江苏省镇江市八年级生物上册 15.1 人体内物质的运输教学设计3 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输教学设计3（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输教学设计3（新版）苏科版设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天来聊聊人体内物质的运输这个知识点。想象一下，我们的身体就像是一台精密的机器，血液在其中起着运输物资的关键作用。我要把这一课分成三个小环节，第一个环节是“知识导入”，咱们先来个轻松的头脑风暴，看看谁对血液的功能最了解。第二个环节是“动手实践”，我会带着大家做一个简单的小实验，亲眼看看血液是如何在血管里流淌的。最后一个环节是“巩固提升”，我会出一些趣味小题目，让你们动动脑筋，加深对知识点的理解。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体内物质的运输，学生能够认识到血液循环系统的重要性，培养对生物科学的兴趣和探究欲望。同时，通过实验操作和问题解决，提升学生的科学思维能力和实践操作技能，增强他们的生命关怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级生物课中已初步了解人体的基本结构和功能，具备一定的基础生物学知识。

-他们对血液的基本概念和循环途径有所了解，但对血液循环系统的细节和物质运输过程的认识还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与人体健康相关的内容。

-他们具备一定的观察能力和动手实践能力，但在理解复杂生物学概念和逻辑关系时可能存在困难。

-学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解血液循环的复杂路径和物质运输机制时，学生可能会感到困惑。

-将抽象的生物学概念与实际人体生理现象相结合，对于一些学生来说可能是一个挑战。

-实验操作中，学生可能面临实验技能不足、实验材料选择不当或实验结果分析困难等问题。教学资源-软硬件资源：人体血液循环模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、人体解剖图谱软件

-课程平台：学校内部教学网络平台、生物教学资源库

-信息化资源：人体血液循环动画、相关生物科学实验视频

-教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、实验操作手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的血液循环视频，让学生提前了解血液循环的基本概念。

设计预习问题：我会设计如“血液是如何在人体内循环的？”等问题，引导学生思考血液循环的路线和功能。

监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和提交的问题，确保他们能够跟上预习的节奏。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解血液循环系统的组成和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，实现预习的便捷和高效。

作用与目的：

帮助学生提前了解血液循环系统，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于血液循环的小故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解血液循环的路线、血液成分及其功能，并通过人体血液循环模型进行直观展示。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据模型讨论血液循环的具体过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考血液循环的细节。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解血液循环的复杂过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解血液循环的知识点，掌握血液循环系统的运作原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于血液循环的应用题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与血液循环相关的科普书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对血液循环的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解血液循环的更多知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提升学生的综合素养。知识点梳理1.血液循环系统的组成

-心脏：心脏是血液循环的动力器官，由四个腔室组成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。

-血管：血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

-毛细血管：毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

2.血液循环的路线

-体循环：血液从左心室泵出，经过动脉流入全身各个器官和组织，再通过静脉流回右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，经过肺动脉流入肺部，进行气体交换后，通过肺静脉流回左心房。

3.血液的组成

-血浆：血浆是血液的主要成分，主要由水、蛋白质、电解质、营养物质和代谢废物等组成。

-血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们分别负责运输氧气、防御疾病和止血功能。

4.血液的功能

-运输功能：血液负责将氧气、营养物质和代谢废物等物质运输到全身各个器官和组织。

-防御功能：白细胞具有吞噬病原体和产生抗体的功能，保护人体免受感染。

-调节体温：血液流动有助于调节体温，保持人体温度稳定。

-保护功能：血小板具有止血功能，防止血液过多流失。

5.血液循环的调节

-心率：心率是心脏每分钟跳动的次数，受神经系统和体液调节的影响。

-心输出量：心输出量是心脏每分钟泵出的血液量，受心率、每搏输出量等因素的影响。

-血管调节：血管的舒缩状态受神经和体液调节的影响，以适应机体需要。

6.影响血液循环的因素

-年龄：随着年龄的增长，心脏功能逐渐下降，血液循环速度减慢。

-性别：女性在妊娠期间血液循环量增加，心脏负担加重。

-疾病：心脏病、高血压、糖尿病等疾病会影响血液循环。

7.血液循环实验

-动脉血压测量：通过测量动脉血压，了解血液循环状态。

-血液凝固实验：观察血液凝固过程，了解血液凝固机制。

-血液成分分离实验：分离血液中的不同成分，了解血液的组成。

8.血液循环系统疾病

-心脏病：如冠心病、心肌梗死、心力衰竭等。

-高血压：血液在血管内流动时对血管壁产生的压力过高。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或作用障碍，导致血糖升高。

9.血液循环系统的保健

-均衡饮食：保持营养均衡，摄入充足的蛋白质、维生素和矿物质。

-适量运动：增强心肺功能，提高血液循环速度。

-控制体重：避免肥胖，减轻心脏负担。

-戒烟限酒：降低心血管疾病风险。

-心理调适：保持良好心态，减轻心理压力。板书设计①血液循环系统的组成

-心脏：四腔室结构

-血管：动脉、静脉、毛细血管

-毛细血管：物质交换场所

②血液循环的路线

-体循环：左心室→动脉→全身器官→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

③血液的组成

-血浆：水分、蛋白质、电解质、营养物质、代谢废物

-血细胞：红细胞、白细胞、血小板

④血液的功能

-运输功能：氧气、营养物质、代谢废物

-防御功能：白细胞

-调节体温：血液流动

-保护功能：血小板

⑤血液循环的调节

-心率：心脏跳动次数

-心输出量：每分钟泵出的血液量

-血管调节：神经和体液调节

⑥影响血液循环的因素

-年龄、性别、疾病

⑦血液循环实验

-动脉血压测量

-血液凝固实验

-血液成分分离实验

⑧血液循环系统疾病

-心脏病、高血压、糖尿病

⑨血液循环系统的保健

-均衡饮食、适量运动、控制体重、戒烟限酒、心理调适课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人体内物质的运输这一重要内容。首先，我们了解了血液循环系统的组成，包括心脏、血管和毛细血管，以及它们各自的功能。心脏作为血液循环的动力器官，其四腔室结构确保了血液的有效循环。血管是血液流动的通道，动脉、静脉和毛细血管各自承担着不同的角色。毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的关键场所。

接着，我们学习了血液循环的路线，包括体循环和肺循环。体循环负责将富含氧的血液输送到全身各个器官，而肺循环则将含有二氧化碳的血液送回肺部进行气体交换。通过这两个循环，血液得以在全身循环，实现了氧和营养物质的供应以及代谢废物的排出。

在血液的组成方面，我们知道了血浆和血细胞的重要性。血浆是血液的主要成分，负责运输营养物质、代谢废物和维持渗透压等。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们分别负责运输氧气、防御疾病和止血功能。

我们还讨论了血液的功能，包括运输功能、防御功能、调节体温和保护功能。这些功能共同保证了人体的正常生理活动。

在血液循环的调节方面，我们学习了心率、心输出量和血管调节等因素如何影响血液循环。

在课堂小结中，我要强调以下几点：

1.血液循环系统的组成和功能是理解人体生理活动的基础。

2.血液循环的路线和血液的组成对于理解人体内部物质运输至关重要。

3.血液的功能和调节机制对于维持人体健康具有重要意义。

当堂检测：

1.请简述心脏的四个腔室分别是什么，它们各自的功能是什么？

2.解释体循环和肺循环的区别，并说明它们在人体中的作用。

3.描述血浆和血细胞的主要功能。

4.列举血液的四大功能，并说明每个功能的具体作用。

5.解释心率、心输出量和血管调节对血液循环的影响。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了人体内物质的运输，这个课题挺有意思的，因为它涉及到我们每个人每天都离不开的血液循环系统。

首先，我想说说教学方法。我尝试了多种教学方法，比如引入故事、使用模型和视频，还有小组讨论。我觉得这些方法挺有效的，因为它们都能吸引学生的注意力，让课堂变得生动有趣。不过，我也发现了一些问题。比如，在引入故事的时候，有的学生可能对故事不太感兴趣，这就需要我在以后的教学中更加注重学生的个性化需求。

然后是策略，我在课堂上尽量让学生参与到讨论和实验中来，这样他们可以更好地理解和记忆知识。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，创造一个更加开放和包容的学习环境。

管理方面，我注意到课堂纪律有时候会受到影响，尤其是在进行小组讨论时。这让我意识到，我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能参与到学习中来。

说到教学效果，我觉得总体来说，学生对血液循环系统的理解有了明显的提升。他们在讨论和实验中表现出了很高的积极性，而且课后作业的质量也比我预期的要好。学生们不仅记住了血液循环的路线和血液的组成，还对血液的功能有了更深的认识。

但是，也有一些不足。比如，有些学生对血液循环的调节