2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化教学设计 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，大家好！今天咱们来聊聊两汉时期的科技与文化，这个时期可是我国历史上一个非常重要的阶段呢！我打算从几个角度来带领大家探索这个时代，首先是“天文历法”的小秘密，看看古人怎么观测星空；然后是“医学成就”的智慧火花，感受中医的博大精深；最后是“文化瑰宝”的欣赏，品味汉赋、汉乐府的美妙。让我们一起穿越时空，感受那个时代的智慧与魅力吧！😄🌟📚二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，理解科技与文化对社会发展的推动作用。

2.增强学生文化自信，感受中华文化的独特魅力。

3.提升学生历史思维能力，学会从历史角度分析科技与文化的成就。

4.培养学生批判性思维，对科技与文化的成就进行客观评价。三、教学难点与重点1.教学重点，

①汉代天文历法的成就，如《太初历》的制定及其意义；

②汉代医学的发展，特别是张仲景的《伤寒杂病论》对后世的影响；

③汉代文学艺术的特点，如汉赋和汉乐府的代表性作品及其艺术价值。

2.教学难点，

①理解汉代科技和文化成就背后的社会背景和历史条件；

②分析汉代科技和文化成就对后世的影响，包括其历史地位和现实意义；

③在教学过程中，引导学生运用历史思维，从多个角度解读历史资料，提高学生的历史分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板。

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：汉代天文历法、医学、文学艺术的图片、视频资料。

-教学手段：实物展示、历史地图、互动讨论、角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两汉时期科技与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在古代，人们是如何观测天象、治疗疾病、创作文学的吗？”

展示一些关于汉代天文、医学和文学艺术的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的智慧与魅力。

简短介绍两汉时期科技与文化的成就，为接下来的学习打下基础。

2.两汉时期科技与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两汉时期科技与文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两汉时期科技与文化的定义，包括其主要成就和特点。

详细介绍天文历法、医学和文学艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两汉时期科技与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两汉时期科技与文化的特性和重要性。

过程：

选择张衡的地动仪、华佗的《伤寒杂病论》以及汉赋《陌上桑》等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两汉时期科技与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何应用这些成就解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉时期科技与文化相关的主题进行深入讨论，如“汉代医学的发展对现代医学的影响”或“汉赋在文学史上的地位”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两汉时期科技与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两汉时期科技与文化的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两汉时期科技与文化的定义、案例分析和小组讨论等。

强调两汉时期科技与文化的成就对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用这些成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两汉时期科技与文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现代社会中传承和发扬这些文化成就。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于汉代科技与文化的记载，如《太史公自序》中对天文历法的描述。

-《后汉书》中关于华佗的生平及其医学成就的记载。

-《文选》中收录的汉赋作品，如《陌上桑》、《长歌行》等，可以让学生对比阅读，了解汉赋的艺术特色。

-《中国科学技术史》中关于汉代科技成就的章节，提供更深入的历史背景和技术细节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅《中国古代科技史》等书籍，了解中国古代科技的发展脉络。

-鼓励学生通过互联网资源，如博物馆在线展览、历史纪录片等，直观感受汉代科技与文化的魅力。

-组织学生参观当地的历史博物馆或科技馆，实地体验古代科技发明和文化遗产。

-设定课后研究课题，如“汉代医学对现代医学的影响”、“汉赋在当代文学中的传承与发展”，引导学生进行深入研究。

-通过小组合作，让学生共同完成关于汉代科技与文化的纪录片或PPT制作，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对汉代科技与文化的理解和感悟。

-组织学生参与辩论赛，就“汉代科技与文化的成就是否对现代社会有实际意义”等话题进行讨论，培养学生的思辨能力。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对两汉时期科技与文化知识的掌握程度，如提问“汉代天文历法的代表人物是谁？他的主要贡献是什么？”

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的表现等，评估学生的主动学习能力和团队合作精神。

-进行随堂小测验，测试学生对关键知识点的记忆和理解，如关于张衡地动仪的工作原理和影响。

-通过课堂互动，如角色扮演、模拟实验等，观察学生运用知识解决问题的能力。

-收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣点和难点，以便调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、报告、研究项目等，确保作业的质量和完成度。

-对作业中的亮点进行肯定和鼓励，对存在的问题进行详细点评，帮助学生找到改进的方向。

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进度和需要加强的部分。

-通过作业评价，了解学生对两汉时期科技与文化知识的深入理解和应用能力。

-设定不同层次的评价标准，满足不同学生的学习需求，如基础知识的掌握、分析能力的提升、创新思维的展现等。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过观察和记录，形成学生的学习档案，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

-定期进行学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评估能力。

-通过学生互评，培养学生的批判性思维和沟通能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次综合测试，评估学生对两汉时期科技与文化知识的整体掌握情况。

-测试题目应包括选择题、简答题、论述题等多种形式，全面考察学生的知识、能力和素质。

-根据测试结果，进行课程总结，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

5.评价反馈：

-将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，激发学生的学习动力。

-对评价过程中发现的问题，及时与家长沟通，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。八、教学反思今天上了两汉时期的科技与文化这一课，我有一些感想和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过展示一些关于汉代天文、医学和文学艺术的图片和视频，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，效果还是不错的，他们对于这些内容表现出了一定的好奇心和探索欲望。这让我意识到，在历史教学中，利用多媒体资源可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解复杂的概念。我发现，当学生能够用自己的话复述知识点时，他们对这些知识的记忆和理解会更加深刻。这让我反思，教学过程中应该更加注重学生的主动参与和思考，而不是简单地灌输知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，如张衡的地动仪、华佗的《伤寒杂病论》等，希望通过这些案例让学生更直观地感受到古代科技的智慧和文化的魅力。在分析过程中，我发现有些学生对于案例的背景和意义理解不够深入，这让我意识到在教学中，不仅要传授知识，还要引导学生学会如何分析问题、解决问题。

小组讨论环节，我看到了学生的另一面。他们在讨论中各抒己见，互相学习，共同进步。这让我感到欣慰，同时也让我反思，如何更好地发挥小组讨论的作用，让每个学生都有机会表达自己的观点，提高他们的合作能力和沟通能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻