Module 1 wonders of the world unit 3 language in use 英文版教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，今天我们要一起探索“世界奇迹”的奥秘，走进《Module1wondersoftheworldunit3languageinuse》这一章节。我期望通过这节课，大家能够运用所学英语知识，感受不同文化的魅力，激发对世界的探索欲望。课堂上，我会带领大家通过角色扮演、小组讨论等形式，让英语学习变得生动有趣，让语言在真实场景中绽放光彩！🌟🌍💬核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识：通过学习世界奇迹的背景知识，提高学生对多元文化的理解和尊重；2）思维品质：通过分析不同语言表达方式，培养学生的批判性思维和创新能力；3）学习能力：通过小组合作和自主学习，提升学生自主获取知识、解决问题的能力；4）审美情趣：通过欣赏世界奇迹的图片和描述，激发学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对英语有一定的了解，掌握了基础的语法、词汇和阅读理解能力。对于世界奇迹这一主题，他们可能已经通过旅行、书籍或媒体有所了解，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对世界充满好奇，对探索未知领域有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习世界奇迹这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些文化背景知识的理解不够深入，可能影响他们对文本的理解；二是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；三是阅读速度和深度有待提高，可能无法有效捕捉文章中的关键信息。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能面临语言表达和组织思路的挑战。教学资源-教材：外研版九年级英语上册Module1wondersoftheworldunit3languageinuse

-图片资源：世界奇迹的精美图片，用于展示和激发学生兴趣

-视频资源：与章节内容相关的纪录片片段，帮助学生理解文化背景

-课件制作工具：PowerPoint或Keynote，用于制作教学课件

-网络资源：在线词典和英语学习网站，提供词汇和语法查询

-教学辅助材料：角色扮演剧本，小组讨论指南

-电子设备：电脑、投影仪、平板电脑，用于展示多媒体资源

-黑板或白板：用于板书和互动教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享关于世界奇迹的PPT和视频链接，让学生提前了解一些著名的世界奇迹，并要求他们准备一个简短的文化背景介绍。

设计预习问题：例如，我可能会提问：“你认为世界上哪个奇迹最能代表人类智慧？为什么？”这样的问题旨在激发学生的思考。

监控预习进度：我会通过微信群和课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，了解世界奇迹的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在课堂上分享他们的观点。

提交预习成果：学生准备一份简短的口头报告或书面笔记，作为预习的成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于世界奇迹的简短故事来导入新课，比如讲述秦始皇兵马俑的发现。

讲解知识点：我会详细介绍世界奇迹的历史背景、建筑特色和文化意义。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生选择一个他们感兴趣的世界奇迹，并讨论其重要性。

解答疑问：我会鼓励学生在小组讨论中提出问题，并给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的历史和文化问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与小组成员进行深入的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，要求学生写一篇关于他们选择的世界奇迹的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于世界奇迹的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改学生的作业，并提供具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的作业要求，完成一篇关于世界奇迹的短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对世界奇迹的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-世界奇迹的历史背景：提供关于世界七大奇迹、世界文化遗产等的历史背景资料，让学生深入了解这些奇迹的历史和文化意义。

-地理知识拓展：介绍世界奇迹所在地的地理特征，如地理位置、气候条件、地形地貌等，帮助学生从地理角度理解这些奇迹的成因。

-艺术与建筑风格：介绍世界奇迹的建筑风格、艺术特点，如古希腊神庙的柱式、罗马斗兽场的结构等，拓展学生对建筑艺术的认识。

-相关文学作品：推荐一些与世界奇迹相关的文学作品，如《荷马史诗》中的特洛伊战争、《西游记》中的花果山等，让学生从文学角度感受世界奇迹的魅力。

-现代科技与保护：介绍世界奇迹的保护现状和现代科技在文物保护中的应用，如遥感技术、3D打印技术等，让学生了解科技对文化遗产保护的重要性。

2.拓展建议：

-历史背景研究：鼓励学生查阅相关历史资料，深入了解世界奇迹的历史背景，撰写一篇关于所选奇迹的历史研究报告。

-地理知识应用：引导学生运用地理知识，分析世界奇迹所在地的地理特征与其建筑风格之间的关系，撰写一篇地理小论文。

-艺术鉴赏与创作：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏与世界奇迹相关的艺术作品，激发学生的艺术灵感，进行艺术创作。

-文学作品阅读：推荐学生阅读与世界奇迹相关的文学作品，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-现代科技探索：引导学生关注现代科技在文物保护中的应用，如参观科技馆、阅读相关科普文章等，了解科技对文化遗产保护的重要性。

-角色扮演与模拟：组织学生进行角色扮演活动，模拟世界奇迹的发现、保护等场景，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。

-主题演讲与辩论：让学生选择一个感兴趣的世界奇迹，进行主题演讲或辩论，锻炼学生的语言表达能力和思辨能力。

-个人旅行计划：鼓励学生制定个人旅行计划，选择一个世界奇迹进行实地考察，记录旅行见闻和感受，撰写一篇旅行日记。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-世界七大奇迹的定义和背景

-每个奇迹的历史、文化和建筑特点

-世界文化遗产的保护与传承

②本文重点词汇：

-WondersoftheWorld

-Ancientarchitecture

-Culturalheritage

-Preservation

-Historicalsignificance

③本文重点句型：

-"TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouswondersoftheworld."

-"TheParthenonwasbuiltbytheancientGreekstohonorthegoddessAthena."

-"Theprotectionofculturalheritageiscrucialforfuturegenerations."

-"Thesewondershavestoodthetestoftimeandcontinuetoinspireus."

-"Visitingtheseplacesallowsustolearnaboutthepastandappreciatehumanachievements."课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了“世界奇迹”这一主题，通过学习，我们了解了世界七大奇迹的历史背景、文化意义和建筑特点。以下是本节课的要点总结：

1.世界奇迹的定义：世界奇迹是指那些具有历史、文化和艺术价值，对人类产生深远影响的地标性建筑或自然景观。

2.世界七大奇迹：

-埃及金字塔：古代埃及文明的象征，是人类智慧的结晶。

-巴比伦空中花园：古代世界七大奇迹之一，展现了古巴比伦人的建筑艺术。

-阿尔忒弥斯神庙：古希腊最重要的神庙之一，供奉月亮女神阿尔忒弥斯。

-罗马斗兽场：古罗马帝国的象征，见证了古罗马的军事和娱乐活动。

-奥林匹亚宙斯神庙：古希腊最大的神庙，供奉众神之王宙斯。

-中国长城：世界上最长的防御工事，展示了中华民族的坚韧不拔。

-吴哥窟：柬埔寨的标志性建筑，是吴哥王朝的宗教中心。

3.世界文化遗产的保护：世界奇迹作为人类共同的财富，需要我们共同努力保护和传承。

4.通过学习世界奇迹，我们不仅可以了解历史，还能感受到不同文化的魅力，激发对世界的探索欲望。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪项不是世界七大奇迹之一？

A.埃及金字塔

B.巴比伦空中花园

C.罗马斗兽场

D.中国长城

2.下列关于阿尔忒弥斯神庙的描述，正确的是：

A.是古希腊最大的神庙

B.是供奉太阳神阿波罗的

C.是供奉月亮女神阿尔忒弥斯的

D.是供奉战神阿瑞斯的

3.下列关于吴哥窟的描述，正确的是：

A.是柬埔寨的标志性建筑

B.是印度教的宗教中心

C.是佛教的宗教中心

D.是基督教的宗教中心

4.下列关于中国长城的描述，正确的是：

A.是世界上最