2024年五年级数学下册 2 折线统计图第一课时 单式折线统计图教学设计 苏教版

2024年五年级数学下册2折线统计图第一课时单式折线统计图教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学下册2折线统计图第一课时单式折线统计图教学设计苏教版课程基本信息1.课程名称：2024年五年级数学下册2折线统计图第一课时单式折线统计图教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索折线统计图的奥秘。让我们一起揭开单式折线统计图的神秘面纱，感受数学的魅力吧！🌟📈核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养数据分析观念，学会从折线统计图中提取信息，理解数据的变化趋势。

2.发展数学抽象能力，能够将实际问题转化为数学模型，用统计图表示数据。

3.提升直观想象能力，通过观察和分析折线图，增强对数据变化的直观感受。

4.增强应用意识，学会运用折线统计图解决实际问题，提高解决问题的能力。让我们一起在数学的世界里，用折线统计图描绘生活的精彩！🌈📊重点难点及解决办法重点：

1.理解折线统计图的意义和作用，能够识别和解释折线图中的数据点。

2.学会根据数据绘制单式折线统计图，并准确标记数据点。

难点：

1.数据点的定位和连线，确保折线图准确反映数据变化。

2.从折线图中读取信息，分析数据变化趋势。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观感受折线图在数据展示中的作用。

2.在课堂上进行实际操作，指导学生一步步绘制折线图，强调数据点的准确标记和连线。

3.设置小组讨论，让学生共同分析折线图中的数据变化，培养合作学习和问题解决能力。

4.课后布置练习题，让学生独立完成折线图的绘制和数据分析，巩固所学知识。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例，生动讲解折线统计图的基本概念和绘制方法。

2.通过小组讨论，让学生在互动中理解数据点的意义和折线的变化趋势。

3.设计“绘制折线图”的实践环节，让学生动手操作，巩固对单式折线统计图的掌握。

4.利用多媒体展示不同类型的折线图，增强学生的直观感受和识别能力。

5.通过“数据侦探”游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们从折线图中提取信息的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，生活中有很多信息都是用图表来展示的呢？比如天气预报、成绩单等。今天，我们就来学习一种非常有用的图表——折线统计图。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的条形统计图吗？它可以帮助我们比较不同类别之间的数量。今天，我们要学习的是折线统计图，它不仅能比较数量，还能展示数量的变化趋势。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解折线统计图的基本概念、组成部分以及如何绘制。我会用简单的语言和生动的例子来帮助学生理解。

-举例说明：我会展示几个折线统计图的例子，比如气温变化图、考试成绩变化图等，让学生看到折线图在实际生活中的应用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考并讨论，比如“如何从折线图中看出数据的增减变化？”或者“为什么折线图能够更好地展示趋势？”通过讨论，引导学生深入理解折线统计图的特点。

3.绘制折线图实践（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出纸和笔，尝试自己绘制一个简单的折线统计图。我会给出一个数据集，比如一周内每天的温度，让学生根据数据绘制折线图。

-教师指导：在学生绘制过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会提供帮助，确保他们能够顺利完成绘制。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：完成折线图绘制后，我会让学生分析图表，回答一些问题，比如“哪一天的温度最高？”或者“这周温度变化趋势是怎样的？”

-教师指导：我会鼓励学生用自己的话来描述数据变化，同时纠正他们的错误，确保他们能够正确理解数据。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个不同的数据集，共同绘制折线统计图，并分析数据。

-教师指导：我会指导学生如何分工合作，如何有效地沟通，以及如何共同解决问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每个小组分享他们的折线统计图和数据分析结果，其他小组可以提问或提供反馈。

-教师总结：我会对今天的课程进行总结，强调折线统计图的重要性，并鼓励学生在日常生活中寻找更多的应用实例。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一些课后作业，让学生回家后继续练习绘制折线统计图，并尝试分析一些生活中的数据。知识点梳理1.折线统计图的概念

-折线统计图是一种用折线将数据点连接起来的图表，用于展示数据随时间或其他变量的变化趋势。

2.折线统计图的组成部分

-数据点：图表上的每一个点代表一个具体的数据值。

-折线：连接数据点的线段，表示数据的变化趋势。

-标题：图表的名称，说明图表所展示的数据内容。

-标度：图表的刻度，表示数据的大小。

-轴：图表的坐标轴，通常有横轴和纵轴，分别表示不同的变量。

3.折线统计图的绘制步骤

-确定数据：收集并整理需要展示的数据。

-选择合适的图表：根据数据的特点选择合适的折线统计图类型。

-绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。

-标记数据点：在坐标轴上标记每个数据点的位置。

-连接数据点：用直线连接相邻的数据点。

-添加标题和标签：为图表添加标题和坐标轴标签。

4.折线统计图的应用

-展示时间序列数据：如气温变化、股票价格走势等。

-比较不同组数据：如不同班级的成绩变化、不同产品的销量对比等。

-分析数据趋势：观察折线的变化趋势，判断数据的增减变化。

5.折线统计图的类型

-单式折线统计图：只展示一组数据的变化趋势。

-复式折线统计图：展示多组数据的变化趋势，通常用不同颜色或线型区分。

6.折线统计图的注意事项

-选择合适的图表类型：根据数据的特点选择合适的图表类型。

-确保数据准确：在绘制图表前，确保数据的准确性和完整性。

-适当调整图表比例：避免数据点过于密集或过于稀疏，影响图表的清晰度。

-添加必要的注释：对图表中的关键信息进行注释，方便读者理解。

7.折线统计图的分析方法

-观察数据点：分析数据点的分布和变化趋势。

-分析折线走势：判断数据的增减变化趋势。

-比较不同组数据：观察不同组数据的变化趋势，找出差异和规律。板书设计①折线统计图概念

-折线统计图：用折线表示数据变化趋势的图表

-时间序列数据：展示数据随时间变化的情况

②折线统计图组成部分

-数据点：图表上的每一个点代表一个具体的数据值

-折线：连接数据点的线段，表示数据的变化趋势

-标题：图表的名称，说明图表所展示的数据内容

-标度：图表的刻度，表示数据的大小

-轴：图表的坐标轴，通常有横轴和纵轴，分别表示不同的变量

③折线统计图绘制步骤

-确定数据：收集并整理需要展示的数据

-选择图表类型：根据数据特点选择合适的折线统计图类型

-绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度

-标记数据点：在坐标轴上标记每个数据点的位置

-连接数据点：用直线连接相邻的数据点

-添加标题和标签：为图表添加标题和坐标轴标签

④折线统计图应用

-展示时间序列数据：如气温变化、股票价格走势等

-比较不同组数据：如不同班级的成绩变化、不同产品的销量对比等

-分析数据趋势：观察折线的变化趋势，判断数据的增减变化

⑤折线统计图注意事项

-选择合适的图表类型：根据数据特点选择合适的图表类型

-确保数据准确：在绘制图表前，确保数据的准确性和完整性

-适当调整图表比例：避免数据点过于密集或过于稀疏，影响图表的清晰度

-添加必要的注释：对图表中的关键信息进行注释，方便读者理解

⑥折线统计图分析方法

-观察数据点：分析数据点的分布和变化趋势

-分析折线走势：判断数据的增减变化趋势

-比较不同组数据：观察不同组数据的变化趋势，找出差异和规律教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了折线统计图的奥秘，同学们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、实践操作等，希望这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，当我在讲解折线统计图的基本概念时，同学们的反应比较积极，他们对于如何绘制折线图和如何从图中获取信息表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，理论知识的讲解需要结合实际案例，让学生在实际操作中理解抽象的概念。

在实践操作环节，我看到了同学们的进步。他们能够根据给出的数据绘制出简单的折线统计图，并且能够从图中分析出数据的变化趋势。这让我很高兴，因为这正是我们教学目标之一——让学生能够将理论知识应用到实际生活中。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，在讲解数据点的定位和连线时，部分同学显得有些吃力。这可能是因为他们对坐标轴的理解还不够深入，或者是对精确度的要求没有把握。对此，我意识到需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固，同时，我也计划在课后提供一些额外的练习，帮助同学们更好地掌握这些技能。

在教学管理方面，我发现小组合作的效果不错，同学们在讨论和分享中互相学习，共同进步。但也有一些小组在讨论时过于热闹，没有聚焦于问题的解决。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够有所收获。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基础知识时，要更加注重学生的理解和掌握，避免简单地灌输知识。

2.在实践操作环节，要加强对学生操作技巧的指导，确保他们能够准确地绘制折线统计图。

3.在小组讨论中，要引导学生聚焦问题，提高讨论的效率和质量。

4.课后提供更多类型的练习题，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。作业布置与反馈作业布置：

同学们，今天我们学习了单式折线统计图，下面是你们的课后作业，希望你们能够通过这些练习巩固今天所学的内容：

1.完成课本上的练习题，包括绘制简单的折线统计图和从图中提取信息。

2.选择一个你感兴趣的生活现象，比如一周内每天的天气温度、一个月内每天的运动时长等，收集数据并绘制相应的折线统计图。

3.分析你所绘制的折线统计图，撰写一段简短的报告，描述数据的变化趋势，并解释这些变化可能的原因。

作业反馈：

在收齐作业后，我会对每位同学的作业进行仔细的批改。以下是我对作业反馈的一些指导：

1.对于绘制折线统计图的作业，我会检查以下几点：

-数据点是否准确无误地标记在坐标轴上。

-折线是否平滑连接各个数据点。

-标题和坐标轴标签是否清晰明了。

2.对于分析折线统计图的作业，我会关注以下内容：

-学生是否能够识别数据的变化趋势。

-学生是否能够解释数据变化的原因。

-学生是否能够用简洁的语言表达自己的分析。

在批改作业时，我会及时指出学生存在的问题，并提出以下改进建议：

-如果学生在数据点的定位上出现错误，我会建议他们重新审视坐标轴的刻度，并提醒他们在标记数据点时要更加细心。

-如果学生在分析数据趋势时不够深入，我会鼓励他们进一步观察数据点的分布，并思考可能影响数据变化的因素。

-对于表达不够清晰的学生，我会建议他们使用更加简洁明了的语言，并可能提供一些写作模板作为参考。课后作业1.绘制折线统计图

-题目：绘制一周内每天的温度变化图。

-数据：周一至周日每天的最高温度分别为：22°C、25°C、23°C、24°C、26°C、27°C、28°C。

-答案：根据提供的数据，绘制一张折线统计图，横轴为日期，纵轴为温度，并用折线连接每天的温度点。

2.分析折线统计图

-题目：分析以下折线统计图，描述一周内每天的平均气温变化趋势。

-数据：周一至周日每天的平均气温分别为：15°C、16°C、14°C、15°C、17°C、18°C、19°C。

-答案：从折线统计图中可以看出，一周内气温呈现波动上升的趋势，周六和周日的气温最高。

3.比较两组数据

-题目：比较以下两组数据，分析哪组数据的增长趋势更明显。

-数据组一：周一至周日每天的学生人数分别为：100、110、120、130、140、150、160。

-数据组二：周一至周日每天的学生人数分别为：50、55、60、65、70、75、80。

-答案：通过比较两组数据，可以看出数据组一的增长趋势更明显，每天的增长量较大。

4.实际问题应用

-题目：某商店一周内每天的销售金额如下（单位：元）：300、320、280、310、330、290、320。请绘制折线统计图，并分析