废纸盒变动物（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册

废纸盒变动物（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术五年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来探索一下《废纸盒变动物》这个有趣的主题。这节课，我们将会用到辽海版美术教材五年级上册中的《变废为宝》这一章节。我们要将那些看似无用的废纸盒，变成一个个可爱的动物朋友。这个过程不仅考验我们的动手能力，还能激发我们的想象力哦！🎨🐾🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在美术课上已经接触过一些基本的造型和色彩知识，对线条、形状、色彩有一定的认识。此外，他们可能已经尝试过一些简单的手工制作，对材料的特性有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和创意活动特别感兴趣。他们的动手能力较强，能够跟随指导完成简单的手工制作。在学习风格上，有的学生喜欢独立操作，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《废纸盒变动物》这一活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对废纸盒的形状和材料特性的理解不够深入，导致制作过程中难以发挥创意；二是动手操作技巧不足，可能会影响作品的美观和实用性；三是想象力不足，难以将废纸盒与动物形象巧妙结合。针对这些问题，我们需要在教学中注重引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的动手能力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保课堂的顺利进行，我们将准备以下资源：每位学生人手一本《废纸盒变动物》的教学指导手册，内含活动步骤和提示；辅助材料方面，我们将准备一系列关于动物形态和废纸盒改造的图片，以及相关视频教程，以激发学生的兴趣和灵感；实验器材方面，确保每个小组都有足够的废纸盒、剪刀、胶水、颜料等工具，同时强调使用时的安全注意事项；教室布置上，我们将设置多个操作台，以便学生分组进行创作，同时预留空间用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要来学习一个既有趣又富有创意的课题——《废纸盒变动物》。你们知道，在我们的生活中，有很多看似无用的东西，其实只要我们动动脑筋，就能变成有趣的东西。今天，我们就来试试看，如何把废纸盒变成我们喜欢的动物朋友。”

2.学生们充满好奇地互相交换着眼神，期待着接下来的课程。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的《废纸盒变动物》图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些废纸盒都变成了什么动物呢？它们有什么特点？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评并总结：“没错，这些废纸盒变成了各种各样的动物，有可爱的小兔子、威武的狮子、活泼的小猫等等。它们的特点就是利用了废纸盒的形状和颜色，通过折叠、粘贴、涂色等手法，将废纸盒变成了栩栩如生的动物形象。”

3.老师继续讲解：“接下来，我们要学习如何将废纸盒变成动物。首先，我们要观察动物的形态，了解它们的特征。比如，小兔子的耳朵是长长的，狮子的鬃毛是蓬松的，小猫的尾巴是短短的。然后，我们要根据这些特征，来设计我们的废纸盒动物。”

4.老师展示一些优秀的废纸盒动物作品，引导学生分析：“同学们，你们看这些作品，它们是如何利用废纸盒的特点来表现动物形象的？比如，这个小兔子的耳朵是如何用废纸盒的边缘来制作的？这个狮子的鬃毛是如何用纸条粘贴而成的？”

5.学生们认真观察，积极思考，老师逐一解答他们的疑问。

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一个废纸盒和一些制作工具，如剪刀、胶水、颜料等。

2.老师讲解制作步骤：“首先，我们要观察废纸盒的形状，确定我们要制作的动物。然后，根据动物的形态，设计废纸盒的折叠和粘贴方式。接下来，我们可以用颜料给动物上色，使其更加生动。”

3.学生们开始动手制作，老师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。

4.制作过程中，老师鼓励学生们发挥创意，尝试不同的制作方法，使作品更具个性。

四、作品展示与评价

1.制作完成后，学生们将作品展示在教室的黑板上，互相欣赏和评价。

2.老师组织学生进行自评和互评，引导学生从创意、制作技巧、动物形象等方面进行评价。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

五、总结与拓展

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了如何将废纸盒变成动物，你们做得非常棒！通过这次活动，我们不仅提高了动手能力，还锻炼了想象力。希望你们在今后的生活中，能够继续发挥创意，将生活中的废品变成有用的东西。”

2.老师布置拓展作业：“请同学们回家后，寻找其他可以变废为宝的材料，尝试制作一个有趣的作品，下节课带来分享。”

3.学生们带着满满的收获，期待着下一次的美术课。学生学习效果学生学习效果

1.**动手能力提升**：学生在制作废纸盒动物的过程中，动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，掌握了基本的折叠、粘贴技巧，这些技能对于他们未来的学习和生活都具有实用价值。

2.**创意思维激发**：在创作过程中，学生需要发挥自己的想象力，将废纸盒变成各种动物形象。这一过程激发了学生的创意思维，使他们学会了从不同角度观察和思考问题，培养了创新意识。

3.**审美能力增强**：通过观察和分析教材中的优秀作品，学生学会了欣赏艺术作品，提高了自己的审美能力。他们能够从色彩搭配、形态设计等方面评价作品的美感，这对于培养他们的艺术鉴赏力至关重要。

4.**环保意识培养**：本节课通过变废为宝的方式，让学生们认识到废纸盒等废弃物品的再利用价值，增强了他们的环保意识。学生们在制作过程中，也学会了珍惜资源，减少浪费。

5.**团队合作能力**：在小组合作完成作品的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，共同解决问题，这些都是在未来社会中非常重要的能力。

6.**问题解决能力**：在制作过程中，学生们会遇到各种问题，如材料选择、设计构思等。他们需要通过思考和尝试来解决问题，这一过程锻炼了他们的问题解决能力。

7.**自信心增强**：通过完成自己的作品并得到他人的认可，学生的自信心得到了增强。他们学会了欣赏自己的努力和成果，这对于他们的心理健康和自尊心的培养具有重要意义。

8.**情感态度价值观**：学生在创作过程中，体验到了成就感、满足感和快乐。这些积极的情感体验有助于培养他们的积极情感态度和价值观，使他们更加乐观、自信地面对生活中的挑战。板书设计①知识点：

-废纸盒变动物

-观察动物特征

-创意设计

-折叠、粘贴技巧

-色彩搭配

②词句：

-“变废为宝”的意义

-“观察、分析、创造”三步法

-“形状、颜色、结构”设计要素

-“动手操作、团队协作”实践技能

③步骤提示：

-观察动物：耳朵、尾巴、四肢等

-设计构思：形态、颜色、材质

-制作步骤：折叠、粘贴、上色

-作品展示：展示、评价、改进教学反思与总结嗯，今天这节课，我带大家完成了《废纸盒变动物》的创意制作，感觉挺有收获的。首先，我想分享一下我的教学反思。

①教学方法上，我尝试了分组合作的方式，让孩子们在小组中互相学习、互相帮助。我发现，这种方式挺有效的，学生们在讨论和实践中，不仅学会了如何制作，还学会了如何与人沟通和协作。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不善于表达，在小组讨论中不太活跃。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重鼓励那些不太敢发言的学生，让他们也能参与到讨论中来。

②在教学策略上，我使用了图片和视频等多媒体资源，来激发学生的兴趣。看到那些变废为宝的例子，孩子们的眼睛都亮了，他们的动手欲望也被调动起来了。但是，我也发现，有些学生可能因为对某些工具的使用不熟悉，导致制作过程中遇到了一些困难。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解工具的使用方法和安全注意事项。

③关于课堂管理，我发现我在课堂上可能过于关注那些积极发言的学生，而忽略了那些默默无闻的小组。这可能导致了课堂氛围的不均衡。所以，我需要在今后的教学中，更加公平地对待每个学生，确保每个学生都有参与的机会。

首先，学生在知识方面有了很大的收获。他们学会了如何观察动物的特征，如何设计废纸盒的形状，以及如何进行色彩搭配。这些知识对于他们未来的学习和生活都是有益的。

其次，在技能方面，学生的动手能力得到了提升。他们学会了使用剪刀、胶水等工具，掌握了基本的折叠、粘贴技巧。这些技能对于他们未来的手工制作和艺术创作都是非常有用的。

最后，在情感态度方面，学生们体验到了成功的喜悦和创造的乐趣。他们学会了珍惜资源，学会了欣赏自己的作品，这些积极的情感体验对于他们的成长是非常宝贵的。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每个学生的个别需求，有些学生可能没有得到足够的指导。此外，我也需要在今后的教学中，更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物王国里的创意手工》这本书，其中包含了许多动物的手工制作方法，可以激发学生的创作灵感。

-视频资源：YouTube上的手工制作频道，如“DIYForKids”，可以找到一些简单的废纸盒动物制作教程，适合学生在家观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择自己感兴趣的动物，尝试用废纸盒进行创作。可以参考书中的图示和视频教程，也可以发挥自己的想象力，设计独特的动物形象。

-学生可以记录下自己的制作过程，包括遇到的问题和解决方法，以及最终的作品效果。这样的记录有助于他们回顾和反思自己的学习过程。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与制作，增加活动的趣味性和互动性。通过团队合作，学生可以学习到更多的协作技巧。

-教师可以定期组织一次作品展示会，让学生们分享自己的作品，互相学习和交流。这样可以激发学生的创作热情，同时也为他们的作品提供一个展示的平台。

3.教师指导与帮助：

-教师可以