二年级语文下册 第六单元 课文5 15 古诗二首教学设计 新人教版

二年级语文下册第六单元课文515古诗二首教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要一起走进《古诗二首》的世界，感受古诗的魅力。这节课，我打算带着大家领略两首古诗的韵味，让它们在你们的心中生根发芽。我们不仅会朗读、背诵，还会试着理解古诗中蕴含的哲理，让古人的智慧在我们的心中绽放。让我们一起踏上这趟穿越时空的诗歌之旅吧！🏃‍♀️📚✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的文学鉴赏能力，通过品读古诗，感受古人的情感与智慧；2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、背诵，锻炼学生的口语和书面表达能力；3.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏古诗的过程中，提升审美品味；4.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象力，对古诗进行个性化解读。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗的意境：通过引导学生仔细阅读，体会古诗所描绘的画面和情感，使学生能够把握古诗的意境。

2.感受古诗的语言美：引导学生关注古诗的韵律和用词，培养对古诗语言美的感知和欣赏。

难点：

1.古诗的理解：二年级学生理解古诗的难度较大，需要通过具体的情境和讲解来帮助学生理解。

2.朗读技巧：学生对古诗的朗读缺乏技巧，需要教师示范和指导。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示古诗中的画面，帮助学生直观理解古诗意境。

2.结合生活经验，用现代语言解释古诗内容，降低理解难度。

3.朗读示范：教师示范朗读，强调停顿、语调等朗读技巧，学生跟读练习。

4.分角色朗读，让学生在互动中体会古诗的节奏和韵律。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《二年级语文下册》教材，包括课文5《古诗二首》。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如山水画、人物画，以及简短的视频片段，以帮助学生更好地理解古诗的意境。

3.教学工具：准备录音笔或MP3播放器，用于播放古诗的朗读音频，帮助学生模仿朗读。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，准备彩色笔和纸，鼓励学生在阅读后绘制自己的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲两个美丽的古诗故事，让我们一起走进古诗的世界吧！

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些诗呢？有谁愿意分享一下自己最喜欢的古诗？（学生分享，教师引导回顾）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍古诗的概念和特点，让学生了解古诗的基本格式和韵律。

-详细讲解《春晓》和《江雪》这两首古诗，分析每句诗的意思和背后的故事。

-举例说明：

-以《春晓》为例，引导学生关注“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话，让学生体会春天清晨的景象。

-以《江雪》为例，让学生感受“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所描绘的宁静、寒冷的冬日景象。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们根据所学内容，用自己的语言描述古诗所描绘的画面。

-鼓励学生分享自己的感受和体会，教师适时点评和引导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生自选一首喜欢的古诗，尝试背诵并用自己的话解释诗句的意思。

-学生分组进行角色扮演，模仿古诗中的角色，进行情景再现。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，鼓励学生大胆表达。

-对于背诵有困难的学生，教师可以个别辅导，帮助他们掌握背诵技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍与古诗相关的文化背景知识，如古人的生活习惯、节日习俗等。

-鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于古诗的知识，如诗人介绍、古诗的分类等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享本节课的收获，教师总结学生的表现。

-强调古诗的重要性，鼓励学生在生活中多欣赏、多背诵古诗。

6.作业布置

-背诵《春晓》和《江雪》两首古诗。

-尝试创作一首简单的古诗，题材不限，自由发挥。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。同时，注重培养学生的创新思维和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.古诗的基本格式和特点：

-了解古诗的基本格式，如绝句、律诗等。

-掌握古诗的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.《春晓》的重点诗句和意境：

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟：描绘春天早晨的宁静和生机。

-夜来风雨声，花落知多少：表现春夜风雨和花落的意境。

3.《江雪》的重点诗句和意境：

-千山鸟飞绝，万径人踪灭：描绘冬日山野的寂静和荒凉。

-孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：表现诗人超脱世俗、追求自由的精神。

4.古诗的朗读技巧：

-注意停顿、语调的变化，体现古诗的韵律美。

-通过表情和肢体语言，传达诗句的情感。

5.古诗的鉴赏方法：

-从意象、意境、情感、修辞手法等方面鉴赏古诗。

-结合诗人的生活背景和创作时代，理解古诗的内涵。

6.古诗与文化知识的联系：

-了解与古诗相关的文化背景，如节日习俗、古代建筑等。

-学习诗人的人生经历和创作理念，提升自己的文化素养。

7.古诗创作的基本要素：

-选题：根据个人兴趣和观察，选择合适的题材。

-构思：围绕主题，构思诗歌的意境和情感。

-写作：运用修辞手法，抒发情感，展现个性。七、内容逻辑关系①《春晓》的重点知识点、词、句：

①知识点：春晓的意境描绘

②词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

③句：夜来风雨声，花落知多少

②《江雪》的重点知识点、词、句：

①知识点：江雪的寂静描绘

②词：千山鸟飞绝，万径人踪灭

③句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

③古诗的朗读技巧：

①知识点：停顿、语调的运用

②词：平仄、押韵

③句：通过朗读传达情感

④古诗的鉴赏方法：

①知识点：意象、意境、情感、修辞手法的鉴赏

②词：意象、意境、情感、修辞手法

③句：结合诗人的生活背景和创作时代，理解古诗的内涵

⑤古诗与文化知识的联系：

①知识点：节日习俗、古代建筑等文化背景

②词：节日习俗、古代建筑

③句：学习诗人的人生经历和创作理念，提升文化素养

⑥古诗创作的基本要素：

①知识点：选题、构思、写作

②词：选题、构思、写作

③句：运用修辞手法，抒发情感，展现个性八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问评价

-在讲解古诗的过程中，通过提问的方式检验学生对古诗内容的理解程度。例如，对于《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，可以提问：“这句诗描绘了怎样的景象？你们能感受到春天的气息吗？”

-观察学生在回答问题时表达的思想和情感，判断他们对古诗的感悟是否深刻。

2.朗读评价

-课堂中安排学生朗读古诗，观察学生的朗读技巧和情感表达。例如，在朗读《江雪》时，可以注意学生是否能够正确把握诗句的节奏和韵律，是否能够通过声音传达诗中的孤寂感。

-对朗读表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

3.小组讨论评价

-安排学生分组讨论古诗的意境和作者的情感，评价学生在讨论中的参与度和贡献。例如，可以提问：“你们认为《春晓》和《江雪》这两首诗分别表达了什么样的情感？为什么？”

-观察学生在讨论中的互动情况，是否能够倾听他人的观点，是否能够提出自己的见解。

4.实践操作评价

-安排学生进行古诗的背诵和创作，评价学生的实际操作能力。例如，可以要求学生在课后背诵《春晓》和《江雪》，并尝试创作一首简单的古诗。

-通过背诵和创作的作品，评价学生对古诗的理解和运用能力。

5.课堂测试