活动三《让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《让小电珠亮起来》的奥秘。🔍这个活动，不仅能让你们亲手点亮小电珠，还能激发你们对科学的兴趣。💡在活动中，我们会一起分析电路的组成，学习电路的基本原理，动手实践，让小电珠在我们的操作下闪烁起来！🌟期待你们在探索中收获快乐，共同成长！🌱🌈核心素养目标分析在本节课《让小电珠亮起来》中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过动手实验，引导学生观察、分析、解决问题，培养他们的探究精神和创新能力。

2.实践操作能力：通过实际操作电路，让学生掌握基本电路连接方法，提高动手实践能力。

3.团队协作能力：在小组合作中，学生学会沟通、协作，共同完成任务，培养团队精神。

4.创新意识：鼓励学生在实验过程中尝试不同的电路连接方式，激发创新思维，培养创新精神。学情分析进入五年级，同学们已经具备了一定的科学知识基础，对周围的自然现象和简单的科学原理有了初步的认识。在这个年龄阶段，学生们好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，这为我们开展《让小电珠亮起来》这样的实践活动提供了良好的基础。

从知识层面来看，学生们对电路的基本概念有一定了解，但具体到电路的组成、工作原理以及实际操作，他们的知识体系还不够完善。因此，本节课将着重于通过实践操作来加深他们对电路知识的理解。

在能力方面，学生们在动手操作和问题解决上逐渐展现出独立性，但协作能力和表达沟通能力仍有提升空间。他们在面对实验中的问题时，往往能独立思考，但在小组合作中，有时会缺乏有效的沟通和分工。

从素质角度看，五年级的学生们学习态度积极，但部分学生可能因为缺乏耐心或对实验结果的不确定性感到挫败。此外，他们的安全意识需要进一步加强，特别是在操作电学实验时。

行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作中，个别学生可能会因为急于求成而忽视操作规范。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的耐心、细心和遵守规则的习惯。

综合以上分析，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点，通过实践操作和小组合作，引导他们在探索中学习，在合作中成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲解电路基础知识，引导学生理解电珠亮起来的原理。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手连接电路，观察电珠的反应，培养他们的实践操作能力。

3.利用多媒体展示电路图，帮助学生直观理解电路连接方式。

4.在小组讨论环节，鼓励学生分享实验心得，提高他们的沟通协作能力。通过这些策略，激发学生的兴趣，促进他们的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过小电珠亮起来的样子？你们知道它是怎么亮的吗？”

展示一些小电珠在不同场景下亮起来的图片，让学生直观感受电珠的亮光。

简短介绍电路的基本概念，告诉学生们电珠亮起是电路工作的结果，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素如电源、导线、用电器等。

详细介绍电路的组成部分，如电池、开关、电珠等，并使用电路图或示意图帮助学生理解。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的电路案例，如串联电路和并联电路，进行分析。

详细介绍每个案例的电路连接方式、电珠亮起的原因，让学生全面了解电路的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如家庭照明电路、手机充电等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个电路问题，如如何让更多的电珠同时亮起。

小组内讨论问题的解决方案，如改变电路连接方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括电路问题、解决方案和实验过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活中的广泛应用和重要性，鼓励学生进一步探索和应用电路知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后尝试自己搭建一个简单的电路，并记录实验过程和结果。

鼓励学生在家长的帮助下完成作业，提高家庭亲子互动，同时巩固课堂所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解电路知识，我们可以引入以下资源：

-电路历史资料：介绍电路的发展历程，从早期的静电实验到现代电子技术的发展，让学生了解电路科学的历史背景。

-电路原理动画：通过动画形式展示电路的闭合、断开、串联、并联等基本原理，帮助学生直观理解抽象的概念。

-电路实验视频：提供一些基础的电路实验视频，如简单的电路搭建、电珠亮起等，让学生在观看中学习实践操作。

2.拓展建议：

为了拓宽学生的知识面和提高他们的实践能力，以下是一些建议的拓展学习活动：

-**家庭电路探索**：鼓励学生在家长的指导下，观察和了解家中的电路布局，识别电路元件，如插座、开关、电灯等，并尝试解释其工作原理。

-**电路设计比赛**：组织一个电路设计比赛，让学生设计一个简单的电路，如自动门铃、小型警报器等，培养学生的创新思维和动手能力。

-**电路故障排除**：提供一些电路故障的案例，让学生分析故障原因，并尝试提出解决方案，提高他们的问题解决能力。

-**电路制作体验**：利用课后时间，组织学生参观电子市场或邀请专业人士来校，让学生亲手制作简单的电路板，如LED灯带、电子音乐盒等。

-**电路知识竞赛**：举办电路知识竞赛，通过问答形式，检验学生对电路知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-**电路科普讲座**：邀请专业人士或高校教授来校进行电路科普讲座，为学生提供更专业的知识和视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在《让小电珠亮起来》的教学中，我尝试将理论讲解与实际操作紧密结合，让学生在动手实践中学习电路知识，这种特色能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.小组合作与讨论式学习：通过小组讨论和合作学习，学生们不仅学会了电路的搭建，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的基础水平存在较大差异，部分学生对电路知识一无所知，而部分学生已有一定的了解。这种差异导致课堂互动不均衡，部分学生可能感到课堂内容过于简单或难以跟上。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，我无法提供足够的实验材料和设备，这影响了学生实践操作的机会，也限制了他们对电路知识的深入理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和实验报告来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础水平的差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学资源：我将积极寻求学校和社会资源，增加实验设备和材料，为学生提供更多实践操作的机会，以加深他们对电路知识的理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如实验操作评分、小组讨论表现、作品展示等，以更准确地反映学生的学习状态和进步。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，并鼓励家长在家中创造条件，让学生能够继续进行电路探索和实践。

5.教学反思与持续学习：我会定期进行教学反思，总结经验教训，并不断学习新的教学方法和教育理念，以提升自己的教学水平。内容逻辑关系①电路基础知识

-重点知识点：电路的定义、组成部分（电源、导线、用电器）、电路类型（串联、并联）。

-重点词句：电路是由电源、导线和用电器组成的，串联电路中电流只有一条路径，并联电路