嘀哩嘀哩（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

嘀哩嘀哩（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《嘀哩嘀哩》选自2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册。本节课主要围绕歌曲《嘀哩嘀哩》展开，学习歌曲的演唱技巧，感受歌曲欢快的节奏和旋律，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括音乐感知力、表现力和创造力。学生将通过聆听、演唱和即兴创作等活动，提升对音乐节奏、旋律和音色的感知能力；通过参与音乐实践活动，增强音乐表现力和团队协作精神；同时，激发学生对音乐的兴趣，培养创新思维和审美情感。重点难点及解决办法重点：歌曲《嘀哩嘀哩》的演唱技巧和情感表达。

难点：学生掌握歌曲的节奏型和旋律线的准确性，以及情感投入的深度。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演唱，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律特点。

2.分步骤练习，从简单到复杂，逐步提高学生对歌曲的理解和掌握。

3.利用身体律动和打击乐器辅助教学，增强学生对节奏感的感知。

4.鼓励学生分组练习，通过合作演唱提升合唱效果。

5.在情感表达方面，通过情景模拟和情感分享，引导学生深入体验歌曲的情感内涵。教学资源准备1.教材：人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》歌曲教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、图表，以及视频资料，用于帮助学生理解歌曲背景和节奏。

3.实验器材：准备打击乐器（如铃鼓、沙锤等），用于节奏练习和合唱配合。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组练习；在教室一角布置展示区，展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《嘀哩嘀哩》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有一首歌是你们特别喜欢的？”

展示一些关于儿童歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《嘀哩嘀哩》的基本信息，如歌曲的作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《嘀哩嘀哩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《嘀哩嘀哩》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《嘀哩嘀哩》的定义，包括其主要旋律元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律线和节奏型，使用五线谱和节奏图帮助学生理解。

3.《嘀哩嘀哩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《嘀哩嘀哩》的特性和重要性。

过程：

播放《嘀哩嘀哩》的完整歌曲，让学生感受歌曲的整体风格和情感。

分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讨论歌曲如何通过音乐元素传达快乐和童趣。

引导学生思考歌曲在儿童教育中的作用，以及如何通过歌曲培养儿童的审美情趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《嘀哩嘀哩》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的创意来源、歌曲在儿童活动中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《嘀哩嘀哩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《嘀哩嘀哩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《嘀哩嘀哩》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《嘀哩嘀哩》在儿童音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的儿童歌曲。

布置课后作业：让学生回家后尝试演唱《嘀哩嘀哩》，并记录下自己的感受和体验。教学资源拓展1.拓展资源：

《嘀哩嘀哩》是一首充满童趣和活力的歌曲，其背后蕴含着丰富的音乐文化。为了拓展学生的知识面，以下是一些与本节课教学内容相关的资源：

-中国儿童歌曲的发展历程：介绍中国儿童歌曲的历史背景、代表作品和著名作曲家，如《小星星》、《小燕子》等。

-儿童歌曲的教育价值：探讨儿童歌曲在儿童成长过程中的作用，包括情感表达、认知发展、审美教育等。

-儿童歌曲的创作技巧：分析儿童歌曲的旋律、节奏、歌词等特点，以及如何创作适合儿童的歌词和旋律。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地了解《嘀哩嘀哩》及其相关内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-观看儿童音乐剧或音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。

-阅读有关儿童音乐教育的书籍，了解音乐教育的基本理论和方法。

-收集和分析不同类型的儿童歌曲，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

-举办儿童歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的儿童歌曲。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐工作室，了解音乐制作过程，激发学生对音乐的兴趣。

-邀请音乐教师或作曲家进行讲座，分享他们的创作经验和音乐教育理念。

-开展跨学科活动，如将音乐与绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，丰富学生的艺术体验。

-通过网络平台，关注国内外优秀的儿童音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如社区音乐会、合唱团等，提高学生的团队协作能力和社交能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《嘀哩嘀哩》的创作背景故事，了解歌曲背后的文化内涵和创作灵感。

-视频资源：经典儿童音乐视频，如《嘀哩嘀哩》的演唱版本，以及与儿童音乐相关的纪录片。

-音乐欣赏：收集其他儿童歌曲，如《小燕子》、《小星星》等，进行对比欣赏，分析不同歌曲的风格和特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解《嘀哩嘀哩》及其相关内容。

-学生可以记录下自己对歌曲的感受和体会，撰写短文或日记，分享自己的学习心得。

-教师可以推荐一些与《嘀哩嘀哩》风格相近的儿童歌曲，引导学生进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。

-学生可以尝试模仿《嘀哩嘀哩》的旋律，创作自己的歌词，发挥创意，体验音乐创作的乐趣。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进同学之间的交流和互动。

-鼓励学生参与家庭音乐活动，如家庭音乐会、合唱等，增进家庭成员之间的感情，同时提升音乐素养。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-学生可以通过社交媒体或学校的在线平台，分享自己的学习心得和拓展成果，扩大学习的影响力。

-布置实践性作业，如学生可以尝试在日常生活中运用《嘀哩嘀哩》的旋律，创作简单的舞蹈动作，增强音乐与身体的协调性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《嘀哩嘀哩》

-歌曲作者：未知（教材未提及）

-歌曲创作背景：教材未具体说明，但可引导学生探讨儿童歌曲的普遍背景

-歌曲风格：欢快、活泼

②本文重点词句：

-“嘀哩嘀哩”作为歌曲名称，体现了歌曲的节奏感和童趣。