地理撒哈拉以南非洲第2课时教学设计 2024-2025学年七年级地理（人教版2024年）

人教版地理七年级（下）教学设计授课时间：课题第九章第三节《撒哈拉以南非洲》课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法讲授启发引导学法自学合作探究课程标准1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。2.以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。学情分析对于撒哈拉以南非洲的经济状况和存在的问题，学生们还是有所了解的，现在媒体介绍的比较多，学生们有一定的知识储备，这就为顺利开展教学活动打下基础。同时，学生们对撒哈拉以南非洲也比较感兴趣，学习的积极性也比较高，学情基础较好。素养目标人地协调观：举例分析撒哈拉以南非洲主要的人口、粮食与环境问题，并提出建设性的措施。综合思维：运用地图和相关资料，分析撒哈拉以南非洲发展经济的特点及措施。区域认知：运用地图和相关资料，了解撒哈拉以南非洲的资源分布特点，认识该地区的经济发展差异。地理实践力：通过对撒哈拉以南非洲经济发展案例的分析，提高运用所学知识解决实际地理问题的能力。重点难点重点：撒哈拉以南非洲主要的人口、粮食与环境问题，并提出建设性的措施。难点：撒哈拉以南非洲发展经济的特点及措施。教学流程环节教师活动学生活动设计意图新课导入复习旧知。生回答。巩固旧知。自主学习教师展示本课的核心素养目标，强调学习要求。承转：通过上一节课的学习，我们已经知道了撒哈拉以南非洲的基本自然状况，这节课学习该区域的人文知识。引导：现在同学们阅读教材以及识图，开展自主学习。首先教师展示自学提纲：1.撒哈拉以南非洲的人口问题是什么？2.撒哈拉以南非洲的粮食问题是什么？3.撒哈拉以南非洲的环境问题是什么？①撒哈拉以南非洲为了获得更多的粮食和肉类，采取了哪些方式？②形成的后果是什么？4.看图，说出自己的感受5.为什么撒哈拉以南非洲贫穷落后？6.撒哈拉以南非洲的经济特点是什么？教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。学生在教师的引导下，了解本课的学习要求。阅读教材第76-81页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：首先用红笔标注教材中的知识信息。然后完成自学提纲的内容：1.看图分析。非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位。撒哈拉以南非洲地区的人口自然增长率则更高。人口增长快看图分析。因为粮食供应不足，所以非洲大陆被称为“饥饿的大陆”粮食供应不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题。3.环境问题。①人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜。②导致了撒哈拉以南非洲土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。4.学生只要说出感受且言之有理即可。5.原因分析。历史上长期受殖民主义者的占领和掠夺。6.特点是：出口初级农矿产品，进口工业产品经济形势为主同桌相互提问，评价自主学习情况。学生自主学习能力有进一步的提高，认识区域地理。学生能掌握区域地理学习的基本方法。培养学生识图用图的能力，有利于学生对知识的理解和掌握。合作探究在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。引入：通过自主学习，我们已经对撒哈拉以南非洲有了初步的了解，从环境、人口、粮食等方面进行了探究，认识到了该区域的发展落后，下面同学们就对有关的疑难问题进行探究。提问一：针对撒哈拉以南非洲的落后局面，人们应该怎样解决撒哈拉以南非洲所存在的各种问题？承转：撒哈拉以南非洲虽然自然资源丰富、种类齐全，被称为“富饶大陆”，但是经济发展却很落后，是世界上发展最落后的大洲，通过学习，那么同学们探究该区域的经济有哪些特点呢？问题二：探究撒哈拉以南非洲的经济形式？承转：为了改变撒哈拉以南非洲的落后面貌，各个国家采取了一定的措施来发展本国的经济。问题三：撒哈拉以南非洲采取了那些措施发展经济建设？教师检查学生们合作探究情况学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。学生探究教师提出的问题一。学生归纳探究成果：近年来，该地区许多国家意识到环境恶化的严重后果，开始加强国际合作，努力改善环境状况。控制人口过快增长，提高人口素质学生探究教师提出的问题二学生归纳探究成果：以单一商品经济形式为主知道撒哈拉以南非洲国家在国际贸易中处于不利地位的原因：由于进口的工业产品的价格比农矿产品的价格贵得多。学生探究教师提出的问题三学生归纳探究成果：①发展多种农矿产品生产，改变单一经济结构②修建铁路等③发展了花卉业、旅游业④引进外国资本和技术发展民族工业学生完成问题三的学习后，相互交流学习感悟。学生代表展示学习收获，相互点评、补充。形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。课堂总结这节课的内容比较多，主要学习撒哈拉以南非洲的人口、环境、粮食等问题以及经济特点、落后原因、发展途径等知识，其中经济是重点也是本课的难点，在学习上有一定的难度，学生们掌握的还可以，基本完成了本课的学习任务。能力检测教师出示能力检测题，检测学生掌握本课知识的能力板书设计课后反思这节课从内容来看，主要包括两大部分：存在的问题（人口、粮食、环境三大问题）和经济，而经济是本课的重点和难点，难度较大，但是学生们掌握情况较好，基本完成了本课的学习任务，个别学生因为思维技能的差异，导致在对知识的理解方面还存在问题，对知识内涵的认知深度不够。所以在以后