Unit 1 Make friends Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来一起探索的是人教PEP版三年级上册的英语Unit1MakefriendsPartCReadingtime。这一章节主要围绕如何交朋友展开，通过阅读故事，学习新单词和句型，让我们一起走进友谊的世界吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景的朋友。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读学习新词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的情感态度，理解友谊的重要性，学会表达关爱和分享。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生熟练掌握与友谊相关的词汇，如：friendship,introduce,like,share等。

②引导学生运用新学的句型进行对话练习，例如：“Howdoyoulikeyournewfriend?”和“Canweplaytogether?”

2.教学难点，

①帮助学生理解故事情节，分析故事中人物的情感变化和友谊的建立过程。

②引导学生在阅读过程中学会预测故事的发展，培养阅读的预测能力。

③鼓励学生通过角色扮演，提高口语表达能力，并学会在适当的情境下使用新学的句型。

④指导学生如何根据故事内容进行思考，培养学生的批判性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲解，引入新词汇和句型，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对友谊的理解，培养合作学习习惯。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用图片卡片、玩具等实物，帮助学生直观理解词汇和句型。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有觉得交朋友是一件很快乐的事情呢？今天我们就来学习如何交朋友，让我们一起走进友谊的世界吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于问候和介绍朋友的单词吗？今天我们要用这些单词来学习更多的内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我会给大家介绍一些关于友谊的新词汇和句型，比如：friendship,introduce,like,share等。

-举例说明：我会通过一些例子来帮助大家理解这些词汇和句型的用法，比如：“MyfriendshipwithTomisveryspecial.”（我和汤姆的友谊非常特别。）

-互动探究：现在，请你们和旁边的小伙伴一起讨论一下，你们是如何交朋友的？可以用我们今天学到的词汇和句型来表达。

3.阅读故事（约10分钟）

-阅读故事：现在，让我们一起来阅读一篇关于友谊的故事《小熊的礼物》。在阅读过程中，注意故事中的人物是如何交朋友的，以及他们使用了哪些词汇和句型。

-分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.故事中的小熊是如何交到新朋友的？

2.你认为友谊对我们的生活有什么意义？

3.你可以用我们今天学到的词汇和句型来描述一次你的友谊经历。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色扮演：现在，我们要进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，并按照故事情节进行表演。

-教师指导：在表演过程中，我会观察大家的发音、语调和表情，并给予适当的指导和帮助。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们根据以下提示，用我们今天学到的词汇和句型写一段关于友谊的短文。

1.描述一个你喜欢的朋友。

2.说出你为什么喜欢他/她。

3.讲述一次你和这个朋友之间的美好回忆。

-教师指导：我会巡视课堂，检查同学们的写作情况，并提供必要的帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何交朋友，以及一些关于友谊的词汇和句型。希望大家能够把这些知识应用到实际生活中，交到更多的好朋友。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习有哪些收获？在学习和交流的过程中，你遇到了哪些困难？又是如何克服的？六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与友谊相关的词汇，如：friendship,introduce,like,share等。

-学生能够在日常对话中运用这些词汇，进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用新学的句型进行提问和回答，例如：“Howdoyoulikeyournewfriend?”和“Canweplaytogether?”

-学生能够根据情境，灵活变换句型，表达自己的思想和感受。

3.阅读理解：

-学生能够理解阅读材料中的故事情节，分析人物的情感变化和友谊的建立过程。

-学生能够通过阅读预测故事的发展，提高阅读的预测能力。

4.口语表达能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。

-学生能够在适当的情境下，自信地使用英语进行交流。

5.情感态度：

-学生理解了友谊的重要性，学会了表达关爱和分享。

-学生在学习和交流中，展现出积极向上的情感态度，更加乐于与人交往。

6.合作学习能力：

-学生在小组活动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生能够与同伴合作完成任务，提高了团队合作能力。

7.文化意识：

-学生通过学习，了解到不同文化背景下友谊的多样性。

-学生学会了尊重不同文化背景的朋友，增强了跨文化交流意识。七、教学反思与改进亲爱的同学们，今天的课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，也对自己的教学进行一些反思。

首先，我想说的是，我对这节课的导入环节感到满意。通过提问和情境创设，我成功地激发了大家的学习兴趣。我发现，当学生们被问到自己交朋友的经历时，他们都非常积极地参与进来，这让我意识到，贴近学生生活的内容更容易引起他们的共鸣。

然而，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于新词汇的记忆并不牢固。这可能是因为我没有足够的时间来重复和巩固这些词汇。所以，在未来的教学中，我会尝试采用更多的重复练习和游戏化学习的方法，让词汇学习更加生动有趣。

在角色扮演环节，我发现同学们的参与度非常高，他们的表演也很投入。这让我觉得，这样的活动不仅能够提高他们的口语表达能力，还能增强他们的团队合作意识。不过，我也注意到，有些学生的英语发音和语调还需要进一步练习。因此，我打算在课后提供一些发音练习的资源，并鼓励学生在家里也进行练习。

在教学反思中，我还想提到的是课堂管理。有时候，我发现课堂上的纪律控制需要更加严格。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，来引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的教学让我意识到，作为教师，我需要不断地调整自己的教学方法，以适应学生的不同需求。我会认真听取学生的反馈，同时也向同事们学习，不断提升自己的教学水平。八、板书设计①知识点：

①友谊的词汇：friendship,introduce,like,share

②句型结构：Howdoyoulikeyournewfriend?Canweplay