浙江宁波历年中考作文题与审题指导（2002-2023）

浙江宁波历年中考作文试题与审题指导（2002—2023）目录2023年浙江宁波中考作文题 22022年浙江宁波中考作文题 32021年浙江宁波中考作文题 52020年浙江宁波中考作文题 82019年浙江宁波中考作文题 102018年浙江宁波中考作文题 112017年浙江宁波中考作文题 132016年浙江宁波中考作文题 132015年浙江宁波中考作文题 142014年浙江宁波中考作文题 162013年浙江宁波中考作文题 172012年浙江宁波中考作文题 172011年浙江宁波中考作文题 182011年浙江宁波余姚中考作文题 182010年浙江宁波中考作文题 192009年浙江宁波中考作文题 192009年浙江宁波余姚中考作文题 202008年浙江宁波中考作文题 212007年浙江宁波中考作文题 212007年浙江宁波慈溪中考作文题 212006年浙江宁波中考作文题 212006年浙江宁波中考作文题（课改区） 222005年浙江宁波中考作文题 232004年浙江宁波中考作文题 242003年浙江宁波中考作文题 242002年浙江宁波中考作文题 25

2023年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求写作。油船泄漏了！“我的石油！”船主哀嚎。“我的假期！”游客叹惜。“海水又被污染了，可怜的鱼！还有海鸟……”环境保护者陷入了沉思。“我们一起把油污清理干净！”志愿者们说。“不能让这样的悲剧重演！”“……”更多的声音传来。仔细想想，诸如此类的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在决定大自然的未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一个小小的举动都将决定大自然的美好未来。请以“决定大自然的美好未来”为话题写一篇文章。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。以下写作助手可供你参考。写作助手⊙可以宣传身边那些有环保意识、关心自然的美好行为，传播正能量。⊙可以叙述生活中那些伤害大自然的事件，以警醒人们，引起人们反思。⊙可以发挥想象，创作跟大自然的未来有关的故事，引起人们对大自然命运的思考。⊙可以针对与大自然有关的某些言论或现象，提出观点并论证，增强人们的责任感和使命感。【写作指导】本题考查话题作文。第一，审题立意。由话题“决定大自然的美好未来”及材料“不同的人，不同的想法和做法，正在决定大自然的未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一个小小的举动都将决定大自然的美好未来”可知，本篇作文的立意应该是个人的意志和想法会对环境产生影响，特别是积极的、正能量的想法和做法会让我们的大自然变得更加美好。所以可以从“保护环境”“增强环保意识”角度出发写作。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。第二，构思选材。可以宣传身边那些有环保意识、关心自然的美好行为，传播正能量。例如学校里主动捡起地上的垃圾，社会上的一些动物保护者和环境保护者为保护野生动物和自然环境做了很多努力；可以叙述生活中那些伤害大自然的事件，以警醒人们，引起人们反思。例如日本核废水入海，国内的企业污水未经处理排入河道、滥用农药造成当地昆虫大量死亡等等；可以发挥想象，创作跟大自然的未来有关的故事，引起人们对大自然命运的思考。例如可以写在未来社会，地球伤痕累累，去宇宙中心医院看病，皮肤科、眼科、内科都看了个遍，却因为人类乱砍滥伐和肆意破坏臭氧层让地球无药可救等等；可以针对与大自然有关的某些言论或现象，提出观点并论证，增强人们的责任感和使命感。这个适合写议论文，可以先给出中心论点，之后再从正面论证保护环境的必要性，从反面论述不保护环境的危害，通过对比论证的方式突出强调我们应该树立环保意识，保护我们的地球母亲，最后再发出号召和呼吁。2022年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。（60分）常常有这样的情境——太吵了……静一点。太闹了……静一点。太烦了……静一点。【任务一】以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。写作标准：☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。【任务二】以“静一点”为题目写一篇议论性文章。写作标准：（1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观；（2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点；（3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰；（4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。要求：（1）按照写作标准写作；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【名师解题】2022年浙江宁波卷的作文题延续了2021年中考命颢“二选一”的形式，考题灵活，让广大考生可以依据自己所长与素材积累的实际情况讲行洗择。颗目的引导语较短，命题者创设了“太吵了”“太闹了”“太烦了”三种情境，落脚点都是“静一点”。根据题目设置的情境，考生可以回想自己的经历或发挥联想，选择合适的切入点。表格里的内容是这道作文题的具体要求，规定了写作的文体以及写作标准，考生选择其中一个写作任务后，需按照相应的要求进行写作。【任务一】以“静一点”为题写一篇记叙性文章题目要求紧扣“静一点”写一篇记叙文，并给出了“侧重写实”“侧重虚构”两个选择。如作文侧重写实，考生可从自己的日常生活、学习经历中选材，这样更容易有事可叙、有情可抒，行文时需用生动形象的语言对人物和事件进行具体形象的描绘，以避免平铺直叙，同时给人以鮮明、生动的印象。如作文侧重虚构，行文时则需写清楚人物身处怎样的困境，人物采取什么行动解决问题，故事的结局如何。不管选择写实还是虚构，都要紧扣主题选材，适当运用语言描写动作描写、心理描写、神态描写等方法描写细节，让文章的内容更细腻、生动。【构思角度提示】①从侧重写实的角度切入。“我”被难题困扰，恰巧邻居正在施工，十分吵闹，“我”的心情因此十分烦躁。经他人提醒，认识到与其与邻居争吵，不如先放下手上的作业，让自己“静一点”。最后，邻居知道自己太吵，主动降低了音量，“我”也变得平静，解决了难题。②从侧重虚构的角度切入。小A是个脾气火暴的人，觉得事事不顺心，惹出许多烦恼。老师建议小A“静一点”，遇事先平静，再思考，最后去践行。小A听从了这个建议，并由此改正自身的不足，最终成为一个静得下心做事、学习的初中生。【任务二】以“静一点”为题写一篇议论性文章由本任务的写作标准可知，考生既可以写常见的议论文，也可以写议论性的演讲稿。写作前，考生要思考做什么可以让自己静一点，为什么要静一点，如何才能让自己静一点等问题，然后提炼出自己的观点，再围绕自己的观点选取相关素材展开论述。【构思角度提示】①以“静以修身”为切入点，说明“静一点”对人身心发展的影响。如“静”是一种修养，不仅可以养性、养心，还能锻炼自身的思维。论述时，要点出“静一点”的意义和价值以及修养身心的方法。③以“做学问需静一点，静则心无旁骛，方有大成”为切入点。开篇通过概述古往今来潜心做学问的例子，引出文章的观点；正文抓住做学问和“静一点”的关系进行思辨性论述，并举出典型的事例加以论证；结尾深化主题，指出做学问需“静一点”的道理。【解析】记叙文：1.审题：围绕核心词“静一点”，结合材料中所创设的生活情境，回忆自己是否碰到过外界吵闹、烦躁的情况，为了解决这样的情况，学生可以谈一谈自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁静。2.立意：挑选自己成长过程中的、有意义的事件，可以是浮躁的学习心态，对名誉的过分渴求，在这些吵闹中你不断失败，于是你意识到了只会静下心来，抛却对物欲的渴望，脚踏实地才有可能获得成功。或者通过记叙自己失败的经历，从古人中汲取静的可贵性从而调整心态。3.选材：富有联想能力、对生活有感知力的考生可以选择发挥空间比较大的记叙类文体的写作，写记叙文时，需要记叙完整的事件，为了解决人物内心的矛盾，应该怎么做才能使得自己“静一点”，注意运用各类人物描写与细节描写。议论文：1.审题：根据提供的文字，围绕“静一点”创设了不同的生活场景，外界太吵了，因此需要安静。外界太闹腾了，因此需要安静。心情太烦躁了，因此需要安静。应围绕“静一点”来阐明需要安静的原因，并就此展开议论。2.立意：可以从以下角度出发，面对环境的嘈杂、内心的纷扰、世事的繁杂等生活困惑，我们应去体验“静”的力量，安静一点，平静一点，宁静一点，去充分发现生活的静美，去坦然面对生活的得失，去坚持梦想的追寻，去坚守一种不能放弃的信念。3.选材：根据作文要求，考生可根据自己的意愿，在两类文体中自由选择一类进行写作，而擅长逻辑思维的考生则可以选择议论类文体进行写作，议论文则是需要清晰地点出自己的观点，比如面对生活的诱惑，我们应该学会以平静的态度淡然处之。可以举相关的名人事例，如陶渊明面对浮躁的官场，回归山野之中安心与自然相处。2021年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……（任务一）写一篇游记。提示：（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。（2）写清楚旅行带给你的具体改变。（3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。（任务二）写一篇议论文。提示：（1）选择旅行带给你的某改变来确定观点。（2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。（3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【思路要点】2021年浙江省宁波市的中考作文题一反延续多年的全命题作文传统，以材料和任务相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作思路。写作游记时，需要注意：①要符合游记的表现形式。游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确才能体现出游记的特点，不至于被误判。②要从“游”中得出成长感悟。“改变”应基于“成长”，认识、习惯、观念等的改变要与个人的成长密切相关。因此，“游”中之得，不能仅停留于情感层面，而要达到成长哲理的高度，这样才能写出更切合题意的文章。3要从“实”与“”两个方面表现“旅行”与“改变”。不可将“旅行”简单地抽象化，比如写成在“书”中旅行、人生之旅等，在虚化“旅行”时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。虚实相生，方能写出精彩的文章。写作议论文时，需要注意：①观点要从“旅行”中提炼，并与“改变”密切相关。确立观点时，必须嵌人与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄。②材料要与观点一致。既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不能使用与旅行无关的材料，不能生搬硬套名人事例，否则极易被判套作。③要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱。可以采用分论点并列式行文，也可以采用递进式行文，但不可写成“意识流”式的凌乱之作。【命题透视】2021年宁波市中考作文题结束了延续近十年的全命题拟题模式，以材料与范围相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作提示与思路。作为初中阶段教学的重点，首次考查游记的写作，并改以往的“文体自定”为明确的文体要求。“材料”“文体”“提示”与“要求”综合考查了考生的审题思维极大限度避免了考场作文宿构套作现象的发生。写作游记时，需从如下几方面审题立意与构思。一是要符合游记的表现形式——游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确，才能体现出“游记”的特点，不至于被误判。二是要从“游”中得出成长感悟。“改応”应基于“成长”，认识、习惯、观念鎏的改变与“我’的成长密切相关，因此，“游”中之得，不要仅停留于情感层而，只有深入成长哲理的高度，才能写出更切合题意的文章来。三是要从“实”与“虛”两个方面关注成长与“改变”。不可将“旅行”简单地抽象化，比如，写成在“书”中旅行、人生之旅，在虚化“旅行”的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。虚实相生，方能写出出彩的文章。写作议论文时，需从如下几方面审题立意与构思。一是观点要从“游”中提炼，并与“改变”密切相关——确立观点时，必须嵌入与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄；二是材料要与观点一致，与旅行无关的材料很难论证观点——既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不可使用与旅行无关的材料，否则极易被判套作；三是要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱——或以“无独有偶”“相反”“由此可见”等过渡之语层层推进，或以三个以上并列分论点的方式横向行文，不可写成“意识流”式的凌乱之作。【思路导航】一、旅行改变了我的偏见。以乡村游为写作素材，先概写自己对乡村的偏见，通过叙写乡村景点印象、风俗人情印象，呈现乡村环境和乡民思想观念的剧变，讴歌乡村的飞跃式的进步与变化。二、想象的旅行改变了我的认知。设计三个想象中的旅行站点，如汉代的越窑、唐时的达蓬山、民国时的五磊山，从文化变化与传承的角度构思立意，以表现伟大祖国灿烂的文明与文化。三、旅行是求知的必由之路。以“旅行与求知”为题写一篇议论文，在引出观点后，以课本为主要素材来源，通过概述庄周、王维、马可．波罗、徐霞客、郦道元等中外旅行名家的事例，层层深人地论述旅行与求知的关系，论证“旅行是求知的必由之路”这一观点。【构思角度提示】任务一1．游一地真实景点。如“我”来到杜甫草堂，看过大厅中央的铜像，穿过大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾经的生活。多媒体解说屏上那个枯瘦的形象渐渐生动起来，“我”开始懂得，他不只是书本上的几行字，而是伟大精神的化身。2．游多地真实景点。如“我”喜欢旅行。“我”登过泰山，体会了“一览众山小”的豪迈情怀，放下了蝇营狗苟的计较；“我”泛舟南海，感受到大海的无涯无际与海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的伟大，放下了傲慢之心……3．游想象之地。如“我”泛舟河上，经过了唐诗宫，看见了月光下思念家乡的诗人；经过了宋词殿堂，从优美的词调中看见了繁华的都市；经过了元曲阁，见证了一段勇敢追求爱情的人生；经过了明清小说楼，从市井小人身上看见了生活的真谛。“我”恍然大悟，有些情感，有些美，古今相通。任务二1．以名人为纲，写旅行的意义。历史上众多名人如司马迁、徐霞客、袁宏道、郦道元，都曾经游历四方并因此留下文化遗产，可见旅行的意义。2．以效能为纲，写旅行的意义。从“旅行可以愉悦身心”“旅行可以增长见识”“旅行可以提升精神境界”等多个方面，分别展开论述，可以采用道理论证、举例论证等手法。3．以某景点为代表，写旅行的意义。如“我”去庐山看瀑布，期待看到“飞流直下三千尺”的壮观景象，结果却大失所望。进而思考，“我”从客观的水文植被和主观的诗人情感两方面，对诗句与现实的巨大洛差做出解答。最后感慨：读万卷书，行万里路，旅行可以帮助我们认识真实，不可尽信书。【名师解题】2021年浙江宁波的中考作文题较往年有所改变，规定了体裁及题材，让考生自拟题目作文，而且给出的两个写作任务是相关联的，都与“旅行带给你的改变”有关。任务一写一篇游记题目要求“写清楚旅行带给你的具体改变”，也就是说除了写自己在旅行中的经历，还得写出这段经历给自己带来的心灵触动和现实意义。写作前，可先选定某次印象深刻的旅行为写作对象，然后思考：你在那次旅行中因什么而受到了触动？那次触动让你发生了什么改变？最后落笔成文，表达你的感悟。【构思角度提示】1、旅行改变了“我”对环保的认识。在一次旅行中，“我”结识了几个致力于通过植树造林保护环境的志愿者，从他们那里得知树木对全球气候变暖、水土流失等环境问题的缓解起到很大的作用，这让“我”意识到浪费纸张、纸巾并非小事，生活中节约使用木制品也是为保护环境出力的方式。2、旅行改变了“我”的习惯。为了到泰山顶峰看美丽的日出，“我”决心改掉赖床的陋习。当看到壮观的日出景象时，“我”感觉到早起是一件多么美妙的事，也认识到早起可以让“我”拥有更多时间去做更多的事。从此，“我”慢慢养成了早起的习惯，不再赖床。3、旅行让“我”变得乐观开朗。“我”本来是一个内心脆弱、容易陷入悲伤情绪的人，但在一次旅行中，“我”来到了一座岛上，站在岛上最高处望向无边无际的大海，感受海风的吹拂，只觉心旷神怡，所有烦恼都显得微不足道。从那一刻起，“我”时时提醒自己不再因鸡毛蒜皮的事而担忧或生气，做一个拥有海一般广阔的胸襟的人。【名师解题】任务二写一篇关于“旅行”的议论文题目要求“选择旅行带给你的某一改变来确定观点”，也就是说这个观点源自你的一次旅行，要由这次旅行带给你的改变往外延伸。因此，写作前，同样要先选定某次印象深刻的旅行，思考你在这次旅行中发生了什么变化；然后提炼出你的观点，再围绕你的观点选取相关素材展开论述。【构思角度提示】1、有备无患。在一次旅行中，“我”因为没有事先做好充分的准备，而吃了不少苦头。这让“我”认识到：做事，要有备才能无患。以此为出发点，从“为什么”的角度分点阐述。2、敢于探索，才会成功。“我”在旅行中了解到李贺每天都走在探索的路上，一旦有所发现，就会随手记录，日积月累，终成大家。若他不愿意探索，焉能获得成功？立足这个观点，从“为什么”和“怎么做”的角度展开论述。【详解】本题考查的是话题作文。任务一：首先，审题。作文提示给出的是一句话“旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……”，这句话强调的是旅行带来的改变，旅行可以改变认识、改变习惯、改变观念等等，说明“改变”就是旅行最大的好处和意义。因此这篇游记必须要体现“改变”，即通过旅游，让你的认识、习惯或观念等发生了某种变化。其次，立意。根据提示，文章可以围绕景物、事件或历史传说等来写，只要能够触发你某一方面的改变即可，最好能够根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。考生也可以选择写想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活逻辑，才能够使文章看起来有新意。最后，写法。文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人；中间部分需要用典型事例来表现这次的旅行带给你的直观感受，点明作文的主旨；结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力。任务二：首先，审题。审材料，材料强调的是旅行带来的变化，有认识上的、习惯上的和观念上的等等。根据任务二的提示来看，这篇文章可以选择旅行带给我们的的某些方面的改变来作为这篇议论文的观点。如此一来便可以围绕“旅行的意义”、“读万卷书不如行万里路”、“纸上得来终觉浅”等角度来开展。其次，选材。写议论文，论据材料是关键。因此我们必须提炼相关的素材，如名人名言或真实事件来证明你的观点；除此以外还要灵活运用多种论证方法，使文章的论证更加有力。此类的素材不少，古今中外有不少名人通过旅行而改变自己的想法或观点的，直接化用即可。最后，结构。议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇。2020年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求写作。（60分）我们常常会遇到这样的情境“怎么办？”……“自己决定。”请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【名师解题】2020年浙江宁波卷中考作文题以“材料+命题”的形式出现，材料设置了一个简单的情境，其对话内容在日常生活中较为常见，既亲切朴素，又通俗易懂，也没有给考生设置立意障碍，容易唤起考生的写作灵感。这道作文题旨在引导考生学会从多个角度思考自己面临的问题，在“自己决定”的路上收获自信，从而使自己的心灵得到成长。材料中的“怎么办”是很多人每天都会遇到的情境，然而，到最后大部分都只能由自己决定。由此可见，解决“怎么办”的主角是自己。在生活中，每个人都要面临诸多问题，也需要做出一定的选择，但做决定不能依靠别人，毕竞别人给自己的都是建议，不是决定，因为自己的人生只能自己拿主意。这道作文题给出的文体自由度比较大，可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，那么“自己决定"中的"自己"可以是考生本人，也可以是他人(即在文中讲述他人的经历)。如果写议论文，那就要在广阔的历史长河中，寻找符合“自己决定”的素材，通过组合、剪裁等方法充分论证"自已决定"的重要性。不管洗哪种文体进行写作，考生都要明确文章中“自己”这一主角的定位。【构思角度提示】1面对困难和挫折，是一蹶不振，还是顽强不屈?人的一生不可能一帆风顺，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难，我们选择逃避退缩，还是想办法战胜困难?面对挫折，我们选择怨天尤人，还是振作起来，再次挑战?可以写一件具体的事，如考试不理想、学琴不顺利、比赛失利等，运用语言、动作、心理、神态等描写，写出自己从中得到的启发。2、面对批评，是从善如流，还是固执己见?面对他人善意的批评，如父母的规劝、老师的谆谆教诲、朋友的忠告等，我们都应该虚心听取，不可以独断专行，否则最终可能会导致一错再错。3、面对诱感，是放任自流，还是努力克制?有一段时间，“我”沉迷于网络游戏无法自拔，上课走神，无心向学，导致成绩下降。后来经过反思，“我”做出了自人己的决定:远离游戏，努力学习，不负少年时光!4、面对一次成功，是沾沾自喜，还是再接再厉?有几篇习作得到公开发表，老师的赞扬、同学的羡慕，一时让“我”有些飘飘然。后来，再无新作的现实警醒“我”一只有不断努力，才能再创辉煌，“我”决定:摆正心态，从头再来!【文题解读】2020年淅江宁波卷的中考作文题属于“材料+命题”型，题目是“自己决定”。这道作文颙的审题立意没有太大的难度，大部分考生都应该有事可写、有话可说、有情可抒。由此看来，写这个作文题不存在什么大的问题，应该可以出现不少佳作。但是，阅卷情况却不尽如人意。其中比较突出的问题就是很多考场作文缺乏生动的描写，叙事单调，显得平淡无味，这就是平时所说的流水账。另外，不少考生没有重视细节描写，致使文章内容不具体，主旨不深刻，感染力不强。那么，要怎么做才能避免这个误区，获得高分呢?运用心理描写。“自己决定”是行动之前的心理活动过程，换一个角度说，做出决定的情境是决定作文高下的重要因素。比如有一位考生在文中写自己被迫转学，来到新学校之后产生了叛逆的心理，然后重点描写自己决定要改变自我的心理转变过程。另一位考生写自己在一次考试中取得了很好的成绩，却被老师怀疑作弊，详细写了自己当时郁闷和烦躁的心情，以及自己决定再次用优异的成绩证明自己的心理活动，突出实现这个“决定”所要付出的努力，最后表明自己从中获得成长。除了心理描写外，还可以抓住人、事，场景等进行细致的描绘，以丰富文章的内容，增强文年的感染力和可读性，给人以真实感。比如一篇考场作文中有一个十分精彩的细节:那天的搡场上，一个男孩的心，伴着篮球嘟嘭的砸地声，怦怦地跳动。角落里，一株株小小的芝麻正在拔节长高。他和它们都在等待属于自己的季节。嘭彭的声音，既是篮球砸地的声响，也是敲击在考生心上，催他奋进的鼓点，内涵十分丰富。还有考生这样写道:“父亲发现我神情不对，我便将事情原原本本地说了出来。父亲沉思片刻对我说……"通过描写父亲的一举一动，表现出他对孩子的关心，让人更能感受到细微处的真情实感。除了上文提到的问题外，本考区中较为常见的误区还有以下两种。1、无法快速入题有些考场作文的大部分内容都游离于主旨之外，让阅卷老师读得云里雾里，不知所云，最后导致文章出现立意不清、内容分散等问题，严重降低了作文质量。如果写记叙文，考生不妨采用倒叙的手法，用回忆的形式讲故事。可以在作文开头引出话题——“自己决定”，至于做出了什么决定，先留下悬念，然后在后文有条理地展开叙述。2、没能清楚交代事件的整个过程以"自己决定”为题作文，需要回答这几个问题:为什么要做出这个决定?怎样做出这个决定?做出决定之后有哪些行动?行动后的结果如何?如果文章不能回答这些问题，那么它的结构是不完整的。本考区的许多考场作文都在此类问题，有头无尾，有因无果。解决这个问题，考生需要在动笔前做好谋篇布局，确保文章有层次分明的结构，这样才能使叙事更完整。2019年浙江宁波中考作文题【作文原题】按要求写作。(60分）学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表），请你写一篇文章投稿。栏目内容举例家乡风味宁波汤圆、红青咸蟹……家乡风光四明山、东钱湖……家乡风俗闹元宵、过端午……家乡风尚全民健身、垃圾分类……要求：(1）任选一个角度，可记叙，可议论，可说明……(2）自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；(3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【原题特点】宁波中考作文连续七年使用全命题形式后，2019年改为由材料引导的话题作文命题形式。而且，常见的话题作文命题，以单纯的词或短语给定写作范围，本题却打破这一惯常命题模式，除“话说家乡”的总话题外，还给定了四个话题分支，既起到引导考生写作思维的作用，也对考生的写作话题进行了限制，完美地将话题和材料融为一体。2019年宁波卷中考作文题的审题难度不大，从导引内容来看，其写作目的是为四个栏目投稿，因此，最大的审题误区应是将四个栏目的内容混在一起写。当然，并非完全不能将四者混合起来写，但必须以其中一个话题为主。另外，不可直接以“话说家乡”为题写作。四个栏目均有“内容举例”，考生审题时不可受其限制，要力求寻找例子外的素材。好的立意讲求思辨与深度，“话说家乡”一题看似难以将立意推向高远，但只要把握好由实入虚的写作方法，就不难写出立意深刻的佳作。本题要求考生写“家乡”，最适合将立意推向文化层面，即以饮食文化、景观文化、民俗文化等为提升立意的基点，表达对其体现的家乡人民智慧的思考、对某一民俗现象所蕴含的乡民特质的思考等。【真题解读】2019年浙江宁波卷的中考作文题一改近几年全命题作文的形式，通过设置为“学校文学社”的“话说家乡”专刊中的“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目投稿的情境，让考生在此情境下任选角度自命题作文。这样的命题方式从实际出发，强调了作文要服务于生活的要旨，具有鲜明的导向性。另外，2019年浙江宁波卷的中考作文题入题角度广泛，表达方式及文体（诗歌除外）都可以自主选择。这些都有助于考生写出能体现自己最高水平的考场佳作。该作文题在审题上没有设置过多的障碍，但考生要注意以下三个方面：一是要选好角度，突出主旨。要能在四个备选角度中选择最适合自己写作的一个角度。也就是说，自己对哪个角度最为了解，认识或感受最为深，就从哪个角度落笔。同时，不管选择的是哪一个角度，都要注意突出主旨，即在作文中要运用最能体现主旨的材料，对与主旨无关的材料，要敢于割舍。二是要从细处着笔，切忌空泛。如从“家乡风味”的角度入题作文，我们就可以围绕一个或几个极具家乡风味的小吃（或特色水果）来写。比如，可以先谈谈与某小吃（或特色水果）有关的历史典故、名人逸事，再谈谈其制作（生长）过程、色泽、口感，最后谈谈其对人体的保健作用。这样写出来的作文言之有物，具有真实感，能避免泛泛而谈。三是要打磨亮点，吸引读者。考场作文最忌讳的是平平淡淡，毫无亮点。因而，考生一定要让自己的作文有吸引读者的亮点。如拟一个醒目的标题，设计一个让读者眼前一亮的开篇，或者打造一个具有艺术美感的结尾，等等。打磨亮点可以从多个方面去尝试，只要能让作文出彩，就可以大胆创新。【思路要点】1．对特色美食的思考写一篇议论文，选取一种富有宁波特色的美食（如臭苋菜），通过写它从不可上宴席到成为宴席上的佳肴的过程，表现饮食文化返璞归真的主题。2．不仅仅是青瓷碎片写一篇情理相生的抒情散文。以上林湖越窑遺址的游赏为主线，通过描绘景物引出写作主体——青瓷碎片，抒发对青瓷碎片所蕴藏的古人智慧的礼赞。3．看戏写一篇寓理于事的记叙性散文。通过叙写一次看戏经历，展现自己对民俗文化的思考，表达对当前戏曲遭受冷遇的忧思。4．全民健身，健康生活写一篇体现市民（村民）积极参与健身运动，饱含正能量的记叙文。通过刻画人们健身的场景，以及描写“我”的亲身感受与体验，诠释“我”对全民健身的深刻理解，表达自己对健康生活的讴歌。5．弯弯的小河写一篇富含环保情怀、文质兼美的抒情散文。通过叙述家乡那条弯弯的小河在奶奶、爸爸和“我”三代人眼里的变迁，表达自已对环境污染的忧思，号召人们保护环境。【思路导航】1、介绍风味介绍具体的一种或几种宁波小吃（或特色水果），如余姚黄鱼面、慈城年糕等，让读者对具体的小吃（或特色水果）产生浓厚的兴趣。2、感受风光记叙“我”游览具体的一处宁波美景的经过，如雪窦山、五龙潭、浙东大峡谷等，重在通过写景，抒发“我”对美丽宁波的攒美之情。3、描绘风俗对宁波具体的一个或几个方面的风俗进行精描细写，可以是“内容举例”中提到的，还可以是迎新春、过清明等，呼吁全社会对具体的传统习俗进行传承与保护。4、叙述风尚对宁波的一个或几个方面的风尚进行叙述，可以是“内容举例”中提到的，也可以是倡导绿色文明出行的风尚，还可以是尊师重教的风尚。也就是说，写“家乡风尚”这一方面的内容，既可以是文明新风尚，也可以是传统的风尚，注意写出宁波积极健康的一面。2018年浙江宁波中考作文题【作文原题】请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章。(60分)要求：(1)联系自己的生活体验写作；(2)自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；(3)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【真题解读】2018年宁波卷中考作文继续沿用全命题形式，这是宁波卷连续七年使用这一形式命题。综观近几年的文题，既有独词式命题，如“亮”和“深处”；也有短语式命题，如“幸福的约束”“种子发芽以后”“由'胡萝卜种子'想到的”“往后一小步”；还有短句式命题，如“我是一颗会发芽的种子”“2013.我的夏天”。命题呈现形式灵活，几乎每一年都有新的创意。就内容而言，文题关注生活，体现人文关怀。“幸福”一词，稀松平常，让每一个考生都能有东西可写；“约束”一词理解起来也极浅易，一般考生都能轻松驾驭。这是宁波卷中考作文题一贯的特点，也是中考作文命题的基本要求。结合文题“联系自己的生活体验写作”这要求，更将考牛的写作引导至生活中的人、事、景、物，无论是叙事抒情，还是写景议论，都能让考生有话可说，有情可抒，有理可言。文题体现思辨性，辨识区分度高。以“幸福”限制“约束”，这一巧妙的组合，不仅让文题有了“老酒装新瓶”的光彩，更能让优秀的考生写出好东西。“幸福的约束”以鲜明的思辨色彩，赋予“幸福”另一种新意，也赋予“约束”不一样的情怀。考生既可以在“幸福”中寻找“约束”的魅力，也可以在“约束”中发现“幸福”的情愫，二者相得益彰。将视线投射于常见的家庭、学校，自然不会偏离题意，但肯定会陷入“撞车”流：如能将视线投射至更广阔的社会与自然空间，并能将文题的思辨色彩鲜明地表现出来，就能创作出不俗的佳作。从这个角度而言，试题的辨识度极高。“幸福的约束”是个偏正短语，将“约束”作为审题的核心（以素材写实）．将“幸福”作为主题提炼的核心，是审题讨程中最简单、最正确的理解方式。简言之，就是运用受“约束”的生活素材，写自己在“约束”中体验成长、成功等带来的“幸福”感。文题采用“裸题”形式，适宜放大视界。面对一个没有任何引导语的“裸题”，我们在审题时还可放大自己的视野。有不少考生想到了囚禁在笼中的鸟，就鸟而言，考生可以以“被禁锢的幸福”为核心展开思辨——无论是编故事来抒发情感，还是发表议论，都有过人之处。【原题特点】2018年宁波市中考作文继续沿用全命题形式，这也是宁波市第七年使用这一形式命晰综观七个作文文题，既有独词式命题，如“亮”和“深处”也有短语式命题，如“幸福的约束”“种子发芽以后”“2013，我的夏天”“往后一小步”，还有短句式命题，如“我是一颗会发芽的种子”“由胡萝卜想到的”，命题呈现形式灵活，几乎每一年都有新的创意。“幸福的约束”是个偏正短语，考生审题时，将“约束”作为审题的核心，将“幸福”作为主题提炼的核心，是最简单、最正确的理解方式。简言之，本次作文的中心是：在“约束”中体验成长、成功等带来的“幸福”感。值得注意的是，考生不可简单地将“幸福”理解为快乐，将“约束”理解为纪律，唯有放大二者的外延，才能写出不俗的作品来。比如，战胜困难后取得成功是幸福的：在约束中得到一个新的成长启示是幸福的：给予他人帮助得到他们称赞时内心是幸福的……又比如，严明的纪律是一种约束，妈妈的唠叨、爸爸的鞭策是一种约束，朋友的鼓励和诤言是一种约束，社会公德是一种约束……【思路导航】1、在家校情怀中体会被约束的幸福。围绕亲人、老师、好友的“约束”写一篇散文，纳“妈妈的唠叨”“爸爸的鞭策”“老师的唠叨”“好友的诤言”等素材入文，选取一个或多个对象行文。选取一个事例，体现事例给“我”带来的有益启示，将主题定格于“幸福”；选取多个事例，注意选材的典型性，在“总”与“分”中以“幸福”为脉络一以贯之。2、在社会公德中体会被约束的幸福。以“我”的一次“错误”经历为素材写一篇记叙文。把“我”的思想、行为中出现的“疵”以一种巧妙的方式暴露在众人的视线之下，经路人的提醒（约束）后“我”豁然开朗，一改之前的心态，获得成长的快乐（幸福），以凸显主题。3、在快乐的休闲中体会被约束的幸福。以“我”一段短暂的休闲时光为素材写一篇散文。如在中考的约束之中体会休闲时光带来的幸福感，再以这种幸福感去获取“被约束”后的更大动力，让思辨在“约束”和“幸福”中不断递进，不断升华。【思路要点】1、聚焦家校生活，抒写成长感怀围绕亲人、老师、好友的“约束”写一篇散文，将“妈妈的唠叨”“爸爸的鞭策”“老师的唠叨”“好友的诤言”等素材纳入文中，可选取其中一个或多个对象行文。选取一个时间，关注事件给自己带来的有益启示，将主题定格于“幸福”；选取多个时间，注意选材的典型性，在“总”与“分”中以“幸福”为脉络一以贯之。2．关注社会素材，弘扬公德之美以“我”的一次“错误”经历为素材写一篇记叙文。“我”在思想或行为上的“疵”被他人发现后，经他人的提醒（约束）豁然开朗，一改之前的心态，获得成长的快乐（幸福）。3．选取校外生活，讴歌奋斗的青春以“我”的一个短暂的休闲时光为素材写一篇散文。在中考的约束之中体会休闲时光带来的幸福感，再以这种幸福感去获取“被约束”后的更大动力，让思辨在“约束”和“幸福”中不断递进，不断升华。4．演绎“笼中之鸟”，尽显思辨之美将“幸福的约束”作为一个整体写一篇议论性散文。主要突出以下观点；“我”或“我们”像是被悉心呵护的笼中之鸟，难有冲破这种“约束”方能有一番大的作为。以“笼中鸟”起笔，运用方仲永、马加爵等反面事例入文，也要适当运用正面事例衬托。2017年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下列文字，按要求作文。拍照小贴士：拍照时，走得太近，被摄物体容易变形，有时往后退一退，反而更自然。乘车小贴士：乘车时，一拥而上容易造成拥堵，有时往后让一让，上车更快捷。请以“往后一小步”为题，写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外。不少于500字。文中不要出现好友考生信息的人名、校名、地名等。2016年浙江宁波中考作文题【作文原题】根据要求写一篇文章。（60分）《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强。②发光。③（声音）强；响亮。④使声音响亮。⑤（心胸、思想等）开朗；清楚。⑥显露；显示。请以“亮”为题目，写一篇文章。要求：（1）联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【思路要点】自2013年以来，浙江宁波卷连续四年出现全命题形式的作文题。但同样是全命题，每一年的情形又有所不同：2013年以短语“2013，我的夏天”命题，是“题目＋引导语段”的命题格式，侧重考查考生对即时性生活的反映能力；2014年以词语“深处”命题，是“排比式导语＋题目”的格式，侧重考查考生对“深处”一词多种意义的理解；2015年以命题作文加选题作文的形式命题，有“我就是一颗胡萝卜种子”“种子发芽以后”和“由《胡萝卜种子》想到的”三个题目供考生选择写作，系“材料＋选题”的格式，侧重启发思考，引导考生发掘生活中的智慧；2016年则以“亮”命题，是“词语释义十题目”的命题格式，侧重考查考生对“亮”在不同词性情形下的意义的理解与对生活的反映能力。“亮”这一命题的特点主要表现为如下四个方面。一是考虑到文题的普适性。命题者希望所有考生在看到命题后，都能迅速调动自已的阅读与生活体验，从中寻找到适合的素材加以诠释与演绎，体现出高中段招生的公平性原则。二是照顾到文题的柔韧性。“亮”这一文题具有较强的张力，从选材到立意，其可供创造的区间较大，这就给了考生较大的自主选择空间，且完全不影响对考生文字表达水平的甄别。三是兼及文题的区分度。题目以“刻板”的面目呈现，关注考生对词义的理解能力，为区分度增添了一个不错的砝码。因为略去了以往的文题导引，仅有对“亮”一词的客观释义，考生可在排除过多干扰的情况下，根据词义联系自己的生活体验来选择某个角度构思立意。尽管“亮”字尽人皆知，但要完全理解最后两个义项，还需动一番脑筋。四是文题具有较强的导向功能。就写作教学而言，要追本溯源，回归理性，还原写作的本意。就选拔性考查而言，文题的命制须贴近考生的生活，让每一位考生都能调动自己的生活体验，有东西可写：又不能仅限于有东西可写，还需将“会写”的考生甄别出来，以最大限度地检测出考生的写作水平。考生在构思立意时，最忌为写“亮”而写“亮”，如不能透过“亮”的本义达到“秀出风采（个性）”“发现事物（人物）亮点”的高度，就很难写出高质量的文章来。2015年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读材料，完成作文。（60分）一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。（选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》）根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。题目一：我就是一颗会发芽的种子题目二：种子发芽以后题目三：由《胡萝卜种子》想到的要求：（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【命题解读】今年的中考作文属于典型的新材料作文。材料内涵相对浅近，关注学生成长，贴近学生心灵，引导学生自信、坚持，有主见，有信念。而且三个题目任选一个，让写作个性不同，写作能力不同，思考深度不同的考生都能有话可说，使作文的检测更趋于公平。从写作题型上说,宁波中考作文一贯以命题作文或半命题作文考查学生,今年作文同样继续这一传统,但稳中出新。今年推陈出新的一大亮点便是材料与命题相结合,即学生在选择题目之前需要对材料中《胡萝卜种子》的故事加以解读,然后根据理解及感悟选题、立意、选文体。题目一，主要叙写自己的成长经历，适宜记叙。《我就是一颗会发芽的种子》是从材料中引出的命题，首先我们需要审好题。这个题目中的叙述主体“我”，既可以是种子本身，也可以是小男孩，也可以是读者自己；而题目的题眼是“发芽”，学生要能够探究“发芽”的含义。发芽在这里比喻获得成长、有潜力。在我们成长的过程中会遇到种种困难,难免会因之感到沮丧甚至想要放弃,但实际上我们每个人都是一座待开采的金矿，是一颗会发芽的种子。在阅卷中我们发现很多同学选择这一题目，对材料进行拓展或扩写，用童话或故事形式来形象地表现种子之所以发芽，是经受了别人的嘲讽，承受了杂草、石块等的磨难，得到了小男孩的悉心照料等，借以表现要有自信才能实现自身价值,要相信自己就是一颗会发芽的种子的主题。题目二，可以展开丰富的想象和联想，亦适宜记叙。《种子发芽以后》这道题的题眼是“以后”，“以后”的情形如何，我们可以展开丰富的想象和联想来延续种子发芽之后会出现的各种状态，比如发芽后的种子又会遇到什么样的挫折或坎坷，比如种子发芽后爸爸妈妈和哥哥的态度和心理等。写作这一题目同样可以采用选题一中童话或记叙自身事例的形式表现，可以联系自身的经历和感悟，叙写自己或身边的故事；可以从小男孩的角度，可以从爸爸妈妈或者哥哥的角度，也可以从种子本身的角度叙述故事来表现主题。题目三，是个有创意的题目，它与高中写作接轨，考查学生的发散性思维，适宜那些关注社会，有一定思想深度的考生写作。《由<胡萝卜种子>想到的》，这个题目最适合采用议论文文体写作。写作的关键在于解读材料中的各个角度，从而准确立意。比如从不认为种子会发芽的角度出发,我们可以立意为“坚持内心的声音”、“不盲从权威”、“实践出真知”；“胡萝卜”生长较慢,所以被误解为不能发芽,那么,从“胡萝卜”的角度出发,我们可以立意为“接纳自己的生长节奏,相信总有属于自己盛放的季节”；材料中“杂草”妨碍“胡萝卜”的生长,选择“杂草”的角度,我们可以立意为“成长的过程中免不了磨难，磨难更能磨砺自己”；材料中“小男孩”始终坚持自己的想法，为胡萝卜种子拔草，浇水，种子终于发芽。从小男孩的角度可以选择自信、执着、爱心等话题进行立意，而且这样的立意具体而深刻，有深度。同样,这个题目也适合写记叙文,如题目一、二中的记叙生活中一件或多件事,表现坚持、听从内心的声音、接纳自己的成长节奏等主题。【名家解读】宁波市2015年中考作文题可谓独辟蹊径，把材料作文与命题作文巧妙结合，选用了美国作家路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》这个简短的幼儿故事作为材料，又针对材料内容和主旨命制了三个题目，让学生任选一题。小故事生动、有趣，充满戏剧性，那个性格温顺、乐观又执著的小男孩，更是赢得了考生的敬意。故事犹如夏日里的一阵凉风，给怀揣梦想、却又紧张忐忑的考生们以鼓励和安慰，以清新和自信。故事简单明了，却留存了很大的思考空间和想象空间。这也是命题老师的匠心所在。故事中的每一句话语、每一个细节，都引人深思，给人启迪。小男孩种下了一颗胡萝卜种子，然后耐心地等待着，悉心地照料着，执著地相信着，面对大人们的质疑和否定，他坚持己见，坚定地维护着自己的愿望，并尽全力去照顾它，最后终于获得了回报，实现了自己的愿望。这不仅是一个如何取得成功的故事，更是一个如何面对别人质疑与否定，依然坚持和自信的故事，蕴含着深刻的人生哲理。每一个渴望做好事情，渴望做成事情的人，都或多或少遭遇过小男孩类似的经历。正处在中考考场上的学生们，这份体会自然更真切，更强烈。三个选题各有侧重。题目一“我就是一颗会发芽的种子”，运用比喻的手法，以第一人称“我”来写，适合写记叙文。可以写自己的亲身体验、奋斗经历和成功故事，是注重写实的。题目二“种子发芽以后”，适合写想象作文，经过小男孩的悉心照顾，种子终于发芽了，接下来它会长得怎样呢？大人们又会以怎样的态度去面对这颗种子呢？小男孩会不会仍然像以前一样继续呵护照顾它呢？种子发芽后是不是依然需要主人精心的呵护呢？可以续写种子的故事，也可以写我们自己的故事，我们每一位学生又何尝不是一颗已发芽的种子呢，我们接下来的人生路该怎样走呢？题目二充满着想象的空间。题目三“由《胡萝卜种子》想到的”，擅长写议论文或议论性散文的学生在这里可以说得到了施展才华的机会。可以由故事引出议论，阐发观点，发表见解。当然学生由本故事联想到相关的人、相关的事也可以。所以题目三写作空间也比较自由。【误区解析】误区一：在阅卷中发现，有一类考生对于材料的主旨没有完全把握，只看到结果，胡萝卜种子在主人的精心照顾下发芽了，忽视了过程中别人的质疑与否定，忽视了小男孩的执著与坚持，只写从失败到成功，而其中的原因及过程中的遭遇，都偏离了材料的主旨。误区二：有些考生又完全被材料故事所框住，把作文写成了这个小故事的扩写，只是在这个故事里转圈，没有揭示出故事的内涵本质与深刻哲理，审题不够深刻，思考过于肤浅。误区三：有些考生则完全游离于材料之外，无视材料的存在，把这次作文当作纯粹的命题作文，完全自创自写。部分考生选择题目二“种子发芽以后”，完全自由想象，背离材料，这样写是不符合材料作文要求的。规避建议：材料作文特点之一是为你提供了材料，而材料中暗含着主题，写作时无论选材还是立意，都要紧扣材料主旨，所以材料作文对材料的解读是审题的关键。解读《胡萝卜的种子》这个故事，我们不仅要关注故事的结局，更要关注过程，要看到在家人一次次质疑与否定下，小男孩执著坚定的态度和坚持恒久的行动，还要看到过程之漫长与小男孩之自信。在此基础上，选材立意才不会偏离主题。2014年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求作文。（60分）大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以“深处”为题写一篇文章。要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵文体不限，文章不少于500字。⑶文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。题目“深处”较为抽象，对于这种抽象的题目，一定要结合提示性材料来理解。由提示性材料可知，“深处＂既可以指地理空间的深处，也可以指情感、思维的深处，它是相对于“表面”而言的，它要求我们要透过表面的现象来进行深入的挖掘，发现蕴藏在深处的“美丽”。这就是我们在作文时应该着力表现的重点。至于写作的角度，材料中也给出了一些提示，比如“大海”——自然、“目光”“记忆”——情感、“文字”——阅读等方面。以下立意均可判定为符合题意：①记忆的深处有一段被珍藏的美好友谊。②一个外表邋遢凶恶的人做了一件温柔美丽的事。③一条蜿蜒曲折的小径深处隐藏着一处世外桃源。④一张字条的深处蕴含着浓浓的关切之情。2013年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，根据要求作文。（50分）夏天如约而至。2013年的夏天，是一个特殊的夏天，我们将告别初中生活，开始新的人生之旅。这个夏天，我们有温暖的回忆，离别的愁绪，美好的期待。迷惘、思索、选择、拼搏、自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词。请以“2013，我的夏天”为题写一篇文章。要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校名等。2012年浙江宁波中考作文题【作文原题】根据要求作文。（50分）请以“你是我的一本书”为题写一篇文章。要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校名等。【名师点拨】这个作文题为考生展开联想和想象提供了一个广阔的空间，如何选词也给不少考生带来困惑。根据题意，世界是一本书，自然是一本书，社会是一本书，生活是一本书，人生是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……只要琢磨透了“一本书”的含义，就便于补题、选材与构思。本题作文，字数要求不少于500字，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题除了要避免雷同，还应该从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以“同学是我的一本书”为题旨，可以选取3至4个有代表性的同学来写，注意细节取胜，让人感受到他们的丰富和他们的纯真。行文中，可以抓住几个精彩的、动人的、震撼人心的镜头，细腻地刻画人物的外貌、心理、语言和动作描写，力求靠细节取胜，靠刻画出彩。选材要小巧玲珑，而且另一半也宜在人物、生活等比较熟悉的字眼上打主意。行文中，要尽可能地多采用比喻、引用、排比等修辞手法，使语言富有文采，富有文化底蕴，这样的文章自然容易受到青睐。2011年浙江宁波中考作文题【作文原题】根据要求作文。（50分）请以“▲，不普通”为题写一篇文章。要求：①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。②联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校名等。【审题构思】这是一道半命题作文，以“________，不普通”为题，要求学生从“他、她、它”中选择一词，联系生活体验写作。题目中的第一个关键词是“他”“她”或“它”。这是一个指代词，可以是生活中的人或物，选择的范围很广。题目中的第二个关键词“不普通”意在提醒考生，要从“他”“她”或“它”的特点入手，从“他”“她”或“它”的所作所为中汲取精神的动力，思考现实人生。2011年浙江宁波余姚中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求作文。(50分)眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。要求：①联系自己的生活体验，可记叙经历，编写故事，也可发表议论，抒发感情。②不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。【解析】这是一篇命题作文。看到文题，多问几个为什么。首先问“那”是谁的眼神？然后问那个眼神有何特点？最后点明在什么样的背景下，眼神让“我”难忘？那个眼神在整个事件背后，给了“我”怎样的影响和启迪或有着怎样特殊的意义？不同的对象的眼神特点各不相同。父母的眼神慈爱、亲切；老师的眼神严肃里又含有关爱；朋友的眼神友善而亲和……不同的人有着不同的眼神，我们要在写作时注意人物的身份及性格特点，不要生搬硬套。眼神，散发着岁月锻造过的温暖，那是乡下亲人沉淀下来的深情和眷恋；眼神，凝聚了无限厚望与不朽传奇的灿烂，那是老师承载着期冀和等待的心愿；眼神，饱含着沧桑与温情的写真，那是打拼者千帆过尽的回顾与展望。这样的眼神，对自己的成长，有着特殊的意义，如同轰开心门的巨锤，如同浸软灵魂的芬芳，如同发酵情愫的酵母，对自己的心路历程有着非凡的影响力。这样的眼神，悦纳着自然界的星光与盛衰，更淬炼着生活中人们的凡俗思想与精神，使得生命的厚度与深度不断蜕变，使得情感不断丰盈，进而完成人生的涅槃。写作时所设置的情境，可以是青春时光中某个特定阶段的成长旅程的“节点”；可以是黄昏时刻彷徨的眼神，给了自己醒悟的契机；可以是牵手漫步时深情对望的眼神，让自己感知到可贵的爱情；此外，还可以是比赛舞台上专注的眼神等。眼神，可以像一泓湖水，清幽明澈；可以灿若星子，光明亮眼；可以像青山不老，永恒绵亘等。这些眼神，可以是足以让自己铭记的影像，可以是让我们视觉享受的盛宴，可以是极致的深情，可以是不悔的选择等。2010年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面图文，按要求作文（50分）以上四幅图片分别是地震废墟中一个坚强的微笑、病床上一个乐观的微笑、夕阳下一个洋溢着幸福的微笑……微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们都曾微笑过，我们都曾看到过……请以“一个的微笑”为题目，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②联系自己的生活体验，可以记叙说出，编写故事，也可以发表议论，抒发感情。③不少于500字，文章不要出现真实的人名、校名、地名。2009年浙江宁波中考作文题【作文原题】阅读下面文字，按要求作文。(5分）亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格高中留下最真最美的文字。请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。【试题评析】纵观2009年浙江省中考作文，几乎是命题作文的天下。杭州卷命题作文“被自己感动”，丽水卷命题作文“谢谢你，为我助跑”，绍兴卷命题作文“你我走过的日子”，温州卷命题作文“从那一刻开始”，嘉兴卷命题作文“不走寻常路”，湖州卷命题作文“我的行囊”，义乌卷命题作文“那次，我和他（她）都是好样的”，台州卷命题作文“取暖”，只有金华卷是半命题作文“______，让生活更美好”。这些作文题目贴近考生的生活实际和写作实际，充分关注考生的心灵成长。这也体现“语文的外延就是生活的外延”这个理念。考生需要经常关注社会热点，广泛适当关注地域文化，真正实现“我手写我心、我心诉我情”这样的理想作文境界。2009年宁波市语文中考作文采用命题作文的形式，题目是《对我影响最大的一个人》。从内容来看，这个题目本色质朴，指向学生的日常生活，引导学生从平凡的生活中去发现挖掘不平凡的写作素材，留心观察并感受身边的普通人的生活状态、性格品行、兴趣爱好、轶闻逸事等，注重考察学生的生命感悟，要求学生反思自己的精神成长历程，用自己的人生观价值观评判标准去审视对自己产生重大影响的一个人，引导学生健康成长。这道考题可以在人教版教材中找到相仿的范文，例如《背影》、《信客》、《老王》、《藤野先生》、《我的母亲》、《阿长与<山海经>》等，对记人的文章，考生有话可说，有情可抒。从形式来看，学生写一个人起点低，但要写出真情实感的高质量的作文来，实属不易。首先，审题限制较鲜明。学生必须抓住关键词“谁”、“这个人”、“人”。本文可以写历史名人与现实生活中的偶像；可以写文学形象或生活中的三教九流；可以赞美你身边熟悉的亲人、老师、同学、朋友、亲戚、邻居，也可以吟颂擦肩而过、一面之交的陌生人。“最大”意为“深切”，表明程度之深，因此要写出真情实感，这是从情感价值观角度考查这篇作文的一把尺子。此题人文关怀更显本色，更有利于学业考试考查学生语文素养。从考场学生考试情况来看，学生对写人的记叙文还是得心应手，但也有以下几个问题值得注意：1、因生活圈狭窄而导致学生选材平庸老套。学生生活在学校家庭狭窄的空间中，没有更多精彩的外面世界，所以学生取材面小，大多写父母、爷爷奶奶、老师之类的，选的事例也大多生病来服侍、雨中送伞、补课辅导等。如果避开这类通俗题材，另辟蹊径，标新立异，选一些大家熟悉但容易忽视的题材，如下文例举的三个例子：民工、同学、书中读到的人物。2、因生活节奏加快而忽视生活的感悟。学生生活片断零乱，只叙事，只把事情的来龙去脉讲一下，但没有感情的融入，没有生活的感悟，全文平淡，缺乏一定的深度。例如有位同学写幼儿园老师：记得曾在一本书上看到过这样一篇报道，在巴黎的一次诺贝尔获奖者聚会上，一位记者在采访一位获奖者时说道：“请问在哪所大学，哪个实验室里对你影响最大？”那位获奖者毫不犹豫地说出了三个字，那就是幼儿园。这不仅让我回想起了十多年前的她。在那里，她教会了我很多。作为我的启蒙老师，至今我仍十分感激她。小时候学会的那些现在看来微不足道的东西却一直深深地影响着我。小时候，在我摔倒时，她会在第一时间出现，不是上前扶起我，却是对我说：“从哪里摔倒，就要从哪里爬起。”当时的我还不能领悟它的深层含义。如今它却成了我最真挚的朋友。是她，教会了我要学会坚强。要学会勇敢。这三段中泛泛而谈而谈，没有抓住老师的音容笑貌、举手投足等细节，没有写自己的心理活动，因而读者光凭第一段和第二段的议论，无法对激起对这位幼儿园老师的情感受共鸣。这样的文章往往被视为无病呻吟之作，但同学们感到自己很冤，原因是没有抓住动情点写下自己的感悟和思考。3、因观察马虎而忽视了生活的细节。“感人心者，莫乎于情”，情动乃辞发。而情动之处往往需要细腻地去表现，否则就无法打动读者，让读者先有感性的认识，再有理性的感悟。所以生活细节需要用心去体会去捕捉，否则笼统空泛地记叙，往往流于平庸。常言道：“前车之鉴，后事之师。”希望同学们能从中吸取教训，提炼出记人为主的记叙文写作的一般规律和方法，以便下次作文写得更出色。现附几篇不同题材的中考满分作文，并附上评语，请同学们读一读，议一议，这些文章哪些地方写得好，我要向他们学习取经的；哪些地方写得还不够，我觉得换一种写法或表述更好。2009年浙江宁波余姚中考作文题【作文原题】请以“发现”为题，写一篇文章。要求：文体不限，600字以上。2008年浙江宁波中考作文题【作文原题】请在下面两题中任选一题作文第一题：风景一般指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。第二题：书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活。可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委……请以¨——致×××的信”为副标题，写一封不少于500字的信。自主立意，自拟正标题。文中不能出现收信人和写信人的真实姓名。2007年浙江宁波中考作文题【作文原题】人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。2007年浙江宁波慈溪中考作文题【作文原题】以“方便面”为题，写一篇600字以上的文章，文体不限。2006年浙江宁波中考作文题【作文原题】铅笔即将被集装箱运走，制造者还是不放心，就把他们叫到一旁跟它说：在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”——你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。——你可能会经常感到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。——不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，最重要的部分总是在里面。——在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远都不会毫无意义。请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。文体不限，题目自拟，字数不少于500个。【文题诠释】2006年宁波卷的作文题很有特色。一、多种题型在一则材料中巧妙结合。这道题目乍看是一道材料作文题，其实它包含好几个题目（型），是多种题型的结合体。既有话题作文的话题，比如第五个角度；又有既定观点的命题作文，如前面四个角度；当然，它也是一道地道的材料作文题。二、角度不同，选择空间较大。题目在立意、选材和构思等方面留给学生自由发挥的空间虽然不大（第三点有详解），但材料透示的角度至少有五个，如果考生能从全局上再去认真分析，还能找到诸如“对孩子的关切不可太过周全”等第六个甚至第七个角度，从这个层面上而言，可供考生选择的空间还是很大的。三、增加审题难度，防止宿构。话题作文经历了六七年的全国“漫游”之后，日渐暴露了明显的不足，宿构则是困扰话题作文走得更远的最大障碍。话题作文为宿构者无意中提供了更大的市场，要最大限度地防止，就必须提高“市场准入”的门槛，适当增加审题难度自然是一个较好的选择。宁波卷提供了五个以上的立意角度：前两个可以分别概括为“自由需要约束”和“成功必然经历挫折”，考查学生的思辨能力；三四个则考查学生的情感态度和价值观的取向，可以概括为“知错就改”和“人的美关键是内在而非外在”；第五个角度留给考生自由发挥的空间稍大些，可把其中的一句话“生活永远不会毫无意义”作为话题。这五个角度都不是近年常见的那种独词或短语的表述形式，角度的具体内容需要考生去理解和概括。比如第五个角度，可供学生发挥的空间看似较大，但在审题过程中须对关键词“永远”认真咀嚼，不能理解成“生活不会毫无意义”、“生活是充满意义的”等等，正确的理解是目前正遭遇困难，不要消极，应正视挫折、乐观期待、积极进取。四、体现新课标精神，具有较强的时代气息。新课标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”本作文题是新课标理念的践行者，有较强的导向作用；《蜗牛·痕迹·我》等文章关注身边的人和物，发现生活的丰富多彩，并获得满分，起到了示范作用。一道题目五个角度，目前看来在全国也是少见的，它一方面减少了一卷多题的繁琐，同时也降低了学生考场选题的难度，为今后的中考作文命题作了有益的探索，必将在引领时代的潮流方面起到推波助澜的作用。（浙江/张辛乐）2006年浙江宁波中考作文题（课改区）【作文原题】先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神