2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动教学设计 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们来探索一个奇妙的世界——地球的运动。首先，我会带领大家从日常生活中寻找地球运动的线索，比如昼夜更替、季节变化。接着，我会用生动的故事和实例，让你们了解地球自转和公转的奥秘。在课堂上，我会设计有趣的互动环节，让你们亲手绘制地图，感受地球运动的轨迹。让我们一起踏上这趟探索之旅，揭开地球运动的神秘面纱吧！😄🌍🌟核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解地球自转和公转的地理意义。

2.培养学生运用地图获取信息的能力，提高地理实践技能。

3.增强学生对地球运动的认识，激发学生对地球科学的好奇心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生们可能已经对地球的基本形状和太阳、月亮等天体有一定的了解。他们可能对昼夜更替、季节变化等现象有所感知，但缺乏系统性的地理空间知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有较强的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，喜欢通过分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球运动的概念理解可能存在困难，因为他们难以直观地感知地球的自转和公转。此外，学生在绘制地图和识别地图要素时可能会遇到挑战，特别是对于比例尺和方向的理解。此外，学生可能对地理术语感到陌生，需要教师提供适当的解释和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，生动讲解地球自转和公转的原理。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对地球运动现象的理解和观察。

3.实验法：通过模拟地球运动，让学生亲身体验地球的自转和公转。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地球运动的相关图片和动画，增强直观感受。

2.地图制作软件：引导学生使用软件绘制地图，培养地理实践技能。

3.互动游戏：设计地理知识竞赛或模拟地球运动的游戏，提高学习趣味性。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——地球的运动。你们有没有想过，为什么会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬？这些问题都和地球的运动有关。那么，我们就从这些日常生活中的现象开始，一起揭开地球运动的神秘面纱吧！

【新课讲授】

一、地球自转

1.自转的概念

-老师板书：“地球自转”。

-老师讲解：地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转，这个轴心从北极点到南极点穿过地球。

-学生跟随老师讲解，理解地球自转的基本概念。

2.自转的方向和周期

-老师提问：“地球自转的方向是怎样的？”

-学生回答：“地球自转的方向是自西向东。”

-老师讲解：地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

3.自转产生的现象

-老师展示图片：“地球自转产生的现象”。

-老师讲解：地球自转产生了昼夜更替、时差等现象。

4.自转对生活的影响

-老师提问：“地球自转对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论并回答：地球自转使得我们能够享受到白天和黑夜的交替，有利于生物节律的调整。

二、地球公转

1.公转的概念

-老师板书：“地球公转”。

-老师讲解：地球公转是指地球围绕太阳旋转，这个旋转的轨道称为公转轨道。

2.公转的方向和周期

-老师提问：“地球公转的方向是怎样的？”

-学生回答：“地球公转的方向是自西向东。”

-老师讲解：地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。

3.公转产生的现象

-老师展示图片：“地球公转产生的现象”。

-老师讲解：地球公转产生了季节变化、正午太阳高度角的变化等现象。

4.公转对生活的影响

-老师提问：“地球公转对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论并回答：地球公转使得我们能够享受到四季的变化，有利于农作物的生长。

三、地球运动的应用

1.地理坐标系统

-老师讲解：地球运动的应用之一是地理坐标系统的建立，包括经纬度、方向等。

2.地图制作

-老师讲解：地球运动的应用之二是地图制作，包括比例尺、方向、图例等。

3.天文现象

-老师讲解：地球运动的应用之三是天文现象，如日出日落、月相变化等。

【课堂练习】

1.老师出示地球自转和公转的示意图，让学生判断哪个是自转，哪个是公转。

2.老师出示一幅地图，让学生根据地图上的经纬度确定地点的位置。

3.老师出示一幅月相变化的图片，让学生判断当前是哪一天。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了地球的运动，了解了地球自转和公转的概念、方向、周期以及产生的现象。地球的运动对我们的生活有着重要的影响，如昼夜更替、季节变化等。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，感受地球运动的魅力。

【布置作业】

1.请同学们课后绘制一幅地球自转和公转的示意图，并标注出方向和周期。

2.请同学们课后收集有关地球运动的资料，如地球自转和公转的图片、视频等，并分享给同学们。

3.请同学们课后思考：地球运动对我们的生活有哪些具体的影响？教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章：可以收集一些关于地球自转和公转的科普文章，这些文章通常以通俗易懂的语言解释地球运动的科学原理，适合学生阅读和理解。

-地球运动的历史资料：查阅一些关于地球运动历史的研究资料，了解人类对地球运动认识的演变过程，以及不同历史时期对地球运动的不同解释。

-地球运动相关的图片和视频：收集一些高质量的地球自转和公转的图片和视频，如地球从太空看地球自转的动画、地球不同季节的卫星图片等，这些资源可以帮助学生更直观地理解地球运动。

2.拓展建议：

-科普阅读：鼓励学生阅读关于地球自转和公转的科普文章，通过阅读了解地球运动的基本原理和科学知识。

-实验探究：组织学生进行简单的地球运动实验，如使用地球仪模拟地球自转和公转，或者通过制作简易的地球模型来观察地球运动的现象。

-地理观察：引导学生观察日常生活中的地球运动现象，如太阳的位置变化、月亮的相位变化等，将理论知识与实际观察相结合。

-地图绘制：让学生尝试绘制地球自转和公转的示意图，加深对地球运动轨迹的理解。

-主题讨论：组织学生围绕地球运动的相关话题进行讨论，如地球运动对气候的影响、地球运动与人类生活的关系等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-科幻创作：鼓励学生发挥想象力，创作与地球运动相关的科幻故事或绘画，激发学生的创造力和想象力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的地理学习，例如，家长可以与孩子一起观察天空中的星座变化，讨论地球运动对生活的影响等。典型例题讲解【例题一】

问题：地球自转一周的时间大约是多少？

答案：地球自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。

【例题二】

问题：地球公转一周的时间大约是多少？

答案：地球公转一周的时间大约是365.25天，也就是一年。

【例题三】

问题：地球自转的方向是什么？

答案：地球自转的方向是自西向东。

【例题四】

问题：地球公转的方向是什么？

答案：地球公转的方向也是自西向东。

【例题五】

问题：地球自转和公转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转产生昼夜更替、时差等现象；地球公转产生季节变化、正午太阳高度角的变化等现象。

【补充说明及举例】

1.地球自转速度问题：

-问题：地球自转的速度是多少？

-答案：地球自转的角速度约为15°/小时，线速度约为1670公里/小时。

2.地球自转和公转的关系问题：

-问题：地球自转和公转之间有什么关系？

-答案：地球自转是地球绕自身轴心旋转，而地球公转是地球绕太阳旋转。地球自转和公转是同时进行的，两者之间相互独立，但都影响着地球的地理环境。

3.地球自转和公转对地球的影响问题：

-问题：地球自转和公转对地球有什么影响？

-答案：地球自转产生了昼夜更替、时差等现象；地球公转产生了季节变化、正午太阳高度角的变化等现象，这些现象对地球的气候、生物、人类活动等都有着重要的影响。

4.地球自转和公转对人类生活的影响问题：

-问题：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

-答案：地球自转使得我们能够享受到白天和黑夜的交替，有利于生物节律的调整；地球公转使得我们能够享受到四季的变化，有利于农作物的生长。

5.地球自转和公转的地理意义问题：

-问题：地球自转和公转在地理学上有何意义？

-答案：地球自转和公转是地理学研究的两个重要方面，它们对地球的气候、生物、人类活动等都有着重要的影响，是地理学研究的基础。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我在课堂上实施的一些评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。我会设计一系列与地球运动相关的问题，如：“地球自转产生的现象有哪些？”、“地球公转对季节变化有什么影响？”等。学生回答后，我会给予及时的反馈和评价。

-我会鼓励学生积极参与讨论，对于回答正确或有独到见解的学生，我会给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在绘制地球自转和公转示意图的活动中，我会注意学生是否能够按照要求完成任务，是否能够准确地标注出地球运动的轨迹。

-通过观察，我可以了解学生的学习状态和兴趣点，从而调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

3.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖地球运动的基本概念、现象和影响。

-测试后，我会认真批改试卷，并根据测试结果分析学生的学习难点和易错点，以便在接下来的教学中有针对性地进行讲解和辅导。

4.学生互评

-在适当的时候，我会引导学生进行互评。例如，在小组讨论结束后，让学生互相评价各自的表现和贡献。

-互评不仅可以帮助学生认识到自己的优势和不足，还能培养他们的合作精神和沟通能力。

5.反馈与鼓励

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予耐心指导。

-我会鼓励学生持续努力，对于他们的进步给予肯定，帮助他们建立自信心。

6.课后作业评价

-对于学生的课后作业，我会认真批改并给出详细的点评。我会关注学生的作业完成情况、错误类型和改进空间。

-我会通过作业评价了解学生的学习效果，并及时调整教学计划，确保每个学生都能在课后巩固所学知识。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的地球运动课程就到这里结束了。站在讲台上的我，总是带着满满的期待，希望这节课能让大家对地球的自转和公转有更深的理解。现在，让我们一起回顾一下这节课的教学过程，我也要对自己进行一番反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。在课堂上，我通过提问、讨论和实验等多种方式，努力激发大家的学习兴趣。看到大家积极参与，认真思考，我感到非常欣慰。特别是在绘制地球自转和公转示意图的时候，我看到了同学们的专注和认真，这让我感到非常高兴。

在教学方法上，我尝试了以下几种方式：

1.多媒体辅助教学：通过图片、动画等多媒体资源，让同学们更直观地理解地球运动的现象。

2.小组合作学习：鼓励同学们在小组内讨论，共同解决问题，提高了他们的合作能力和团队精神。

3.实践操作：让学生亲自动手绘制地球运动图，加深了对知识点的记忆和理解。

当然，在教学方法上，我也发现了一些不足。比如，有些同学对地球运动的概念还是不够清晰，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。此外，课堂时间有限，有些环节可能没有充分展开，这也是我需要改进的地方。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.突出重点：在讲解地球运动的基本概念和现象时，我尽量让同学们抓住重点，避免过多的细节。

2.结合实际：我努力将地球运动与同学们的生活实际相结合，让大家明白这些知识的重要性。

3.激发兴趣：通过提问、讨论等方式，激发同学们的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

当然，教学策略上也有需要改进的地方。比如，在课堂讨论环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性，有的