第5单元 第5课时　收玉米（教案）2024-2025学年数学一年级下册

第5单元第5课时收玉米（教案）20242025学年数学一年级下册第5单元第5课时收玉米（教案）一、课题名称教材：20242025学年数学一年级下册章节：第5单元《加减法》内容：第5课时《收玉米》二、教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法，理解加法与减法的关系。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解加法与减法的关系。重点：掌握10以内数的加减法。四、教学方法1.启发式教学2.小组合作学习3.动手操作五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、玉米卡片、计数器2.学具：10以内数的卡片、加减法练习本六、教学过程1.导入（1）情境引入：讲述一个关于农民伯伯收玉米的故事，激发学生的学习兴趣。（2）提问：农民伯伯收了多少个玉米？2.新课导入（1）展示玉米卡片，引导学生观察。（2）提问：玉米卡片有什么特点？3.讲解新课（1）出示例题：农民伯伯收了3个玉米，又收了2个玉米，一共收了多少个玉米？（2）讲解加法运算：将3和2合并，表示3个玉米加上2个玉米，即3+2=5。（3）提问：这个算式怎么读？（4）讲解减法运算：农民伯伯又卖掉了3个玉米，还剩多少个玉米？（5）讲解减法运算：将5减去3，表示5个玉米减去3个玉米，即53=2。（6）提问：这个算式怎么读？4.小组合作学习（1）分发玉米卡片，让学生自由组合，进行加减法练习。（2）巡视指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。5.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）集体讲解，检查学生的掌握情况。七、教材分析本节课通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。通过小组合作、动手操作，让学生在实践活动中掌握10以内数的加减法。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得加法和减法有什么不同？2.引导学生思考并回答。提问问答步骤：1.提问：加法和减法有什么关系？九、作业设计1.作业题目：农民伯伯收了5个玉米，又卖掉了3个，还剩多少个玉米？2.作业答案：53=2十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事情境和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内数的加减法。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长共同完成一些生活中的加减法题目，提高学生的应用能力。重点和难点解析作为教师，我在准备和执行这节课的过程中，有几个细节是需要我特别关注的。我在讲解新课的过程中，会特别关注加减法的关系讲解。我知道，这个环节是学生理解加减法的关键，因此我会用简单明了的语言，结合直观的教具（如玉米卡片），逐步引导学生理解加法和减法是如何相互关联的。我会确保每个步骤都讲解清楚，让学生能够跟上我的思路。在小组合作学习环节，我会特别注意观察学生的操作过程。我知道，每个学生的学习方式都有所不同，因此我会耐心地巡视指导，对学生的操作给予及时的反馈和纠正。我会鼓励学生之间的合作，让他们在交流中学习，共同解决问题。在随堂练习环节，我会重点关注学生独立完成练习的情况。我会设计一些具有针对性的练习题，以便检查学生对加减法掌握的实际情况。在集体讲解时，我会鼓励学生积极参与，分享他们的解题思路，这样不仅可以加深学生对知识的理解，还能培养他们的表达能力。在互动交流环节，我会特别注重讨论环节和提问问答的步骤。我会精心设计问题，引导学生在讨论中深入思考，激发他们的思维活力。在提问问答时，我会用亲切、鼓励的语言，让学生感受到提问的乐趣，同时也提高他们的自信心。在作业设计环节，我会确保作业题目既具有挑战性，又与学生的实际生活紧密相关。我会提供详细的作业题目和答案，让学生能够清晰地了解作业的要求和解答过程。在导入环节，我会这样操作：我会选择一个贴近学生生活经验的故事，比如描述一个孩子帮助家里收玉米的场景。我会用生动的语言描述故事中的情节，比如“小明和他的爸爸一起到地里收玉米，他们先把地里的玉米棒子一个个摘下来，然后小明负责把玉米棒子装进袋子里。”通过这样的描述，我会让学生产生共鸣，激发他们的兴趣。在讲解新课的过程中，我会这样进行：我会先展示一组玉米卡片，然后问学生：“你们看，这些玉米卡片上有什么数字？这些数字代表了什么？”接着，我会引导学生观察两个具体的例子，一个加法和一个减法，让他们看到数字是如何通过加减操作发生变化的。我会用简单的语言解释：“当我们把两个数字放在一起，就是加法；如果我们从数字中减去一个数字，就是减法。”我会确保学生能够理解这个概念。在小组合作学习环节，我会这样指导：我会将学生分成小组，每组提供一套玉米卡片和计数器。我会告诉他们：“现在你们要合作，用这些卡片和计数器来做一个简单的加减法游戏。”我会观察每个学生如何使用这些工具，以及他们之间的合作情况。如果我发现某个学生遇到困难，我会走过去，轻声提醒或给予指导。在随堂练习环节，我会这样组织：我会出示一系列的加减法题目，让学生独立完成。完成后，我会让他们将自己的答案与其他同学分享，并一起讨论。这样不仅能够巩固他们的学习成果，还能够帮助他们发现和纠正错误。在互动交流环节，我会这样进行：我会提出一个开放性的问题，比如“你们觉得加减法在生活中有什么用途？”然后我会让学生分组讨论，并派代表发言。我会鼓励他们用具体的例子来说明自己的观点。在提问问答时，我会这样问：“谁能告诉我，如果你有5个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”我会用鼓励的眼神和语言来引导学生回答。在作业设计环节，我会这样设计：我会给出一个真实的情景，比如“家里有5个苹果，小明吃掉了3个，请问家里还剩多少个苹果？”我会提供答案，并解释解题过程，确保学生能够理解。通过这些详细的补充和说明，我相信我能够有效地关注教学中的重点细节，从而提高教学效果。第5单元第5课时收玉米一、课题名称教材：20242025学年数学一年级下册章节：第5单元《加减法》内容：第5课时《收玉米》二、教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法，理解加法与减法的关系。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。3.培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：理解加法与减法的关系。重点：掌握10以内数的加减法。四、教学方法1.启发式教学2.小组合作学习3.动手操作五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、玉米卡片、计数器2.学具：10以内数的卡片、加减法练习本六、教学过程1.导入（1）情境引入：讲述一个关于农民伯伯收玉米的故事，激发学生的学习兴趣。（2）提问：农民伯伯收了多少个玉米？2.新课导入（1）展示玉米卡片，引导学生观察。（2）提问：玉米卡片有什么特点？3.讲解新课课本原文内容：“农民伯伯去地里收玉米，他先收了3个，然后又收了2个。一共收了多少个玉米？”具体分析：（1）展示例题：农民伯伯收了3个玉米，又收了2个玉米，一共收了多少个玉米？（2）讲解加法运算：将3和2合并，表示3个玉米加上2个玉米，即3+2=5。（3）提问：这个算式怎么读？（4）讲解减法运算：农民伯伯又卖掉了3个玉米，还剩多少个玉米？（5）讲解减法运算：将5减去3，表示5个玉米减去3个玉米，即53=2。（6）提问：这个算式怎么读？4.小组合作学习（1）分发玉米卡片，让学生自由组合，进行加减法练习。（2）巡视指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。5.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）集体讲解，检查学生的掌握情况。七、教材分析本节课通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。通过小组合作、动手操作，让学生在实践活动中掌握10以内数的加减法。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得加法和减法有什么不同？2.引导学生思考并回答。提问问答步骤：1.提问：加法和减法有什么关系？九、作业设计1.作业题目：农民伯伯收了5个玉米，又卖掉了3个，还剩多少个玉米？2.作业答案：53=2十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事情境和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内数的加减法。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作和合作交流能力。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长共同完成一些生活中的加减法题目，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学《收玉米》这一课时，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。在讲解新课的过程中，我需要特别关注加减法的关系讲解。这是本节课的重点，也是难点。我会用玉米卡片作为教具，让学生直观地看到加法和减法的过程。我会详细地演示如何将玉米卡片进行合并和分离，以此来帮助学生理解加法和减法的基本概念。我会确保每个步骤都讲解得清晰明了，让学生能够跟得上我的思路。我会特别强调加法和减法的对应关系，比如加法的和等于减法的差。在小组合作学习环节，我需要重点关注学生的操作过程和合作交流。我会将学生分成小组，每组提供一套玉米卡片和计数器。我会观察每个学生的参与程度，以及他们如何使用这些工具进行加减法练习。我会鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。我会特别留意那些可能需要额外帮助的学生，及时给予他们指导，确保他们能够跟上学习进度。在随堂练习环节，我需要重点关注学生的独立完成情况和集体讲解时的互动。我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成，然后集体讨论答案。这样不仅能够巩固他们的学习成果，还能够提高他们的表达能力和团队合作精神。我会鼓励学生积极参与，分享他们的解题思路，同时我也会注意观察哪些学生需要更多的支持和鼓励。在互动交流环节，我需要重点关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性的问题，比如“如果你有5个苹果，再给你2个苹果，你会怎么做？”我会引导学生进行讨论，并分享他们的想法。在提问问答时，我会用鼓励的语言来引导学生回答，比如“谁能告诉我，你是怎么想到这个答案的？”这样的话语可以增强学生的自信心。在作业设计环节，我需要重点关注作业题目的实用性和挑战性。我会设计一些与生活相关的作业题目，比如“家里有5个苹果，小明吃掉了3个，请问家里还剩多少个苹果？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会提供详细的作业题目和答案，并确保学生能够理解解题过程。在导入环节，我会这样操作：我会选择一个真实的场景，比如讲述我自己的一个经历，描述我在农场帮忙收玉米的情景。我会详细描述收获玉米的过程，包括农民伯伯的辛勤劳动和收获时的喜悦。我会说：“我记得那是一个阳光明媚的下午，我和爸爸一起去农场帮忙收玉米。我们摘了很多很多玉米棒，每摘到一个，我就觉得特别有成就感。”通过这样的描述，我会让学生感受到收获的喜悦，并激发他们对学习的兴趣。在讲解新课的过程中，我会这样进行：我会拿出一些玉米卡片，每个卡片上有一个数字。我会问学生：“你们看，这些卡片上的数字代表了什么？”然后我会让学生观察我如何将两个玉米卡片放在一起，表示加法，以及如何将它们分开，表示减法。我会说：“当我们把两个数字放在一起，就像把两个玉米棒放在一起，这就是加法。而当我们把一个数字拿走，就像把一个玉米棒拿走，这就是减法。”我会确保学生能够看到这个操作过程，并理解其背后的数学原理。在小组合作学习环节，我会这样指导：我会告诉学生：“现在你们要分成小组，每个小组有一套玉米卡片和计数器。你们需要用这些工具来做一个加减法游戏。”我会观察每个学生如何使用这些工具，以及他们如何与同伴合作。如果我发现某个学生遇到困难，我会走过去，轻声提醒或给予指导，比如“你可以试着用这些卡片来表示加法，看看会发生什么。”在随堂练习环节，我会这样组织：我会出示一系列的加减法题目，让学生独立完成。完成后，我会让他们将自己的答案与其他同学分享，并一起讨论。我会鼓励学生提出不同的问题，并尝试用不同的方法来解决问题。我会特别留意那些能够提出创造性问题的学生，给予他们更多的鼓励和表扬。在互动交流环节，我会这样进行：我会提出一个开放性的问题，比如“你们觉得加减法在生活中有什么用途？”然后我会让学生分组讨论，并派代表发言。我会鼓励他们用具体的例子来说明自己的观点，比如“我去商店买书，一本书10元，我买了2本书，我需要支付多少钱？”这样的话语可以让学生意识到数学在生活中的应用。在作业设计环节，我会这样设计：我会给出一个真实的情景，比如“家里有5个苹果，小明吃掉了3个，请问家里还剩多少个苹果？”我会提供答案，并解释解题过程，确保学生能够理解。我会鼓励学生在家里尝试用其他物品来模拟这个情景，比如用玩具苹果来表示实际的苹果数量。通过这些详细的补充和说明，我相信我能够有效地关注教学中的重点细节，从而提高教学效果。第5单元第5课时植物生长的变化一、课题名称教材：20242025学年科学一年级下册章节：第5单元《生命的奥秘》内容：第5课时《植物生长的变化》二、教学目标1.让学生观察和了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生根、长叶等。2.培养学生观察、记录、分析的能力。3.引导学生关注植物生长与周围环境的关系。三、教学难点与重点难点：理解植物生长的基本过程。重点：观察和记录植物生长的变化。四、教学方法1.实验探究法2.观察记录法3.讨论交流法五：教具与学具准备1.教具：种子、土壤、水、透明塑料袋、放大镜、记录表2.学具：观察笔记本、彩色笔、尺子六、教学过程1.导入（1）情境引入：讲述一个关于植物生长的小故事，激发学生的学习兴趣。（2）提问：你们知道植物是如何生长的吗？2.新课导入（1）展示种子，引导学生观察。（2）提问：种子长成植物需要哪些条件？3.讲解新课课本原文内容：“种子在适宜的条件下可以发芽，发芽后会长出根和叶，这就是植物的生长过程。”具体分析：（1）展示种子发芽的实验，让学生观察种子发芽的过程。（2）讲解种子发芽的基本步骤：吸水、膨胀、发芽、长出根和叶。（3）提问：种子在发芽过程中发生了哪些变化？4.实验探究（1）分发种子、土壤、水等实验材料，让学生分组进行种植实验。（2）指导学生记录每天的观察结果，包括种子发芽的时间、生长的高度等。（3）巡视指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。5.观察记录（1）展示学生的观察记录表，引导学生分析记录结果。（2）提问：从观察记录中，我们发现了哪些植物生长的变化？6.讨论交流（1）分组讨论：植物生长与周围环境的关系。（2）提问：环境因素如何影响植物的生长？（1）引导学生回顾本节课的学习内容。（2）提问：我们学习了哪些关于植物生长的知识？七、教材分析本节课通过实验探究和观察记录，让学生亲身体验植物生长的过程，了解植物生长的基本条件。通过讨论交流，引导学生关注环境因素对植物生长的影响。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们在实验中遇到了哪些问题？2.引导学生分享他们的实验经历，并讨论如何解决问题。提问问答步骤：1.提问：植物生长需要哪些条件？九、作业设计1.作业题目：记录你种植的植物的生长过程，并分析环境因素对其生长的影响。2.作业答案示例：种子发芽时间：第3天生长高度：第1周5cm，第2周10cm环境因素：充足的水分、适宜的温度、充足的阳光十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实验探究和观察记录，让学生对植物生长有了更深刻的认识。在今后的教学中，应注重学生的实践操作和观察记录能力。2.拓展延伸：课后让学生继续观察植物的生长，并记录他们的发现。鼓励学生进行小实验，如在不同环境下种植同一种植物，观察生长差异。重点和难点解析在教学《植物生长的变化》这一课时，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。重点和难点解析：在讲解新课的过程中，我需要特别关注植物生长的基本过程。我会使用种子发芽的实验来展示这一过程，让学生亲眼见证种子如何吸水、膨胀、发芽，并最终长出根和叶。我深知，这一过程对于学生理解植物生长的原理至关重要。我会确保每个步骤都讲解得清晰明了，让学生能够跟得上我的思路，并理解植物生长的内在机制。在实验探究环节，我需要重点关注学生的操作过程和观察记录。我会分发种子、土壤、水等实验材料，让学生分组进行种植实验。在这个过程中，我会指导学生如何正确地种植和照顾植物，以及如何记录每天的观察结果，包括种子发芽的时间、生长的高度等。我会特别留意学生的操作细节，确保他们能够掌握正确的实验方法，并且能够准确地记录观察到的变化。在观察记录环节，我需要重点关注学生如何分析记录结果。我会展示学生的观察记录表，引导学生分析记录结果，找出植物生长的规律和特点。我会提问：“从观察记录中，我们发现了哪些植物生长的变化？”以此来引导学生进行思考和讨论。在讨论交流环节，我需要重点关注环境因素对植物生长的影响。我会分组讨论这个问题，并提问：“环境因素如何影响植物的生长？”我会鼓励学生分享他们的观察和想法，并引导他们思考不同环境因素（如水分、温度、阳光）对植物生长的具体影响。在新课导入环节，我会这样操作：我会讲述一个关于小女孩观察植物生长的故事。故事中，小女孩在花园里种下