点，如描述生动，同时也会提出改进的建议，如可以增加对游戏感受的描述。

-**及时反馈**：我会确保学生的作业反馈及时到位，这样他们就能知道自己的进步和需要改进的地方。例如，对于设计集体游戏的实践题，