二年级信息技术下册 修饰我的演讲稿 3教学设计 泰山版

二年级信息技术下册修饰我的演讲稿3教学设计泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进信息技术课堂，开启一段“修饰我的演讲稿”的奇妙旅程。🌟我们将通过这节课，学习如何运用泰山版软件，给我们的演讲稿添上色彩，让它更加生动有趣。让我们一起动动小手，发挥创意，打造出独一无二的演讲稿吧！💪💼🎨二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识到信息技术的应用价值。

2.提升学生的计算思维，学会利用软件工具进行文本编辑和美化。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，通过创作个性化的演讲稿，激发创意表达。

4.培养学生的审美情趣，学会欣赏和创造具有视觉美感的文本。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的信息技术基础，如电脑的基本操作、鼠标和键盘的使用，以及简单的文字处理能力。在上一节课中，我们也学习了如何使用泰山版软件进行基本的文本编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们的动手能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分则可能更喜欢通过模仿和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到如何运用泰山版软件进行文本美化的困难，比如掌握排版、添加图片、字体选择等功能。此外，一些学生可能会因为缺乏自信而在创作个性化的演讲稿时感到挑战。教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：泰山版软件安装包、电脑、投影仪

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资源和交流

-信息化资源：网络图片库、音频素材库、相关教程视频

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作学习五、教学过程设计**导入环节：**

1.情境创设（用时5分钟）

-播放一段优秀的演讲视频，让学生们欣赏。

-提问：“同学们，你们觉得这位演讲者的演讲稿有什么特别之处？”

2.提出问题（用时2分钟）

-引导学生思考：“如果是我们自己来演讲，如何让我们的演讲稿更加吸引人呢？”

**讲授新课：**

1.新知识讲解（用时10分钟）

-介绍泰山版软件的基本操作界面和功能。

-讲解如何使用泰山版软件进行文本排版、添加图片、设置字体等。

2.重点示范（用时5分钟）

-教师现场演示如何利用泰山版软件制作一份精美的演讲稿。

**巩固练习：**

1.小组合作（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一台电脑，要求学生在泰山版软件上制作一份简短的演讲稿。

2.展示与评价（用时5分钟）

-各小组展示自己的演讲稿，其他同学和教师给予评价。

**课堂提问与师生互动环节：**

1.互动问答（用时5分钟）

-提问：“在制作演讲稿的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答问题，教师给予指导和帮助。

2.拓展讨论（用时5分钟）

-讨论话题：“除了使用泰山版软件，还有哪些方法可以让我们的演讲稿更加吸引人？”

-学生自由发言，教师引导讨论，激发创新思维。

**教学创新与重难点解决：**

1.创新教学活动（用时5分钟）

-设计一个“演讲达人”比赛，让学生在规定时间内完成演讲稿的制作和演讲。

2.重难点突破（用时5分钟）

-对于学生在制作演讲稿时遇到的排版和设计问题，教师提供一些建议和技巧。

**核心素养能力拓展要求：**

1.创意表达（用时5分钟）

-鼓励学生在演讲稿中加入自己的创意，如设计独特的标题、使用有趣的比喻等。

2.信息技术应用（用时5分钟）

-引导学生思考如何将信息技术应用到日常生活中，提高学习效率。

**总结与反思：**

1.总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息技术在演讲中的重要性。

2.反思（用时2分钟）

-让学生反思自己在制作演讲稿过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

**教学双边互动：**

-在整个教学过程中，教师通过提问、示范、指导等方式与学生互动，确保学生能够积极参与到课堂活动中。

-学生通过小组合作、展示、讨论等方式与同伴互动，提高合作能力和沟通技巧。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《演讲与口才》：介绍演讲的基本技巧和口才训练方法，适合学生了解演讲的基本要素和如何提升自己的表达能力。

-《文字的魅力》：探讨文字在演讲中的作用，以及如何通过文字的运用来增强演讲的感染力。

-《视觉设计基础》：介绍视觉设计的基本原则，帮助学生了解如何通过视觉元素来提升演讲稿的美观度。

2.**课后自主学习和探究：**

-学生可以尝试收集和分析优秀演讲稿的案例，分析其结构和语言特点。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于演讲技巧和口才训练的书籍或文章，进行自主学习。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的演讲，提高实际应用能力。

-学生可以尝试利用其他文字处理软件或设计软件，如MicrosoftWord、PowerPoint等，进行演讲稿的编辑和美化。

-引导学生思考如何将信息技术与演讲技巧相结合，探索新的演讲形式，如多媒体演讲、网络直播演讲等。

-学生可以尝试创作自己的演讲稿，并邀请家人或同学进行模拟演讲，收集反馈意见，不断改进。

-鼓励学生参与学校或社区组织的演讲比赛，将所学知识应用于实践，提升自信心和表达能力。

3.**实践活动建议：**

-学生可以组织一次班级演讲比赛，邀请同学们分享自己的观点和想法。

-学校可以举办“校园演讲之星”评选活动，激发学生对演讲的兴趣。

-学生可以参与社区服务项目，利用演讲技巧向社区居民传达信息或进行公益活动宣传。

-教师可以组织学生参观博物馆、科技馆等场所，通过实地讲解和演讲，提升学生的知识传播能力。七、板书设计①修饰我的演讲稿

-演讲稿的基本结构

-泰山版软件操作步骤

②文本排版技巧

-字体选择

-字号调整

-段落间距

③图片添加与美化

-图片选择

-图片大小调整

-图片位置对齐

④演讲稿设计原则

-视觉吸引力

-信息传达清晰

-个人风格体现

⑤演讲技巧提示

-语速与语调

-肢体语言

-与观众互动八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-注意力集中度：评估学生是否能够长时间保持注意力，专注于学习内容。

-操作技能：检查学生使用泰山版软件进行演讲稿编辑和美化的熟练程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组内成员的合作默契和分工是否合理。

-演讲稿创意性：观察小组制作的演讲稿是否具有创意，是否能够吸引观众的注意力。

-小组展示流畅度：评估小组成员在展示演讲稿时的表达能力、语调和肢体语言。

3.随堂测试：

-操作测试：通过让学生在泰山版软件上完成一定的操作任务，检验他们对软件功能的掌握程度。

-知识点测试：设计一些与演讲稿制作相关的选择题或简答题，检验学生对知识点理解的情况。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写学习反馈表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行小组互评，让他们相互评价演讲稿的质量和演讲技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：对积极参与课堂讨论、提问和回答问题的学生给予正面评价，对参与度较低的学生提供鼓励和建议。

-针对操作技能：对操作熟练、能够独立完成操作任务的学生给予表扬，对操作困难的学生提供个别指导。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，对表现一般的小组提供改进方向。

-针对随堂测试：根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生从他人的评价中学习，对于积极进行自评和互评的学生给予认可。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，发现不足，同时激发学生的学习兴趣和动力。教师应确保评价的公正性、及时性和有效性，以便于学生能够在下一次学习中取得进步。教学反思教学反思

今天上了“修饰我的演讲稿”这一课，感觉挺有意思的。看到同学们从最初的不知所措到后来能独立制作出有模有样的演讲稿，心里还是挺欣慰的。不过，反思一下，这节课也有一些地方可以改进。

首先，我发现有些学生在使用泰山版软件时，对于一些基础操作还是不太熟悉。比如，字体的大小调整、颜色的改变，还有一些基本的排版技巧。这说明我在讲解软件操作时，可能没有做到让每一个学生都跟上。下次课，我打算准备一些操作步骤图，或者录制一段操作视频，让学生在课前预习，这样课堂上就可以更专注于讲解一些高级功能和技巧。

其次，课堂上的小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，有的小组却相对沉默。这可能是因为学生的个体差异和小组分配问题。有的学生天生就比较活跃，有的则比较内向。在未来的教学中，我会更加注意小组的分配，尽量让每个学生都能在小组讨论中找到自己的位置，发挥自己的长处。

再者，课堂提问环节，我发现有的问题学生能够迅速给出答案，有的问题却无人应答。这让我意识到，问题的设置很重要，既要能够激发学生的思考，又要适合他们的认知水平。接下来，我会更加精心地设计问题，确保问题既有挑战性，又不会让学生感到无从下手。

另外，我还注意到，在展示环