统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话 公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（表格式）

统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（表格式）作业练习

课程基本信息

学科小学语文年级五年级学期春季

课题口语交际·我们都来讲笑话

教科书书名：统编版小学语文五年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

作业练习

一、搜集3-4则笑话，选择一则最合适讲述的笑话。选择标准：1.笑点突出，浅显易懂;2.健康向上，睿智幽默。讲述笑话的要求：笑星评分表达标获一个☆（1）内容要熟记,尽量脱稿（2）结合笑话内容,注意神态、语气和动作（3）没有口头禅、重复等不良口语习惯（4）讲的时候能沉住气,自己不要笑场

听众要求：序号要求1尊重别人,不随意打断别人的话。2别人讲得有趣,我们可能会大笑,但不要笑得太大声,影响他人倾听。3我们要在恰当的时机给出相应的回应,增强讲述者信心。教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级五年级学期春季

课题口语交际·我们都来讲笑话

教科书书名：统编版小学语文五年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

教学目标

1.能甄别低俗笑话与幽默笑话的差别，按要求筛选并分享收集到的笑话,在交流中明确讲好笑话的标准。2.能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，避免笑场，产生表达的兴趣和自信。3.用心倾听别人讲笑话，做一个好听众，参与他评和自评,在交际中感受笑话的幽默。

教学重难点

教学重点：能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，避免笑场，产生表达的兴趣和自信。

教学过程

板块一：回顾单元，寻找笑料，了解笑话同学们，学完本单元的课文，你觉得最让你感到好笑的是什么？（是杨氏之子“未闻孔雀是夫子家禽”，还是丰子恺笔下各不相同的手指，还是菲奥多洛夫被赶出教室后的自我安慰？）在生活中，我们还有很多像这样引入发笑的话或者事情本身就是笑话，给我们带来快乐。笑一笑，十年少。这节课，我们一起来讲笑话。学习活动一：笑话哪里来？同学们在课前一定搜集了不少笑话。你是从哪里搜集的？预设1：我从报纸、杂志上搜集。预设2：我从网络搜集，比如看微信、QQ。预设3：我搜集的笑话是从别人那里听来的。《笑林广记》是清代编辑的，集中国古代民间传统笑话之大成者。如今，也有专门的小学生笑话读物，《读者》《意林》这些杂志的中缝往往会安排笑话专栏。学习活动二：我们该讲哪些笑话？（出示两则笑话：比较）读读这两则笑话，如果你要参加笑话大王的比赛，你会选择哪一则笑话呢？预设：我先择第一则，因为第一则读完就让人觉得好笑，第二则笑话不能马上找到笑点。(选择小贴士:笑点突出浅显易懂）的确，一听就懂的笑话会更吸引人。再读读笑话，比较一下，这两则笑话都很有趣，现在你会选择哪一则呢？一个七十岁的老太太去理发店里问理发员：“染发多少钱一次？”理发员回答：“80元一次。"老太太说：“太贵了，是不是染一半就40元？”理发员：“嗯，只要你愿意。"老太太：“那好吧，你只要把白的染黑，黑的就不用管它了。”理发员：“……"小明长得肥头大耳，大家都喜欢叫他“小肥猪”。有一天，小明班里组织全体同学到养猪场参观，小王就笑着对小明说：“今天带我们去你亲戚家串门吗？预设：我会选择第一则，因为第一则不仅有趣，而且老太太独特的思维方式显得睿智，发人深思让人觉得很有意思，而第二则的笑点建立在他人容貌的评头论足之上，显得对他人不够尊重。是呀，我们一定要选择有趣、积极向上的笑话，笑完后还能引发人的思考，叫人学会幽默地化解矛盾。更有讲述的价值。这样才能收到不同凡响的效果。0(选择小贴士：健康向上睿智幽默)现在，我们根据这样的标准，认真筛选自己准备参加笑话大王比赛的笑话，打上五角星。【设计意图】此环节在于让高年级学生按要求学会筛选自己搜集的笑话。为选择高质量的幽默风趣的笑话作品做好铺垫。板块二：甄选笑话，分享笑话，学讲笑话学习活动一：谁想来分享笑话？出示讲述要求：怎么讲才能把笑话讲得有趣？选好了笑话，怎么讲才能把笑话讲得有趣？我们班的笑话大王有话说，听听他的经验。预设一：我最喜欢马克·吐温的幽默笑话，他的笑话就像带刺的藤蔓一样，缠绕、滋长、滋长、缠绕。机智诙谐，笑中带刺，柔中带刚。在讲的时候1.熟记笑话内容。2.尽量表现笑话中人物的动作、神态、语气。3.克服口头禅、重复等不良的语言习惯。4.沉住气，千万千万不要笑场。真的吗？瞧，这是马克吐温的两则幽默笑话，真的符合“笑点突出、浅显易懂、内容健康、笑有余味"这几个特点。教材上也提示了讲好笑话的秘诀。跟我们笑话大王的经验一样。那我们就以这样的评分标准，有请第一位挑战“小笑星”的同学讲笑话，我们当听众。当个听众，来评价一下这个同学能评上笑话大王吗？笑星评分表达标获一个☆（1）内容要熟记,尽量脱稿（2）结合笑话内容,注意神态、语气和动作（3）没有口头禅、重复等不良口语习惯（4）讲的时候能沉住气,自己不要笑场

你觉得他们讲得怎么样？（先说优点，再说不足）预设1：笑话很有趣，我忍不住笑了。预设2：可是，他们没有熟记笑话内容，讲话重复。预设3：我还想说要讲好笑话，要注意笑话中人物的神态、语气呢。比如神态要自然，语气要适中，符合人物的身份！迭代后的笑话视频分享——学习活动二：练说笑话，明确要点。1.独立练习：现在我们来练说笑话,注意把内容多读几次,争取用最短的时间讲好笑话。每达到一个要点可以得一颗星,最高得四颗星。2.小组合作，评选“笑星"。按照评分标准点评，推选小组笑星上台大打擂。【设计意图】此环节在于鼓励学生分享自己搜集的笑话，其他同学认真倾听，找出发言的同学讲得好的地方或者不足之处，便于交流讲好笑话的标准。并设计任务，让学生在组内学习讲笑话，既培养口语化的表达与社会交际的能力，又提高相互尊重与平等交际的合作水平。板块三：演说笑话，倾听评价1.分享笑话,明确听众要求。请“小笑星”上台讲笑话。我们当听众。怎样才能成为好听众（形成听众要求）预设1：尊重别人,不随意打断别人的话。预设2：别人讲得有趣,我们可能会大笑,但不要笑得太大声,影响他人倾听。预设3：我们要在恰当的时机给出相应的回应,增强讲述者信心。“小笑星"上台，分享笑话。总结讲笑话的方法。莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”请你们把课堂上精彩的笑话讲给自己的家人听，有机会可以利用校园广播、班级文艺汇演等方式讲讲笑话，努力把快乐传递下去!【设计意图】此环节在于学生自主学讲笑话的基础上，不断精进，形成一个真实的演练场所，培养学生在真实的情景中学会讲笑话的能力。学习任务单

课程基本信息

学科小学语文年级五年级学期春季

课题口语交际·我们都来讲笑话

教科书书名：统编版小学语文五年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

学习目标

1.能甄别低俗笑话与幽默笑话的差别，按要求筛选并分享收集到的笑话,在交流中明确讲好笑话的标准。2.能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，避免笑场，产生表达的兴趣和自信。3.用心倾听别人讲笑话，做一个好听众，参与他评和自评,在交际中感受笑话的幽默。

课前学习任务

1.搜集3-4则笑话。

2.观看相声、小品，了解笑星。

课上学习任务

【学习任务一】

1.课前搜集3-4个笑话。

（）（）（）（）2.根据选择标准，选一选，哪个笑话最值得讲（请在括号中打√）

【学习任务二】