《第4课 春天的歌-嘀哩嘀哩》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进音乐的世界，感受春天的美好。这节课，我们就来学唱《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》。我会用欢快的节奏，带领你们一起唱出春天的活力与生机！首先，我会先播放歌曲，让大家初步感受这首歌曲的旋律和歌词。接着，我们一起来分析歌词，看看作者是怎么描绘春天的美景的。然后，我会教你们正确的演唱方法，注意音准和节奏哦！最后，我们一起合唱，让这春天的歌儿在教室里飘荡。准备好了吗？让我们一起踏上这春天的音乐之旅吧！🎵😄🌸核心素养目标分析在本节课《春天的歌——嘀哩嘀哩》中，我们旨在培养学生的音乐审美、情感表达和合作能力。通过聆听、演唱、创编等环节，学生将提升对音乐作品的鉴赏能力，感受歌曲中春天的美好，学会用音乐表达自己的情感。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，共同完成音乐创作，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确演唱《春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，掌握歌曲的基本节奏和音准。

-举例解释：在教授这首歌曲时，重点在于帮助学生掌握歌曲的节奏感，比如通过简单的拍手游戏，让学生感受四分音符和八分音符的节奏；同时，要强调音准的重要性，可以通过示范和个别辅导，确保每个学生都能准确发音。

2.教学难点

-难点内容：歌曲中的一些较复杂的节奏型和旋律走向。

-举例解释：例如，歌曲中可能会有连续的八分音符或者较为复杂的节奏组合，这些都是学生可能感到难以掌握的部分。为了帮助学生突破这些难点，可以采用以下方法：

-将复杂的节奏分解成简单的部分，逐步学习；

-使用身体律动或者打击乐器辅助节奏练习；

-通过小组合作，让学生在互动中学习复杂的节奏型。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，通过教师的生动讲解和实际演唱示范，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。

2.设计互动游戏，如“节奏接龙”和“歌词接龙”，让学生在游戏中自然地学习歌曲。

3.利用多媒体教学，播放歌曲MV或相关图片，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，共同创作简单的动作或舞蹈，以歌曲为背景，培养学生的创造力和团队协作能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以春日踏青的场景图片引入，引导学生描述自己眼中的春天。接着，播放《春天的歌——嘀哩嘀哩》的MV，让学生在欣赏的过程中感受歌曲的旋律和歌词。然后，提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”以此激发学生对歌曲的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**歌曲分析**：首先，我会讲解歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲所表达的情感。然后，带领学生分析歌词，找出描绘春天美景的词语，如“嘀哩嘀哩”、“桃花笑”等，让学生感受春天的生机与活力。

2.**节奏学习**：接下来，我会通过简单的拍手游戏，让学生感受四分音符和八分音符的节奏，并讲解歌曲中的节奏型，如连续的八分音符。

3.**音准训练**：为了帮助学生掌握歌曲的音准，我会示范演唱，并提醒学生注意音高和音色。同时，我会针对歌曲中的高音部分进行个别辅导，确保每个学生都能准确发音。

3.实践活动

-详细内容：

1.**节奏模仿**：让学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏感。可以邀请几位同学上台示范，其他同学跟唱。

2.**歌词接龙**：将学生分成小组，每组依次唱出歌曲中的歌词，要求接龙不断，以增强学生的记忆力和团队协作能力。

3.**动作创编**：引导学生根据歌曲内容，创编简单的动作或舞蹈，以歌曲为背景，培养学生的创造力和表现力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**歌曲中的美好景象**：让学生讨论歌曲中描绘的春天美景，如“桃花笑”、“柳树绿”等，分享自己对春天的感受。

2.**歌曲中的节奏特点**：引导学生分析歌曲的节奏型，如连续的八分音符，讨论如何通过拍手或舞蹈来表现这些节奏。

3.**歌曲中的情感表达**：让学生谈谈自己对歌曲中情感的理解，如欢快、活泼等，分享自己在演唱过程中的感受。

5.总结回顾

-内容：首先，我会让学生再次演唱《春天的歌——嘀哩嘀哩》，检查他们是否掌握了歌曲的旋律和节奏。然后，总结本节课的学习内容，强调歌曲中的美好景象、节奏特点和情感表达。最后，鼓励学生在日常生活中发现春天的美好，用音乐和舞蹈表达自己的情感。

教学流程用时：约45分钟

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春天的故事》：这是一篇描绘春天景色的散文，通过丰富的词汇和生动的描写，让学生更深入地感受春天的美好。学生可以阅读这篇散文，尝试用音乐和语言来描绘自己心中的春天。

-《春天的植物》：介绍春天常见的植物，如桃花、柳树、樱花等，以及它们的生长习性和特点。学生可以结合所学歌曲，了解这些植物与春天的关系。

-《春天的音乐》：收集一些与春天相关的歌曲，如《小燕子》、《踏春》等，让学生对比分析这些歌曲的旋律、节奏和歌词，感受不同歌曲对春天的表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察自己身边的春天，记录下春天的变化，如植物的生长、动物的迁徙等，并将这些观察结果用文字或图画的形式记录下来。

-学生可以尝试创作一首关于春天的歌曲或诗歌，运用所学知识和技巧，表达自己对春天的热爱和赞美。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与音乐活动，如合唱、演奏乐器等，共同感受春天的美好。

3.实践活动建议

-组织一次“春天音乐会”，让学生展示自己创作的歌曲或诗歌，分享自己在春天中的发现和感悟。

-开展“春天摄影展”，鼓励学生用镜头捕捉春天的美景，展示春天的生机与活力。

-举办“春天知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识，加深对春天的了解。教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对歌曲内容的理解程度。例如，在分析歌词时，我会问：“这首歌曲中，你们最喜欢哪一句歌词？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌词的理解和情感体验。

-通过观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能够跟上音乐的节奏等。观察学生的表情和动作，可以了解他们对歌曲的喜爱程度和掌握情况。

-通过测试：在课程结束时，我会进行简单的唱游测试，让学生独立演唱歌曲，检查他们对旋律和歌词的掌握程度。测试可以包括音准、节奏和歌词记忆等方面。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评：我会对学生的课后作业进行仔细批改，包括歌曲演唱、歌词创作和动作设计等。在批改过程中，我会注意以下几点：

-音准和节奏：评估学生在演唱中的音准和节奏是否准确。

-创意表达：鼓励学生的创意表达，如歌词的寓意、动作的创意等。

-团队合作：对于小组作业，我会评估学生的合作精神和团队成果。

-及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于演唱音准不准确的学生，我会建议他们多听录音，多练习。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会给予学生积极的鼓励，如“你的歌词很有创意，继续保持！”或“你的节奏感很好，再接再厉！”以此来激发学生的学习兴趣和动力。课后作业课后作业旨在巩固学生对《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》的学习内容，以下是一些具体的作业题目和答案：

1.**歌词填空题**

-作业：请根据歌词内容，将缺失的词语填入空格中。

-歌词：春天里，（）笑，（）花开，（）鸟儿在歌唱。

-答案：桃花、柳树、小河

2.**旋律模仿题**

-作业：听录音，模仿演唱歌曲《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律。

-答案：学生需在课后练习中模仿歌曲旋律，教师可通过录音检查学生的模仿效果。

3.**节奏创编题**

-作业：请根据歌曲《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律，创编一个简单的节奏。

-答案：学生需创作一个与歌曲旋律相匹配的节奏，可以是简单的拍手节奏或者简单的打击乐节奏。

4.**歌词改写题**

-作业：将歌曲《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》中的歌词改写成一段小诗。

-答案：学生需保持原歌词的基本意境和情感，用诗歌的形式重新表达。例如：

春天里，桃花笑，

柳树绿，小河清，

鸟儿唱，歌儿飘，

春天，春天，真美好。

5.**角色扮演题**

-作业：以小组为单位，选择歌曲中的一个角色进行角色扮演，如“小鸟”、“桃花”等，并表演出来。

-答案：学生需在小组内分工合作，设计角色动作和语言，通过角色扮演的方式展现歌曲中的场景和情感。

6.**绘画题**

-作业：根据歌曲《第4课春天的歌——嘀哩嘀哩》的内容，画一幅春天的图画。

-答案：