2024秋四年级语文上册 第四单元 第15课 女娲补天教学设计 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元第15课女娲补天教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版2024秋四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》

内容：学习《女娲补天》一课，了解女娲造人的传说故事，感受神话故事的神奇色彩，学习课文中的生字词，体会课文中的修辞手法，培养阅读神话故事的能力。二、核心素养目标培养学生对中国传统文化及神话故事的兴趣和认识，提升文学鉴赏能力，增强对语言文字的敏感度和理解力，同时激发学生的想象力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确女娲造人的神话故事背景。

-理解课文中的关键句子和修辞手法，如“天崩地裂”、“补天造地”等，感受神话的神奇。

-学习生字词，如“补”、“造”、“崩”等，掌握其读音和书写。

2.教学难点：

-理解神话故事中的抽象概念，如“天崩地裂”的景象，需要通过图片或情境创设帮助学生形象化理解。

-把握神话故事中的象征意义，如女娲补天的行为象征人类对自然的敬畏和对美好生活的追求。

-体会神话故事中的人物形象和情感表达，如女娲的勇敢和智慧，需要引导学生深入思考和分析。

-在理解故事的基础上，尝试用自己语言复述故事，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的神话故事图片、古代自然景象的图表和动画视频，以辅助学生理解神话内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静的学习环境，并在适当位置展示神话故事相关的图片，营造阅读氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘神话传说的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？请举例说明。”

-引出本节课的主题《女娲补天》，简要介绍女娲造人的传说。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解神话故事背景

-教师讲述女娲造人的神话故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物形象。

-提问：“女娲为什么要补天？她是如何补天的？”

-学生回答后，教师总结并强调神话故事中的象征意义。

-第二条：分析课文中的修辞手法

-教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其作用。

-提问：“这些修辞手法有什么好处？它们如何帮助我们更好地理解故事？”

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

-第三条：学习生字词

-教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

-学生跟读并尝试书写，教师巡视指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如女娲、火神、水神等。

-学生在角色扮演中感受神话人物的性格特点，增强对故事的理解。

-第二条：绘制故事情节图

-学生根据课文内容，绘制故事情节图，展示故事的主要环节。

-教师评选出最生动、最具有创意的情节图，并给予表扬。

-第三条：创作神话故事续写

-学生以《女娲补天》为题材，创作自己的神话故事续写。

-学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：神话故事中的象征意义

-学生讨论女娲补天的行为象征了什么，如人类对自然的敬畏、对美好生活的追求等。

-第二方面：神话人物的性格特点

-学生讨论女娲、火神、水神等人物的性格特点，如女娲的勇敢、智慧，火神的热情等。

-第三方面：神话故事对现代社会的启示

-学生讨论神话故事对现代社会的启示，如团结协作、勇敢面对困难等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了《女娲补天》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解神话故事《女娲补天》，培养文学鉴赏能力和语言表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确识别和朗读《女娲补天》中的生字词，如“补”、“造”、“崩”等，并掌握其正确书写。

-学生理解并复述神话故事的基本情节，能够描述女娲造人、补天的过程，以及故事中的关键事件。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在故事中的作用。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演活动，体验神话人物的角色，增强对人物性格和故事情节的理解。

-学生通过绘制故事情节图，提升视觉表达能力和对故事结构的把握。

-学生在创作神话故事续写中，锻炼了创造性思维和语言组织能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对神话故事产生兴趣，对中国传统文化和神话传说有了更深的认识。

-学生从女娲补天的故事中感受到勇敢、智慧、团结等优秀品质，激发了对这些品质的向往。

-学生通过学习神话故事，培养了面对困难和挑战时的积极态度，增强了克服困难的信心。

4.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在生活中遇到问题时，能够联想到神话故事中的智慧。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了团队合作能力。

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力和解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，首先强调《女娲补天》这个故事的重要性和神话传说的独特魅力。

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？请同学们分享一下你们的收获。”

-学生分享后，教师进行总结，重点强调以下几点：

-神话故事《女娲补天》的背景和主要情节。

-课文中的生字词和修辞手法。

-神话故事中蕴含的象征意义和人物形象。

当堂检测：

-教师设计以下检测题目，以评估学生对本节课内容的掌握情况：

1.选择题（用时5分钟）

-《女娲补天》这个故事的主人公是谁？

A.神农氏

B.女娲

C.伏羲

D.精卫

-以下哪个不是课文中的修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.反问

2.填空题（用时5分钟）

-在《女娲补天》中，女娲用______补天，用______止住了洪水。

3.简答题（用时10分钟）

-简述女娲补天的过程，并说明这个故事体现了哪些优秀品质。

4.创作题（用时10分钟）

-假设你是女娲，请你续写《女娲补天》的故事，描述你在补天后做了些什么。

-教师巡视学生作答情况，对学生的回答进行点评和指导。

-对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答错误或不确定的学生，教师进行个别辅导，确保每位学生都能理解并掌握知识点。八、教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得整体效果还不错。不过，当然也有不少可以改进的地方。

首先，我觉得导入新课环节挺关键，今天我用的是神话传说的图片，效果挺好。学生们一看这些图，马上就激发了兴趣，讨论也挺活跃。不过，我感觉还可以再多样化一些，比如引入一些相关的音乐或者舞蹈，让学生们更直观地感受神话的氛围。

新课讲授部分，我着重讲解了女娲补天的故事情节和神话背景，学生们似乎对故事本身挺感兴趣的，但是我在分析课文中的修辞手法时，发现一些学生有点跟不上。这说明我在讲解的时候，可能需要更具体一些，用更贴近他们生活经验的方式去解释。

实践活动部分，我设计了角色扮演和故事情节图绘制，这些活动让孩子们有机会动手动脑，挺不错。不过，我发现有些小组在讨论的时候，声音有点小，参与度不是特别高。下次我可以尝试让他们在展示的时候，邀请更多同学参与进来，增加互动。

当堂检测的时候，我发现有几个题目挺有挑战性的，比如简答题和创作题。这些题目能够让学生们更深入地思考，但是也要考虑到不同学生的接受能力。可能需要准备一些层次不同的问题，让每个学生都有参与感和成就感。

反思一下，我觉得我在课堂管理上还可以做得更好。比如，在学生讨论的时候，我应该在教室里多走动，及时引导和鼓励他们。同时，对于课堂纪律的维护也要更加细致。

接下来，我打算这样改进：

-在导入环节，尝试更多样化的教学方法，比如引入多媒体资源，让学生更全面地感受神话故事。

-在讲授新课的时候，注重分层教学，针对不同层次的学生设计教学内容。

-在实践活动和检测环节，增加互动性，让学生在轻松愉快的环境中学习。

-加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-女娲造人的神话传说背景。

-女娲补天的过程和意义。

-课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

②重点词：

-补天：指女娲用五彩石修补天空的行为。

-造人：指女娲用黄土捏造人类。

-崩裂：指天空和大地出现裂缝。

③重点句：

-“女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”（描述女娲补天的过程）

-“天崩地裂，洪水泛滥，人民流离失所。”（描绘神话故事中的灾难景象）

-“女娲补天，止住了洪水，人民安居乐业。”（说明女娲补天的意义）课后作业1.创作续写：

假设女娲在补天后，世界变得更加美好，请以“女娲补天之后”为题，续写故事，至少300字。

答案示例：

女娲补天后，天空恢复了宁静，大地重新披上了绿装。人们为了感谢女娲，纷纷献上了自己制作的礼物。女娲看着这些礼物，心中暖意涌动。她决定用自己的力量，让这个世界更加美好。于是，她开始教人们种植作物、驯养动物，还教导他们如何制造工具。在女娲的指导下，人们过上了幸福安宁的生活。

2.人物描写：

请用几句话描写女娲在补天过程中的形象。

答案示例：

女娲手持五彩石，面容坚毅，眼中闪烁着智慧的光芒。她的身影高大威严，如同一位顶天立地的巨人。

3.情景想象：

假设你是一名古代的见证者，目睹了女娲补天的过程，请描述你看到的场景。

答案示例：

我看见女娲手持五彩石，站在高山上，天空中的裂缝在她面前显得微不足道。她专注地敲击五彩石，五彩光芒洒满了大地。周围的岩石在她强大的力量下崩裂，碎石