2《正确认识我自己》教学设计-2024-2025学年心理健康六年级上册北师大版

2《正确认识我自己》教学设计-2024-2025学年心理健康六年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《正确认识我自己》教学设计-2024-2025学年心理健康六年级上册北师大版教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探讨的是《正确认识我自己》这一章节。这可是六年级心理健康课上不可或缺的一课哦！通过这节课，咱们要引导学生正确认识自己，学会自我欣赏和自我批评，为今后的成长打下坚实的基础。这节课的内容可是紧密联系咱们课本的，保证实用又有趣！🌟📚✨核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.自我认知能力，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和价值观；2.情绪管理能力，引导学生学会识别和调节自己的情绪，增强心理韧性；3.社交能力，通过小组讨论和互动活动，提升学生的沟通技巧和团队合作精神；4.自我成长意识，鼓励学生设定个人目标，树立积极向上的人生态度。这些目标与心理健康教育的核心理念紧密相连，有助于学生形成健康的人格和积极的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于自我认知的基础知识，比如基本的自我介绍、简单的兴趣爱好描述等。他们对“自我”有一定的初步认识，但还缺乏深入的理解和系统的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的学生对自我探索有着天然的兴趣，他们渴望了解自己，同时也乐于表达和分享。在学习能力上，他们具备了一定的抽象思维和逻辑推理能力，能够参与讨论和思考。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对自我认知感到困惑，不知道如何全面、客观地评价自己。此外，面对自我批评时，一些学生可能会感到焦虑或抵触。还有的学生可能在小组讨论中缺乏自信，不敢表达自己的观点。针对这些情况，教师需要提供恰当的引导和帮助，鼓励学生勇敢面对自我，培养他们的自我认知能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、记号笔、学生用笔记本。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线互动。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、在线测试工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、心理测试、案例分析、互动游戏。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

用时：2分钟

2.提出问题：同学们，你们知道自己的优点和缺点吗？你们是如何认识自己的？

用时：1分钟

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下如何正确认识自己，并分享自己的观点。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.自我认知的重要性：

-讲解自我认知的概念和重要性。

-强调自我认知对个人成长和人际交往的影响。

用时：5分钟

2.自我认知的方法：

-介绍自我观察、自我反思、他人评价等自我认知方法。

-结合实际案例，引导学生学会运用这些方法。

用时：10分钟

3.自我评价：

-讲解自我评价的概念和原则。

-引导学生学会客观、全面地评价自己。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.实践活动：请同学们完成一份自我评价表，并分享自己的评价结果。

用时：5分钟

2.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论如何改进自己的不足，发挥自己的优点。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们认为自我认知对你们的学习和生活有什么帮助？

用时：1分钟

2.提问：在自我认知的过程中，你们遇到过哪些困难？如何克服的？

用时：2分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生分享自己的自我认知经历，分享成功的经验和遇到的挑战。

用时：5分钟

2.教师针对学生的分享，进行点评和总结，强调自我认知的重要性。

用时：3分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。

用时：2分钟

2.鼓励学生在自我认知的过程中，勇于面对自己的不足，积极寻求改进。

用时：2分钟

【总结与反思】

1.教师总结本节课的重点内容，强调自我认知的重要性。

用时：2分钟

2.学生分享本节课的收获，反思自己在自我认知方面的成长。

用时：3分钟

【课后作业】

1.请同学们完成一份自我认知报告，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好、价值观等。

用时：课后完成

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《心理学的自我》：介绍心理学中关于自我认知的理论，如自我概念、自我效能感等，帮助学生从更专业的角度理解自我认知。

-《如何认识自己》：介绍自我认知的方法和技巧，如SWOT分析、心理测试等，提供实用的自我认知工具。

-《名人自传》：选取一些名人的自传，让学生通过阅读了解他们在成长过程中如何认识自己，如何克服困难，实现自我价值。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用自我认知工具，如SWOT分析、心理测试等，对自己的性格、兴趣、价值观进行深入探索。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟与不同性格的人交往，学会适应和调整自己的行为，提升人际交往能力。

-引导学生关注生活中的点滴细节，学会观察和反思，将自我认知融入到日常生活中。

-组织学生开展小组讨论，分享自己在自我认知过程中的心得体会，互相学习，共同成长。

3.知识点拓展：

-自我认知的发展阶段：介绍儿童、青少年、成年人在自我认知方面的不同特点和发展趋势。

-自我认知与心理健康：探讨自我认知对心理健康的影响，如自我认知与抑郁症、焦虑症等心理问题的关系。

-自我认知与人际关系：分析自我认知在人际交往中的作用，如自我认知如何影响人际沟通、团队合作等。

-自我认知与职业生涯：探讨自我认知对职业规划和发展的影响，如如何根据自我认知选择适合自己的职业道路。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试通过日记、博客等方式记录自己的成长经历，定期回顾和反思，提高自我认知能力。

-鼓励学生参加各类兴趣小组、社团活动，拓宽视野，丰富自己的人生经历，从而更好地认识自己。

-引导学生关注社会热点问题，学会独立思考，形成自己的观点，提高自我认知和批判性思维能力。

-组织学生进行户外拓展训练，如攀岩、徒步等，通过挑战自我，增强自信心和自我认知能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对自我认知知识的掌握情况。例如，可以提问：“你们认为自我认知对一个人的成长有哪些影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

-观察记录：我将密切关注学生在课堂上的参与度、互动性和表达意愿。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的观点。

-心理测试：我会利用一些简单的心理测试工具，如性格测试、兴趣测试等，帮助学生更好地认识自己。通过测试结果，我可以了解学生在自我认知方面的实际情况。

-情感反应：我还会关注学生的情感反应，如他们在讨论自我认知话题时的表情和态度，这有助于我了解学生对这一主题的接受程度和兴趣点。

2.教学反馈与调整：

-及时反馈：对于学生在课堂上的回答，我会给予即时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够及时了解自己的学习状况。

-课堂调整：根据学生的反馈和学习情况，我会灵活调整教学策略，比如增加互动环节，或者针对学生的困惑进行更深入的讲解。

3.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括自我评价报告、角色扮演的剧本等，确保每个学生的作业都能得到细致的反馈。

-反馈交流：在批改作业时，我会注意发现学生的问题，并在作业上给出具体的建议和指导。同时，我会鼓励学生在课后与我交流，讨论作业中的疑问。

-成长记录：我会鼓励学生将作业视为自我成长的过程，通过不断的练习和反思，提升自我认知的能力。

4.评价标准：

-知识掌握：评价学生对自我认知相关知识的理解和应用能力。

-能力提升：评价学生在课堂互动、小组合作、自我反思等方面的能力提升。

-情感态度：评价学生对自我认知的积极态度和情感投入。

-自我成长：评价学生在自我认知过程中展现出的成长和进步。

5.综合评价：

-课堂表现：结合课堂提问、小组讨论、角色扮演等环节，综合评价学生的参与度和表现。

-作业完成：根据作业的质量和学生的努力程度，评价学生的学习成果。

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，评价他们在自我认知过程中的成长和收获。重点题型整理1.题型一：自我认知方法的应用

细节补充：此题型要求学生能够运用所学的方法进行自我分析，如自我观察、自我反思等。

举例题型：

-你最近一次感到快乐的事情是什么？请用自我观察的方法分析这件事让你快乐的原因。

-回顾过去一周，你在学习或生活中遇到了哪些挑战？请用自我反思的方法思考你如何应对这些挑战的。

2.题型二：自我评价的撰写

细节补充：此题型要求学生能够根据所学原则，撰写自己的自我评价。

举例题型：

-请根据以下三个方面，对自己的学习习惯进行自我评价：时间管理、学习方法、学习态度。

-结合自己的兴趣和特长，撰写一份个人兴趣和特长的自我评价。

3.题型三：他人评价的整合

细节补充：此题型要求学生能够收集和分析他人的评价，并将其融入到自己的自我认知中。

举例题型：

-如果你的朋友给你提出了以下评价：“你很细心，但有时候过于谨慎。”请分析这个评价对你自我认知的影响。

-你的老师评价你说：“你很有潜力，但需要更加自信。”请结合这个评价，谈谈你对自己的认识。

4.题型四：自我成长目标的设定

细节补充：此题型要求学生能够基于自我认知，设定个人成长目标。

举例题型：

-假设你想提高自己的公共演讲能力，请设定一个具体的、可衡量的自我成长目标。

-如果你想要改善自己的时间管理能力，请制定一个短期和长期的行动计划。

5.题型五：自我认知与人际交往的关系

细节补充：此题型要求学生能够探讨自我认知如何影响人际交往。

举例题型：

-请分析自我认知对以下人际交往场景的影响：团队合作、朋友间的争执、与陌生人交往。

-你在一次团队活动中遇到了沟通障碍，请运用自我认知的知识，分析可能导致沟通障碍的原