25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《少年闰土》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进鲁迅先生的笔下，探索那个充满神秘色彩的故乡——那就是我们今天要学习的《少年闰土》。这节课，我们将会一起走进闰土的世界，感受他的善良、勇敢和智慧。我们将会结合教材中的《少年闰土》这一章节，领略鲁迅先生独特的写作风格，以及他对故乡的深情厚谊。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过阅读《少年闰土》，学生能够积累并运用丰富的语言表达，提高语言运用能力。

2.**思维发展与提升**：引导学生深入思考闰土的形象及其背后的社会意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.**审美鉴赏与创造**：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受鲁迅先生文字的魅力，激发学生的审美情趣。

4.**文化传承与理解**：通过学习闰土的故事，让学生了解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入六年级之前，学生们已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，对文学作品有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，具备一定的文学鉴赏能力。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：六年级的学生对文学作品尤其是经典名著表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索不同的世界和人物。在能力上，他们已经能够进行较为深入的文本分析和人物性格剖析。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：面对《少年闰土》这样的经典作品，学生可能会遇到理解难度较大的问题，如鲁迅先生独特的文学风格和深刻的社会背景。此外，对于人物性格的深入理解和对故事主题的把握可能也是他们面临的挑战。同时，六年级的学生在学习过程中可能会遇到时间管理上的困难，需要在课余时间进行自主阅读和准备。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能获得《少年闰土》的相关教材，包括课文文本和课后练习。

2.辅助材料：准备与闰土故事相关的图片集，包括鲁迅先生的照片、故乡风景图，以及相关历史背景的视频片段。

3.教学媒体：利用多媒体平台，准备好用于展示的PPT，包括闰土生活的场景描绘和鲁迅先生的创作手稿等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境；同时，准备实验操作台，用于辅助理解闰土生活中的某些劳动场景。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进鲁迅先生的笔下，探索那个充满神秘色彩的故乡——那就是我们即将学习的《少年闰土》。同学们，你们知道什么是文学名著吗？它与我们生活有什么关系呢？让我们一起来看看几张关于故乡的图片，感受一下那种温馨和遥远。是的，文学名著不仅能够带我们走进不同的世界，还能让我们更深刻地理解生活。接下来，我会简单介绍一下《少年闰土》这本书，让我们一起期待它的精彩吧！

**《少年闰土》基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，《少年闰土》是鲁迅先生的一部短篇小说，讲述了主人公闰土在故乡的童年生活。这个故事充满了对故乡的深情和对童年的怀念。接下来，我会讲解一下闰土的故事背景和主要人物。闰土是一个善良、勇敢的孩子，他在故乡的生活中经历了许多有趣的事情。为了更好地理解这个故事，我会用一些图表来展示故事的主要情节和人物关系。

**《少年闰土》案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个《少年闰土》中的经典案例。比如闰土捕鸟、看瓜刺猹等情节，这些案例展现了闰土的聪明才智和对生活的热爱。我会详细介绍这些案例的背景、特点和意义，帮助大家理解鲁迅先生想要表达的思想。接下来，请大家思考一下，这些案例对我们今天的生活有什么启示？

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请大家分成小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论闰土的性格特点、鲁迅先生的写作风格，或者这个故事对我们今天的意义。每组讨论结束后，请选一名代表向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的重要性和意义。

过程：

今天，我们通过学习《少年闰土》，不仅了解了鲁迅先生的写作风格，还感受到了他对故乡的深情。希望大家能够从闰土的故事中汲取力量，勇敢地面对生活的挑战。接下来，请大家完成一篇关于《少年闰土》的短文或报告，这不仅是对本节课的巩固，也是对你们阅读能力的提升。好了，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理《少年闰土》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过讲述主人公闰土的童年故事，展现了鲁迅先生独特的文学风格和对故乡的深情。以下是本节课的知识点梳理：

一、故事背景与主题

1.故事发生的时间：19世纪末20世纪初的中国农村。

2.故事发生的地点：浙江绍兴的一个乡村。

3.故事主题：对童年生活的怀念，对故乡的深情，对农村生活的关注。

二、人物形象

1.闰土：主人公，善良、勇敢、机智，热爱生活。

2.祥林嫂：闰土的母亲，勤劳、朴实，关心家人。

3.永宁：闰土的好友，性格开朗，善于交际。

三、情节结构

1.故事分为三个部分：闰土的童年生活、闰土与永宁的友谊、闰土的成长与离别。

2.情节跌宕起伏，展现了闰土的性格特点和成长历程。

四、写作手法

1.运用细节描写，如闰土捕鸟、看瓜刺猹等，生动地展现了闰土的机智和勇敢。

2.运用对比手法，如闰土与永宁的性格对比，突出了闰土的形象。

3.运用象征手法，如闰土的捕鸟生活象征了他对自由的追求。

五、主题思想

1.对童年生活的怀念：通过对闰土童年生活的描写，表达了对美好童年的怀念。

2.对故乡的深情：通过对故乡景色的描写，展现了鲁迅先生对故乡的深情。

3.对农村生活的关注：通过对闰土生活的描写，反映了农村生活的艰辛和农民的困境。

六、文学价值

1.鲁迅先生的文学成就：本篇作品展现了鲁迅先生独特的文学风格，对后世产生了深远影响。

2.社会意义：作品关注农村生活，揭示了社会问题，具有一定的现实意义。

七、学习方法

1.理解故事背景和主题，把握作品的整体框架。

2.分析人物形象，关注人物性格特点和成长历程。

3.掌握写作手法，体会鲁迅先生的文学魅力。

4.思考作品主题思想，提高自己的文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解《少年闰土》时，我尝试了情境教学法，通过布置教室环境，让学生仿佛置身于闰土的故乡，这样的教学方式让学生更有代入感，提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象，这种多元化的教学手段使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配**：在案例分析环节，我发现时间分配上有些紧张，导致部分案例的分析不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.**学生互动**：虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围或者学生之间的互动不够。这表明我需要在课堂管理上更加细致，创造更多让学生积极参与的机会。

3.**个性化指导**：在小组讨论中，我发现对于不同学习风格的学生，我的指导可能不够个性化。有些学生可能需要更多的引导，而有些则可能需要更多的自主空间。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化时间管理**：为了更好地分配时间，我会在课前进行详细的教案设计，确保每个环节都有足够的时间，同时预留一些弹性时间，以应对课堂上的突发情况。

2.**增强学生互动**：我将尝试不同的互动方式，比如设置小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，我会鼓励学生之间互相评价，促进更深层次的交流。

3.**个性化教学策略**：针对不同学生的学习风格，我会设计不同的教学活动。对于需要更多引导的学生，我会提供个别辅导；对于自主学习能力强的学生，我会给予更多的自由探索空间。此外，我还会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：在《少年闰土》的课堂上，学生的参与度普遍较高。大部分学生能够积极回答问题，对于闰土的故事表现出浓厚的兴趣。课堂上的互动环节中，学生们能够围绕故事情节和人物性格进行讨论，显示出良好的阅读理解能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都能够就指定的主题进行深入的讨论，并提出了许多有创意的观点。例如，有小组提出了闰土捕鸟的行为对于生态平衡的影响，这样的讨论不仅加深了对故事内容的理解，也拓展了学生的思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对《少年闰土》的基本情节和人物形象有了较好的掌握。测试结果显示，学生们能够正确回答关于故事背景、人物关系和主题思想的问题。

4.课后作业反馈：课后作业包括了一篇关于《少年闰土》的读后感和一篇短文创作。从作业中可以看出，学生们对闰土的故事有了自己的理解和感悟，他们的写作能力也得到了提升。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我给予了学生积极的评价，特别是那些在小组讨论中表现出色、能够提出独到见解的学生。对于随堂测试中表现优秀的学