7听听秋的声音 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

7听听，秋的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7听听，秋的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版教学内容教材章节：统编版语文三年级上册第七单元《听听，秋的声音》

内容：本节课将带领学生领略秋天特有的声音，引导学生观察秋天的景象，感受秋天的气息。通过朗读、品味、讨论等方式，让学生了解秋天的自然现象和季节特点，培养学生的观察力和语言表达能力。主要内容包括：秋天的景象、秋天的声音、秋天的感受等。核心素养目标培养学生对自然环境的观察与感知能力，提升学生对秋天景象的审美鉴赏能力。通过朗读和创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，培养学生热爱生活的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏秋天的自然景象和声音，体会诗歌的情感。

2.学习诗歌中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.学生对秋天景象和声音的感知和描述能力。

2.学生运用诗歌中的修辞手法进行创作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生直观感受秋天的景象和声音，激发学生的感知兴趣。

2.组织学生进行实地观察，鼓励学生用自己的语言描述秋天的景象和声音，培养他们的观察和表达能力。

3.分析诗歌中的修辞手法，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握，并在创作中尝试运用。

4.设定小组合作任务，让学生在讨论和交流中共同完成创作，提高合作能力和创作水平。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，讲解诗歌背景和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，增强对诗歌情感的理解和表达能力。

3.运用多媒体展示秋天的图片和声音，激发学生的感官体验，辅助教学。

4.组织小组合作，让学生共同创作诗歌，培养团队合作和创造性思维。

5.适时运用游戏环节，如“词语接龙”等，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受秋天的美。

2.提问学生：“你们在视频中听到了哪些声音？感受到了秋天的哪些特点？”

3.引出课题：“今天，我们就来听听秋天的声音，感受秋天的魅力。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解诗歌背景，介绍诗人及创作背景。

2.分析诗歌结构，讲解诗歌中的意象和修辞手法。

3.朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，每组选取一首与秋天有关的诗歌进行朗读和分享。

2.教师引导学生思考：诗歌中是如何表现秋天景象和声音的？

3.学生根据诗歌内容，用简短的词语或句子描述秋天的景象和声音。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们讨论一下，诗歌中哪些意象和修辞手法表现了秋天的声音？”

-学生回答：“比如‘秋风送爽’，‘落叶归根’，这些都是用具体的事物来表现秋天的声音。”

2.举例回答：“请同学们谈谈，诗歌中是如何表现秋天的景象的？”

-学生回答：“比如‘稻花香里说丰年’，‘麦浪翻滚’，这些描绘了秋天的丰收景象。”

3.举例回答：“请同学们分享一下，你们在生活中是如何感受秋天声音的？”

-学生回答：“比如秋天树叶沙沙作响，远处农田的收割声，这些都是我感受秋天声音的体验。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌中的意象和修辞手法。

2.提问学生：“通过今天的学习，你们对秋天有了哪些新的认识？”

3.鼓励学生在生活中多观察、多感受，用自己的方式表达对秋天的热爱。教学资源拓展一、拓展资源

1.秋天的自然现象：介绍秋天的气候特点、动植物的变化等，如秋风、落叶、果实成熟等。

2.秋天的节日：介绍中秋节、重阳节等与秋天相关的传统节日及其习俗。

3.秋天的文学作品：收集与秋天相关的诗词、散文、小说等文学作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《登高》等。

4.秋天的农事活动：介绍秋收、晒秋、打谷等农事活动，让学生了解农业文化。

二、拓展建议

1.观察日记：鼓励学生在生活中观察秋天的自然现象，如气温变化、植物生长等，并记录下来，培养观察能力和写作能力。

2.诗歌创作：引导学生学习诗歌的写作技巧，尝试创作一首以秋天为主题的诗歌，提高文学素养。

3.美术创作：组织学生进行秋天主题的绘画或手工制作活动，如制作秋天的树叶画、剪纸等，培养审美能力和动手能力。

4.传统节日研究：让学生了解中秋节的起源、习俗等，通过收集资料、制作手抄报等形式，传承和弘扬传统文化。

5.农业文化体验：组织学生参观农场或农村，了解秋收等农事活动，体验农耕文化，培养对农业的尊重和热爱。

具体拓展学习建议如下：

1.秋天的自然现象

-鼓励学生观察秋天的天气变化，记录气温、湿度等数据，了解秋天的气候特点。

-观察树木落叶、果实成熟等现象，了解动植物在秋天的生活习性变化。

2.秋天的节日

-介绍中秋节、重阳节等与秋天相关的传统节日，让学生了解节日的起源、习俗等。

-组织学生制作节日手工艺品，如中秋节的月饼、重阳节的菊花等，体验传统节日的乐趣。

3.秋天的文学作品

-收集与秋天相关的诗词、散文、小说等文学作品，让学生阅读并感受作品中的情感。

-组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生用文字表达对秋天的感悟。

4.秋天的农事活动

-介绍秋收、晒秋、打谷等农事活动，让学生了解农业文化。

-组织学生参观农场或农村，了解农作物的生长过程，体验农耕文化。

5.美术创作

-组织学生进行秋天主题的绘画或手工制作活动，如制作秋天的树叶画、剪纸等。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的秋天作品。

6.传统节日研究

-让学生了解中秋节的起源、习俗等，通过收集资料、制作手抄报等形式，传承和弘扬传统文化。

-邀请家长或社区志愿者来校讲解传统节日的知识，丰富学生的知识储备。内容逻辑关系①秋天的自然景象

①.1.秋风送爽，天气渐凉

①.2.树木落叶，枝头稀疏

①.3.果实累累，丰收季节

②秋天的声音

②.1.落叶沙沙，随风飘舞

②.2.田野收割，机器轰鸣

②.3.鸟儿迁徙，鸣叫声起

③秋天的感受

③.1.金秋时节，喜悦满怀

③.2.天高云淡，心旷神怡

③.3.思念故乡，感慨万千作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们在课后观察秋天的自然景象，如树叶、果实、天气等，并记录下来，形成一篇观察日记。要求字数不限，重点在于真实记录和自己的感受。

2.诗歌创作：以“秋天的声音”为主题，创作一首小诗。要求运用诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，表达对秋天声音的感受。字数不限，鼓励原创。

3.家庭作业：收集与秋天相关的成语、谚语或俗语，了解其含义和来源，并选择其中三个进行简要解释和分享。

4.小组讨论：与家人或朋友一起讨论，分享自己最喜欢的秋天景象或声音，并说明原因。可以口头或书面形式记录下来。

作业反馈：

1.观察日记：教师将对学生的观察日记进行批改，重点关注学生的观察细致程度、描述的生动性和个人的情感表达。对于观察不细致、描述平淡或缺乏个人情感的日记，教师将给出改进建议，如增加细节描写、丰富情感表达等。

2.诗歌创作：教师将对学生的诗歌创作进行评价，关注诗歌的创意、修辞手法的运用和情感表达。对于创作缺乏创意、修辞手法运用不当或情感表达不充分的诗歌，教师将提供修改意见，如鼓励学生尝试新的意象、改进修辞手法、深化情感等。

3.家庭作业：教师将对学生的成语、谚语或俗语收集情况进行检查，确保学生能够正确理解和运用。对于未能正确理解和运用成语、谚语或俗语的学生，教师将进行个别辅导，帮助学生掌握相关知识。

4.小组讨论：教师将通过课堂讨论或个别交流的方式，了解学生对秋天景象和声音的喜好及原因。对于讨论内容丰富、表达清晰的学生，教师将给予表扬；对于讨论内容单薄、表达不清晰的学生，教师将提供指导，如鼓励学生从不同角度思考、提高表达技巧等。

反馈方式：

1.作业批改后，教师将通过课堂口头反馈或书面形式反馈学生的作业情况。

2.对于需要个别辅导的学生，教师将在课后进行针对性辅导。

3.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，同时互相学习、交流。

4.通过家长会或家校联系册，教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同促进学生的学习进步。重点题型整理1.题型一：诗歌意象分析

题目：请分析《听听，秋的声音》中“秋风送爽，天气渐凉”这句话中的意象。

答案：这句话中的意象是“秋风”和“天气渐凉”。秋风是秋天的象征，代表着季节的变化；天气渐凉则描绘了秋天特有的气候特征，两者结合，生动地表现了秋天的凉爽和宜人。

2.题型二：诗歌修辞手法运用

题目：在《听听，秋的声音》中，诗人使用了哪些修辞手法来描绘秋天的景象？

答案：诗人使用了拟人、比喻等修辞手法。例如，“落叶沙沙，随风飘舞”中的“落叶沙沙”拟人化地描绘了落叶的声音，而“稻花香里说丰年”则通过比喻，将稻花香与丰收联系在一起。

3.题型三：诗歌情感表达

题目：请谈谈你对《听听，秋的声音》中“金秋时节，喜悦满怀”这句话的理解。

答案：这句话表达了诗人对秋天收获季节的喜悦之情。金秋时节通常与丰收、团圆等美好事物相关联，诗人通过这句话传达了对这个季节的热爱和赞美。

4.题型四：诗歌主题理解

题目：结合《听听，秋的声音》的内容，谈谈你对秋天主题的理解。

答案：秋天主题通常与自然变化、生命轮回、收获与失去等概念相关。在《听听，秋的声音》中，诗人通过描绘秋天的景象和声音，表达了对自然规律的敬畏，以及对生命变化和季节更迭的感慨。

5.题型五：诗歌创作仿写

题目：仿照《听听，秋的声音》中的诗句，创作一句描绘秋天景象的诗句。

答案：示例：“秋水长天一色，枫叶红遍山岗。”这句诗仿照了原诗中的意象和表达方式，通过“秋水长天一色”描绘了秋天的宁静，而“枫叶红遍山岗”则形象地展现了秋天的色彩。教学反思与总结今天上了《听听，秋的声音》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用视频导入，让学生直观感受到秋天的美丽，接着通过诗歌朗诵，让学生沉浸在诗歌的意境中。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和诗歌创作，让学生积极参与到课堂中来。我觉得这些方法都挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在诗歌分析环节，我可能讲解得有些快，导致部分学生跟不上节奏。我意识到，以后在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

其次，关于教学策略，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的口头表达能力。同时，我也会尝试一些新的教学策略，比如角色扮演，让学生在模拟情境中更好地理解诗歌内容。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序上还有待提高。有时候，课堂上的气氛虽然活跃，但纪律却不够好。这让我意识到，课堂管理是教学的重要组成部分，我需要更加关注这一点，确保教学活动能