2024七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教新目标版七年级英语下册Unit4Don'teatinclass

内容：本节课主要围绕课堂礼仪展开，包括课堂规则、礼貌用语和餐桌礼仪等。通过学习，学生能够了解并掌握基本的课堂行为规范，提高自己的英语口语表达能力。二、核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过课堂规则的学习，增强学生的规则意识和社会责任感，提升学生的文化理解能力和道德修养。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：课堂规则的表达和运用

-具体细节：

a.学生能够正确使用祈使句表达课堂规则，如"Don'teatinclass."

b.学生能够理解并运用礼貌用语，如"Excuseme"和"Please."

c.学生能够识别并区分不同的课堂场景和相应的行为规范。

2.教学难点

-难点内容：祈使句的构成和使用，以及跨文化交际中的礼貌表达

-具体细节：

a.祈使句的构成：帮助学生理解祈使句的基本结构，例如主语通常省略，动词使用原形。

b.礼貌用语的运用：指导学生在不同情境下选择合适的礼貌用语，如请求、道歉等。

c.跨文化交际：通过案例分析，让学生了解不同文化背景下课堂礼仪的差异，提高学生的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如课堂规则海报、礼貌用语示例视频等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供便利的书写材料和讨论空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在课堂上都遇到过哪些不文明的行为？这些行为对学习有什么影响？”

展示一些学生在课堂上不文明行为的图片，让学生初步感受课堂礼仪的重要性。

简短介绍课堂礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课堂礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构，如尊重他人、保持安静、遵守时间等。

详细介绍课堂礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂礼仪案例进行分析，如迟到、吃东西、大声喧哗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂礼仪的多样性和必要性。

引导学生思考这些案例对学习氛围的影响，以及如何通过遵守课堂礼仪来改善学习环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进课堂礼仪，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课堂礼仪相关的主题，如“如何提高课堂纪律”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂礼仪的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调课堂礼仪在维护良好学习氛围和促进学习效果中的作用，鼓励学生自觉遵守课堂礼仪。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中遇到的课堂礼仪现象，思考如何在自己的行为中实践课堂礼仪。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解并运用祈使句，表达课堂规则，如"Don'teatinclass."

-学生能够识别并区分不同的课堂场景和相应的行为规范。

-学生掌握了基本的餐桌礼仪，了解在不同文化背景下餐桌上的行为准则。

2.能力提升

-学生在真实语境中运用英语进行交际的能力得到提高，能够在日常生活中用英语表达课堂规则和礼貌用语。

-学生通过案例分析，学会了如何运用英语分析问题，并提出解决方案。

-学生的小组讨论和课堂展示能力得到锻炼，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.情感态度

-学生增强了规则意识和社会责任感，意识到遵守课堂规则的重要性。

-学生通过学习，提高了自己的文化理解能力，尊重不同文化背景下的行为规范。

-学生养成了良好的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，提高学习效率。

4.价值观塑造

-学生认识到尊重他人、遵守规则是做人的基本素质，对自己的行为负责。

-学生通过学习，培养了良好的道德修养，提高了自己的道德水平。

-学生在跨文化交际中，学会了理解和包容，提高了自己的国际视野。

5.实践应用

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中、在学校等场合遵守课堂规则。

-学生在日常生活中，能够主动提醒他人遵守课堂礼仪，营造良好的学习氛围。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学的课堂礼仪知识，展现自己的文明素养。七、典型例题讲解1.例题：

-Whatshouldyoudoifyoudropsomethingonthefloorinclass?

-答案：Ppickitupandcleanitup.

2.例题：

-Ifyouarefeelingsick,whatshouldyoudo?

-答案：Rraiseyourhandandaskforpermissiontogotothebathroom.

3.例题：

-Howshouldyoubehavewhentheteacherisexplainingsomething?

-答案：Ssitquietlyandlistenattentively.

4.例题：

-Whatshouldyoudoifyouneedtousethebathroomduringclass?

-答案：Askforpermissionandgoassoonaspossible.

5.例题：

-Ifyouseesomeoneelsedroppingsomething,whatshouldyoudo?

-答案：Helpthempickitupandcleanitup.

补充说明和举例：

1.补充说明：祈使句的构成

-祈使句通常用于给出命令、请求或建议，其结构为主语（通常省略）+动词原形。

-举例：Bequiet!(安静！)，Don'ttalkwhiletheteacheristalking.(老师讲话时不要说话。)

2.补充说明：礼貌用语

-在请求或建议时，使用礼貌用语可以显得更加尊重他人。

-举例：Couldyoupleasepassthebook?(请你把书递给我好吗？)，Iwouldappreciateitifyoucouldbequiet.(如果你能安静下来，我会很感激。)

3.补充说明：课堂规则的具体应用

-举例：Ifyouarelateforclass,youshouldapologizetotheteacher.(如果你上课迟到，你应该向老师道歉。)

-举例：Ifyouneedtoleavetheclassroom,youshouldaskforpermissionfirst.(如果你需要离开教室，你应该先请求许可。)

4.补充说明：课堂行为规范

-举例：Itisimportanttokeepyourdeskcleanandorganized.(保持桌面干净整洁是很重要的。)

-举例：Donotuseelectronicdevicesduringclassunlesspermitted.(除非允许，上课期间不要使用电子设备。)

5.补充说明：案例分析

-举例：Ifastudentistalkingloudlyinclass,theteachermightsay,"Pleasebequiet;weareinthemiddleofanimportantlesson."(如果学生在课堂上大声说话，老师可能会说：“请安静，我们正在进行一堂重要的课程。”)八、教学评价1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，检查学生对课堂知识的掌握程度。例如，在讲解祈使句时，可以提问学生如何用英语表达简单的命令，如"Standup"或"Turnoffthelights."

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况，记录学生在课堂活动中的表现，如小组讨论时的积极性、回答问题时的准确性等。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对课堂内容的理解和记忆。例如，可以设计一个简单的选择题，让学生选择正确的课堂规则。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误，并解释原因。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括课堂练习、课后作业和项目报告等。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出改进建议，帮助学生理解和掌握知识点。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习难点和困惑，提供个性化的辅导。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，分析学生的进步和不足，为下一阶段的教学提供依据。

3.学生自评与互评

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如总结课堂笔记、回顾作业中的错误等。

-小组互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，如参与度、合作精神等，这有助于提高学生的团队协作能力。

4.定期测试与总结

-定期测试：通过定期的单元测试或期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。

-总结分析：对测试结果进行分析，找出学生的学习难点和普遍问题，调整教学策略。

-学生反馈：在测试后，收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的满意度和改进建议。

5.家长沟通

-定期沟通：与家长保持沟通，分享学生的学习进度和表现，共同关注学生的成长。

-家长会：定期举行家长会，让家长了解教学内容、方法和学生的表现，促进家校合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祈使句的构成和用法

-课堂规则和餐桌礼仪的基本原则

-不同文化背景下的行为规范

②重点词汇：

-Don't,eat,in,class

-Excuseme,please,thankyou

-Raiseyourhand,pass,turnoff

③重点句子：

-Don'teatinclass.(不要在课堂上吃东西。)

-Excuseme,canIhavethebook?(打扰一下，我能用一下这本书吗？)

-Pleasebequietandlistenattentively.(请安静并认真听讲。)

-Thankyouforfollowingtherules.(感谢大家遵守规则。)

-Raiseyourhandifyouhaveaquestion.(如果你有问题，请举手。)

-Turnoffthelightswhenyouleavetheroom.(离开房间时请关灯。)教学反思与总结今天上了这堂关于课堂礼仪的英语课，感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演。我发现学生们在小组讨论中非常活跃，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我很高兴。在角色扮演环节，学生们能够更好地理解祈使句的用法，并且能够用英语表达自己的观点。但是，我也注意到一些学生可能因为害羞或者不自信而没有完全参与到讨论中来，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，让他们敢于开口。

在教学策略上，我使用了图片和视频等多媒体资源来辅助教学，这样能够更直观地展示课堂规则和餐桌礼仪。学生们对这些资源反应良好，他们通过视觉和听觉的结合，更好地理解了这些抽象的概念。不过，我也意识到，有些学生可能因为视觉或听觉障碍而无法充分吸收这些信息，我需要考虑如何为这些学生提供额外的支持。

在课堂管理方面，我尝试了更灵活的分组策略，让学生们根据自己的兴趣和能力选择小组，这样他们更有动力去完成任务。然而，我也发现有时候小组之间的合作并不平衡，有的小组讨论非常热烈，而有的小组则相对沉默。我需要更好地监控每个小组的进展，确保每个学生都有机会参与和发言。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面取得了很好的进步。他们能够正确地使用祈使句来表达课堂规则，并且在讨论中能够运用所学的礼貌用语。在情感态度上，学生们意识到了遵守课堂礼仪的重要性，他们更加尊重他人，也