第七单元 三位数除以两位数的除法 第3课时 笔算除法（二） -（教案）2024-2025学年《新征程》四年级数学上册 西师大版

第七单元三位数除以两位数的除法第3课时笔算除法（二）（教案）20242025学年《新征程》四年级数学上册西师大版一、课题名称《第七单元三位数除以两位数的除法第3课时笔算除法（二）》——20242025学年《新征程》四年级数学上册西师大版二、教学目标1.知识与技能目标：掌握三位数除以两位数的除法笔算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，体会数学与生活的联系，培养数学思维能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气和信心。三、教学难点与重点教学难点：正确进行三位数除以两位数的除法笔算，理解除法的含义。教学重点：掌握三位数除以两位数的除法笔算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，帮助学生理解除法的含义。3.问题情境教学：通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中学习新知识。五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：计算器、草稿纸六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课所学内容，提问：如何计算两位数除以两位数的除法？（2）引入新课：今天我们将学习三位数除以两位数的除法。2.新课讲解（1）课本原文：①确定商的位数，将三位数除以两位数的除法看作两位数除以两位数的除法。②从被除数的高位起，先用除数试除被除数的前两位数，看它是否能被除数除尽，如果能除尽，则商就在前两位数的上面；如果除不尽，则商就在前两位数的下面。③用除数试除被除数的前两位数，求出商的第一位数字。④将求出的商的第一位数字与除数相乘，求出乘积。⑤用被除数的前两位数减去求出的乘积，求出余数。⑥将余数与被除数的下一位数结合，组成新的两位数，重复步骤③至⑤，求出商的第二位数字。⑦重复步骤⑥，直到求出商的所有位数。（2）分析：①学生应理解除法的含义，明确除法的计算方法。②在计算过程中，要注意商的位数，确保计算结果的正确性。3.随堂练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流讨论环节：分组讨论如何正确进行三位数除以两位数的除法笔算。提问问答：①如何确定商的位数？②在计算过程中，如何判断商的每一位数字？③如何避免计算错误？七、教材分析本节课是小学四年级数学上册《新征程》中的第七单元内容，是学生掌握除法计算方法的关键环节。通过本节课的学习，学生应能够正确进行三位数除以两位数的除法笔算，为后续学习打下基础。八、作业设计1.课本练习题（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）要求学生独立完成，教师批改。2.课后作业（1）完成课后习题，巩固所学知识。（2）要求学生在家长指导下完成，教师批改。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了三位数除以两位数的除法笔算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和思维能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，如何运用除法解决问题？（2）组织学生开展小组合作，探究除法在其他数学领域中的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注和详细说明。教学目标的设定至关重要。作为教师，我必须确保教学目标既具体又可衡量，以便学生能够清晰地理解他们需要达到的目标。对于《第七单元三位数除以两位数的除法第3课时笔算除法（二）》这一节课，我设定的教学目标包括：学生能够掌握三位数除以两位数的笔算方法。学生能够通过观察、比较、操作等活动，理解数学与生活的联系。利用实物操作，如使用小棒或计数器，帮助学生直观地理解除法的概念。通过逐步引导，让学生逐步掌握从高位到低位的计算方法，确保他们能够正确地进行除法运算。重点方面，我强调的是三位数除以两位数的笔算方法。为了让学生更好地掌握这一重点，我将：详细讲解课本原文中的每一步骤，确保学生理解每个步骤的目的和意义。通过例题讲解和随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。引导学生观察和比较不同情况下的计算方法，培养他们的观察力和分析能力。在教学过程中，教具与学具的准备也是不可忽视的。我计划使用黑板和粉笔进行板书，同时利用课件展示计算步骤，以便于学生更好地理解。对于学具，我会要求学生准备好计算器和草稿纸，以便他们在练习时能够进行自主计算。导入新课，通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题。新课讲解时，我会严格按照课本原文的步骤进行，同时结合实际例子进行说明。在随堂练习环节，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。在互动交流环节，我会设计讨论环节和提问问答，鼓励学生积极参与，提高他们的思考能力。作为一名经验丰富的教师，我深知在教学过程中每个细节的重要性。我会全力以赴，确保学生能够通过这节课的学习，不仅掌握了三位数除以两位数的笔算方法，还能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。课题名称：《分数的加减法》——人教版四年级数学上册一、教学目标1.知识与技能目标：掌握分数的加减法运算规则，能够正确进行分数的加减法计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。二、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法的计算规则及异分母分数加减法的通分计算。教学重点：分数的加减法计算方法。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，帮助学生理解分数加减法的含义。3.问题情境教学：通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中学习新知识。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：分数卡片、计算器、草稿纸五、教学过程1.导入新课（1）复习上节课所学内容，提问：如何计算同分母分数的加减法？（2）引入新课：今天我们将学习分数的加减法。2.新课讲解（1）课本原文：①同分母分数加减法：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。②异分母分数加减法：分母不同的分数相加减，先通分，然后再按照同分母分数加减法的规则进行计算。（2）分析：①学生应理解同分母分数加减法的计算规则。②在进行异分母分数加减法时，要掌握通分的方法和步骤。3.随堂练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流讨论环节：①学生分组讨论同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。②每组选派代表分享讨论成果。提问问答：①同分母分数加减法中，如果分子相加等于或大于分母，怎么办？②异分母分数加减法中，如何进行通分？六、教材分析本节课是人教版四年级数学上册《分数的加减法》的内容，是学生掌握分数加减法运算规则的重要环节。通过本节课的学习，学生应能够正确进行分数的加减法计算。七、互动交流讨论环节：①学生分组讨论同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。②每组选派代表分享讨论成果。提问问答：①同分母分数加减法中，如果分子相加等于或大于分母，怎么办？②异分母分数加减法中，如何进行通分？八、作业设计1.课本练习题（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）要求学生独立完成，教师批改。2.课后作业（1）完成课后习题，巩固所学知识。（2）要求学生在家长指导下完成，教师批改。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了分数的加减法运算规则。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和思维能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，如何运用分数的加减法解决问题？（2）组织学生开展小组合作，探究分数在其他数学领域中的应用。重点和难点解析教学目标的设定是我关注的重点。作为教学活动的指导者，我必须确保教学目标明确、具体，并且与学生的学习需求和发展目标相一致。对于《分数的加减法》这一课题，我设定的教学目标包括：学生能够理解和应用同分母分数加减法的计算规则。学生能够理解和应用异分母分数加减法的通分和计算步骤。学生能够在实际情境中运用分数的加减法解决问题。设计一系列的例题，从简单的同分母分数加减法开始，逐步过渡到异分母分数加减法。引导学生通过操作分数卡片，直观地理解通分的过程。在讲解过程中，我会特别强调通分的步骤，包括找到分母的最小公倍数、调整分子以及计算结果。在讲解这个难点时，我会使用具体的例子，让学生看到分子相加等于分母时的处理方法，以及分子相加大于分母时的进位过程。我会通过板书和演示，确保学生能够清楚地看到计算步骤和结果。我会设计一些随堂练习，让学生在实际操作中巩固这一难点。在课堂上，我会提出开放式问题，鼓励学生思考并表达他们的想法。我会设计一些与生活实际相关的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习分数的加减法。在教学过程中，教具与学具的准备也是我关注的重点。我会确保：分数卡片和计算器的数量足够，以便每个学生都能进行操作和练习。草稿纸的发放，让学生在计算时能够有足够的空间。在互动交流环节，我会：设计讨论环节，让学生在小组内分享他们的解题思路。提出问题，引导学生思考和讨论，例如：“在计算异分母分数加减法时，你遇到过哪些困难？”使用话术鼓励学生：“你的想法很有创意，我们一起来探讨一下。”作业设计是我关注的一个重点。我会：设计既有难度又有针对性的作业，包括课本练习题和课后习题。确保作业题目能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，并能够独立完成。在作业中包含一些拓展题，以激发学生的学习兴趣，并挑战他们的思维能力。通过这些关注点的详细补充和说明，我相信能够有效地帮助学生掌握分数的加减法，并培养他们的数学思维能力。课题名称：《分数与小数的互化》——人教版四年级数学上册一、教学目标1.知识与技能目标：掌握分数与小数之间的互化方法，能够正确进行分数与小数的转换。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。二、教学难点与重点教学难点：分数与小数之间转换的规律和方法。教学重点：分数与小数的互化方法。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，帮助学生理解分数与小数之间的转换关系。3.问题情境教学：通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中学习新知识。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：分数卡片、小数点卡片、计算器、草稿纸五、教学过程1.导入新课（1）复习上节课所学内容，提问：如何将分数转换为小数？（2）引入新课：今天我们将学习分数与小数的互化。2.新课讲解（1）课本原文：①分数转换为小数：将分数的分子除以分母，得到的商即为小数。②小数转换为分数：将小数的整数部分作为分子，小数点后的数字作为分母，如果分母不是10的倍数，则需要化简分数。（2）分析：①学生应理解分数转换为小数的方法，包括除法运算。②学生应理解小数转换为分数的方法，包括分母的确定和分数的化简。3.随堂练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流讨论环节：①学生分组讨论分数与小数之间的转换方法。②每组选派代表分享讨论成果。提问问答：①分数转换为小数时，如果分子不能被分母整除，怎么办？②小数转换为分数时，如何化简分数？六、教材分析本节课是人教版四年级数学上册《分数与小数的互化》的内容，是学生掌握分数与小数之间转换关系的重要环节。通过本节课的学习，学生应能够正确进行分数与小数的互化。七、互动交流讨论环节：①学生分组讨论分数与小数之间的转换方法。②每组选派代表分享讨论成果。提问问答：①分数转换为小数时，如果分子不能被分母整除，怎么办？②小数转换为分数时，如何化简分数？八、作业设计1.课本练习题（1）完成课本中的练习题，巩固所学知识。（2）要求学生独立完成，教师批改。2.课后作业（1）完成课后习题，巩固所学知识。（2）要求学生在家长指导下完成，教师批改。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了分数与小数的互化方法。在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸（1）引导学生思考：在实际生活中，如何运用分数与小数的互化解决问题？（2）组织学生开展小组合作，探究分数与小数在其他数学领域中的应用。重点和难点解析教学目标的设计是我关注的重点。我需要确保教学目标既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们掌握必要的知识和技能。对于本节课，我的教学目标包括：让学生理解并能够执行分数转换为小数的基本步骤。让学生掌握小数转换为分数的方法，包括如何处理小数点后的数字。培养学生将分数与小数在实际问题中灵活运用的能力。我特别关注的是分数转换为小数的过程。在这个过程中，学生需要理解除法运算，并且能够处理除不尽的情况。为了帮助学生掌握这一点，我将：通过具体的例子，展示如何将分数转换为小数，包括整数部分和小数部分的处理。设计一系列的练习，让学生在计算中逐步掌握除法运算的技巧。引